風(fēng)箏教案教學(xué)設(shè)計(jì)(人教版三年級(jí)上冊(cè))

發(fā)布時(shí)間：2017-3-1 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

10．風(fēng)箏

教學(xué)目標(biāo)：

1．會(huì)認(rèn)5個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字，正確讀寫(xiě)12個(gè)詞語(yǔ)。

2．有感情地朗讀課文。

3．讀懂課文內(nèi)容，找出文中描寫(xiě)心情的詞語(yǔ)和句子，體會(huì)秋天里放風(fēng)箏給孩子們帶來(lái)的樂(lè)趣。

4．引導(dǎo)學(xué)生摘抄喜歡的句子。

教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生品讀重點(diǎn)詞句，體會(huì)在做風(fēng)箏、放風(fēng)箏、找風(fēng)箏的過(guò)程中伙伴們的心情變化。

教學(xué)難點(diǎn)：

體會(huì)作者是怎樣把心情變化寫(xiě)具體的。

教學(xué)準(zhǔn)備：

搜集有關(guān)風(fēng)箏的文字資料、圖片和放風(fēng)箏的情景資料。

課時(shí)安排：2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：初讀課文，整體感知，理請(qǐng)思路，悟讀一、二自然段，學(xué)習(xí)生字。

一、喚起情感，引入課題

1．閱讀“資料袋”中的文字。

2．交流自己手機(jī)到的有關(guān)風(fēng)箏的文字資料、圖片和放風(fēng)箏的情景資料。

3．板書(shū)課題，齊讀。

二、初讀課文，整體感知。

1．自讀，同桌互讀，不理解的詞語(yǔ)查字典。

2．指名讀，糾正讀錯(cuò)的字音。

3．說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事。

根據(jù)學(xué)生的回答，教師歸納板書(shū)。

做風(fēng)箏

放風(fēng)箏心情

找風(fēng)箏

4．作者在描寫(xiě)“我們”做風(fēng)箏、放風(fēng)箏、找風(fēng)箏的情景時(shí)，重點(diǎn)寫(xiě)了伙伴們心情的起伏變化。自由讀課文，看看他們做風(fēng)箏、放風(fēng)箏、找風(fēng)箏的時(shí)候心情是怎樣變化的。

讀后匯報(bào)，教師歸納板書(shū)：快活、興奮、著急、難過(guò)

三、學(xué)習(xí)第二段。

1．做風(fēng)箏的快樂(lè)在哪里呢？讀第二自然段，邊讀邊做記號(hào)，看看從哪些詞句感受到他們的快活。

2．匯報(bào)。（小黑板上標(biāo)注重點(diǎn)詞語(yǔ)）精心憧憬和希望依然快活

相機(jī)指導(dǎo)理解詞語(yǔ)：

“精心”是什么意思？

“憧憬”是什么意思？（師：查字典是理解詞語(yǔ)的一個(gè)重要方法）文中的孩子們“憧憬”的是什么？你有什么憧憬嗎？（聯(lián)系生活體驗(yàn)也有助于理解詞語(yǔ)意思。）

“依然”是什么意思？（師：理解詞語(yǔ)還可以聯(lián)系上下文。）

3．為什么我們精心做著風(fēng)箏，把它叫著“幸福鳥(niǎo)”，還把我們的名字寫(xiě)在上面？引讀：“我們精心做著……寫(xiě)在上面”。

1、因?yàn)轱L(fēng)箏給我們的生活帶來(lái)最大的快樂(lè)，所以我們……

2、因?yàn)轱L(fēng)箏給我們的童年帶來(lái)最大的快樂(lè)，所以我們……

3、因?yàn)轱L(fēng)箏給我們的夢(mèng)想帶來(lái)最大的快樂(lè)，所以我們……

4．現(xiàn)在大家練習(xí)有感情地朗讀這幾句話(huà)，把他們的憧憬和希望讀出來(lái)。

自由練習(xí)。

指名讀。評(píng)議。

齊讀。

四、學(xué)習(xí)生字，練習(xí)書(shū)寫(xiě)。

1．自學(xué)生字，交流學(xué)法。

（1）出示生字，指名讀，組詞。

（2）觀(guān)察要求會(huì)寫(xiě)的字，交流寫(xiě)字經(jīng)驗(yàn)。

（3）練習(xí)書(shū)寫(xiě)生字。

2．抄寫(xiě)詞語(yǔ)表中本課的詞語(yǔ)。

五、作業(yè)

繼續(xù)練讀課文，重點(diǎn)讀你特別喜歡的部分，明天交流。

第二課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1．正確、流利、有感情地朗讀課文。

2．品讀重點(diǎn)詞句，體會(huì)感悟“我們”放風(fēng)箏、找風(fēng)箏的不同心情，能讀出“我們”的情感變化。

一、復(fù)習(xí)。

1．讀生字詞語(yǔ)，重點(diǎn)指導(dǎo)讀好“磨坊”。

2．指出在寫(xiě)字作業(yè)中寫(xiě)錯(cuò)的地方。重點(diǎn)：命、喪。

二、學(xué)習(xí)“放風(fēng)箏”部分

師：幾根細(xì)葦，幾張紙，帶著幾許幸福的憧憬，我和村里的孩子們一起做了一只滿(mǎn)載希望的風(fēng)箏。風(fēng)箏做好了，這時(shí)你最想做什么呢？那幾個(gè)小伙伴在放風(fēng)箏時(shí)有哪些快樂(lè)呢？請(qǐng)同學(xué)們用上一節(jié)課的方法自學(xué)3、4自然段“放風(fēng)箏”部分。

1．自學(xué)提示：

（1）找出描寫(xiě)心情的句子；

（2）抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)進(jìn)行感悟；

（3）有感情地朗讀，體會(huì)心情。

2．學(xué)生自學(xué)

3．學(xué)生匯報(bào)

相機(jī)出示句子：

（1）風(fēng)箏越飛越高，在空中翩翩起舞著，我們快活地喊著叫著，在田野里拼命奔跑。心情怎樣？（板書(shū)：快活）

朗讀指導(dǎo)：

A．快樂(lè)的讀

B．指導(dǎo)：你認(rèn)為這句話(huà)中哪幾個(gè)詞最能反映出“我們”當(dāng)時(shí)快活的心情。抓住

這兩個(gè)詞再來(lái)快樂(lè)地讀一讀。（快活地喊叫、拼命地奔跑）

C．他們拼命地奔跑，快活地喊叫，你覺(jué)得他們會(huì)在喊叫些什么呢？誰(shuí)能配上表情動(dòng)作來(lái)喊一喊？(學(xué)生表演讀)

D．師：讓我們一起來(lái)快活地喊一喊吧！

(引讀：風(fēng)箏越飛越高，在空中翩翩飛舞著，我們快活地喊叫著-- 生交流)

（全體起立）學(xué)生自由呼喊，快樂(lè)的呼喊

E．師：真開(kāi)心呀，你覺(jué)得此時(shí)飛起來(lái)的僅僅只是風(fēng)箏嗎？隨著風(fēng)箏一起飛起來(lái)的還有什么？

填空：風(fēng)箏飛起來(lái)了，我們的＿＿＿＿也飛起來(lái)了

（心、希望、快樂(lè)、夢(mèng)想…… ……）

是啊，風(fēng)箏飛起來(lái)了，我們的心，我們的希望，我們的快樂(lè)，我們的幸福也都飛起來(lái)了，

村里人看見(jiàn)了說(shuō)--：“放得那么高！”

聽(tīng)了這話(huà)，你有什么想法？（高興、自豪、得意板書(shū)：自豪）

（2）從早晨玩到下午,我們還是歇不下來(lái),牽著風(fēng)箏在田野里奔跑。風(fēng)箏越飛越高,似乎飛到了云彩上。

你認(rèn)為這句話(huà)中哪幾個(gè)詞最能反映出“我們”當(dāng)時(shí)快活的心情？（從……到……還是……）

同學(xué)們，你們的心飛到天上了嗎？你們的希望飛到天上了嗎？你們的快樂(lè)飛到天上了嗎？你們的夢(mèng)想飛到天上了嗎？

讓我們帶著感情把這句話(huà)讀一讀吧！

4．提示：從圖上也能看出他們的快樂(lè)嗎？（表情、動(dòng)作）你會(huì)用什么詞語(yǔ)來(lái)形容嗎？（笑逐顏開(kāi)、手舞足蹈等）

5．再讀第三自然段，看看課文中哪兩個(gè)詞語(yǔ)描寫(xiě)了風(fēng)箏剛剛起飛和已經(jīng)飛到空中時(shí)優(yōu)美的樣子，找到后多讀幾遍。

（1）一人用手托著，另一人用手牽這會(huì)線(xiàn)，站在遠(yuǎn)遠(yuǎn)的地方，說(shuō)一聲發(fā)“放”那線(xiàn)一松，風(fēng)箏就凌空飛起，漸漸高過(guò)樹(shù)梢了。

學(xué)習(xí)（凌空飛起）A凌：讀音 B意思 C輪讀、評(píng)價(jià)、指導(dǎo)

（2）風(fēng)箏越飛越高，在空中翩翩起舞著，我們快活地喊著叫著，在田野里拼命奔跑。

學(xué)習(xí)（翩翩起舞）翩：讀音從字形上理解意思

6．讓我們隨著音樂(lè)一起快樂(lè)地、自豪地讀好第三段和第四段的前兩句話(huà)。

三、學(xué)習(xí)“找風(fēng)箏”部分

1．師范讀引入：從早晨玩到下午,我們還是歇不下來(lái),牽著風(fēng)箏在田野里奔跑。風(fēng)箏越飛越高,似乎飛到了云彩上。忽然吹來(lái)了一陣風(fēng),，線(xiàn)嘣的一聲斷了。風(fēng)箏在空中抖動(dòng)了一下，便極快地飛走了。課文用了一個(gè)什么詞語(yǔ)來(lái)寫(xiě)風(fēng)箏消失得很快？（“倏”）聯(lián)系文中的內(nèi)容說(shuō)說(shuō)它的意思

小朋友的心情會(huì)有什么變化呢？請(qǐng)趕快自己讀一讀4-5自然段。找出描寫(xiě)我們心情變化的句子，有感情地讀一讀。

2．學(xué)生自學(xué)。

3．學(xué)生匯報(bào)

相機(jī)出示句子。

句子1．我們大驚失色，千呼萬(wàn)喚，那風(fēng)箏越來(lái)越小，倏地便沒(méi)了蹤影。

心情變得怎樣了？（板書(shū)：著急）哪里體現(xiàn)出來(lái)了？

大驚失色：形容非常吃驚、臉色都變了。師評(píng)：是啊，這可不是一般的難受了！

千呼萬(wàn)喚：一次次，一聲聲地呼喚

（幫助理解“千呼萬(wàn)喚”）此時(shí)，他們又會(huì)呼喚什么呢？你來(lái)呼一呼，喚一喚。

具體操作：

一生呼喚后，師評(píng)：你這是千呼萬(wàn)喚嗎？這是“一呼兩喚”！誰(shuí)再來(lái)“千呼萬(wàn)喚”？生喚。（次數(shù)增多了。）有進(jìn)步！可是此時(shí)，呼喚的只是你一個(gè)人嗎？不。是所有的小伙伴。那讓我們一齊來(lái)喚一喚吧。

同學(xué)們，大家千呼萬(wàn)喚，想喚回什么呢？（風(fēng)箏、快樂(lè)、自豪）