第一課時
一、 談話、激趣導入
1、 清晨，一輪金色的太陽從東方慢慢升起來，我拉開窗簾，哎呀，是什么東西跳進了我的家呢？板書課題：陽光
2、 感受：同學們，今天老師帶領大家到外面去尋找陽光、感覺陽光的溫暖好嗎？（帶領學生到室外，指導學生尋找，哪里有陽光？陽光下都有什么？你在陽光下有什么感覺？回到課內(nèi)交流，揭示課題，認識新字：陽，左右結構。左邊是“阝”，右邊是“日”字，代表太陽。
二、 初讀課文
1、 聽師范讀（配樂），聽了后你有什么感受
2、 學生自讀
三、 學習生字
1、 再次朗讀課文，邊讀邊畫出不認識的字，自己想辦法認識它。
2、 我們要認識哪些生字，你能告訴大家嗎？（指名讀生字，認識幾個就讀幾個）
3、 師示生字卡片，練習“開火車”認讀生字。
四、 朗讀指導
1、 自由讀：用自己喜歡的方式自由朗讀課文，讀后說說你讀懂了什么。
2、 匯報讀：指名讀，組內(nèi)讀。
3、 接力讀：每人讀一自然段，比比誰讀得好。
4、 選擇讀：你喜歡讀哪段就讀哪段。
五、 寫字指導
1、認識新筆畫豎提和豎折，進行區(qū)分，書寫。
1、 出示生字“也、長、山、出”指導認讀，用“也”練習說話。
2、 小組討論：觀察田字格中的字，說說這兩些字的筆順和每一筆在田字格中的位置。
3、 匯報：提示：“長”字的第一筆是“撇”，第二筆“豎提”是新筆畫，注意區(qū)別它和“豎勾”有什么不同；“山”字第一筆是“豎”，要寫在豎中線上，“出”第三筆是長豎而不是由兩個“山”組成的，也應寫在豎中線上。
4、 教師范寫。
5、 學生在描紅的基礎上臨寫，想些幾個就寫幾個，每個字都要盡量讓自己滿意。（教師個別指導）
6、 選出自己認為最滿意的字組內(nèi)評議。
7、 展示學生作品。
第二課時
一、 復習導入
1、 游戲：找朋友。（給生字寶寶找到它的拼音朋友）
2、 開火車讀全文。
二、 披文入情，合作探究
1、 引讀第一自然段。你讀懂了什么？“金子”該怎樣讀？
2、 太陽出來了，它有什么作用呢？（指名說）在陽光的照射下萬物都有哪些變化呢？（播放課件或出示掛圖）自由朗讀第二自然段。
3、 小組合作交流討論
（1） 匯報。
（2） 從“更綠了、更高了、長長的”這幾個詞中你知道了什么？這幾個詞該怎樣讀？
（3） 你見過錦緞嗎？（出示課件和錦緞，讓學生說說感覺。）
（4） 男女生賽讀第二自然段。
4、 自由練讀第三自然段，邊讀邊閉眼想象陽光跳進家里，照在你身上的感覺。
5、 陽光這么可愛，請你捉點陽光保存下來。（給學生自由活動和發(fā)言的機會，讓他們體會為什么捉不住陽光，為什么陽光比金子更寶貴。）
6、 朗讀指導
（1） 多種方式練讀課文，邊讀邊相互指出優(yōu)缺點。（集體讀、個人讀、分組讀、領讀、對讀、當小老師讀等）
（2） 配樂朗讀。（要求正確、流利、有感情。）
7、 背誦指導
（1） 閉上眼睛想象課文的情景和陽光照在自己身上的感覺，邊想象邊練習背誦。
（2） 加上自己的理解和體驗，帶動作表演。（配樂）
8、 小結：陽光給了我們生命，給我們帶來了光明和希望，它比金子更寶貴，我們一定要懂得珍惜時間、珍惜陽光，在陽光的照耀下健康幸福的成長！
9、 練習
（1） 出示課后讀讀說說，自由練讀，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？
（2） 口頭組詞
（3） 你還認識哪些“日”字旁的字？
三、 梳理拓展，總結延伸
通過《陽光》這一課的學習，我們對陽光已經(jīng)有了更深入的了解，請同學們回去畫一幅
畫，用自己的彩筆描繪陽光，表現(xiàn)陽光的美好。
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