18.稱贊
教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)互相稱贊帶來的快樂。
3.學(xué)著發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點(diǎn)。
教學(xué)重難點(diǎn)：識(shí)字寫字，朗讀課文，體會(huì)文中的真情。
課前準(zhǔn)備：多媒體課件
課時(shí)安排：2課時(shí)
第一課時(shí)
一、激發(fā)興趣
1．同學(xué)們，當(dāng)你做完作業(yè)，交給老師批改的時(shí)候，你最喜歡老師說什么？當(dāng)你舉手發(fā)言后，最希望老師說什么？
2．看來我們都想得到瑙斯的稱贊，其實(shí)在生活中，工作中，人們都希望受到別人的稱贊，得到別人的肯定。今天我們要學(xué)的課文，就叫做稱贊。（板書課題）看到這個(gè)課題，你想知道什么呢？
二、初讀課文
1.看圖聽老師讀課文，看看課文講的是什么事。
2.請(qǐng)學(xué)生練讀課文。
3.請(qǐng)學(xué)生同桌互讀，互評(píng)，提出讀書要求：如果你的同桌讀得比你好，請(qǐng)你向他學(xué)習(xí)稱贊他；如果你的同桌哪里讀錯(cuò)了，或者哪里讀得沒你好，請(qǐng)你幫助他。
4.分自然段輪讀課文。
三、引導(dǎo)識(shí)字
1.圖與詞語(yǔ)相結(jié)合，看圖讀詞識(shí)字，感知詞意。依次為：刺猬、板凳、椅子、粗糙�！扳痹凇按题币辉~中讀輕聲。
2.做動(dòng)作記一記“瞧”字�！扒啤奔词恰翱础�
3.在朗讀詞句中認(rèn)讀生字。課件出示：
(1)清晨，小刺猬去森林里采果子。（“刺猬”兩個(gè)字用紅色區(qū)分）
(2)小獾已經(jīng)做成了三個(gè)小板凳。板凳做的很粗糙。但是看得出他做的很認(rèn)真。
指導(dǎo)讀：“板、但”是前鼻音，“凳”是后鼻音，“糙”的聲母是c
4.猜字謎 幾個(gè)人登高山。（凳） 我的旁邊站著一個(gè)人。（傍）
5.你有幾個(gè)好辦法記住這些生字嗎？（如“加一加”：奇－椅、造－糙、反－板）
四、指導(dǎo)寫字
1.觀察字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
2.試著寫一寫，同桌互相查一查。
3.“采”字上面是爪字頭，寫時(shí)中間一點(diǎn)不與豎相連，不要寫成“米”上加一撇。
4.指名演板，然后評(píng)一評(píng)。
5.學(xué)生臨寫，師巡回檢查
五、作業(yè)設(shè)計(jì)
1.按要求填空
采，共（ ）筆，（ ）結(jié)構(gòu)
傍，共（ ）筆，第八筆是（ ）
背，共（ ）筆，偏旁是（ ）
2.組詞
采（ ） 旁( ) 肖（ ） 奇（ ）
彩（ ） 傍（ ） 消（ ） 椅（ ）
第二課時(shí)
一、整體感知，引情激趣
1.出示課件，播放錄音朗讀課文。
2.你喜歡小刺猬和小獾嗎？為什么？
二、圖文結(jié)合，朗讀感悟第一至第四自然段。
1.出示第一幅圖，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)真觀察，說說小刺猬、小獾在干什么。
2.找一找，課文中的哪幾個(gè)自然段描寫的就是這副圖？
3.請(qǐng)學(xué)生將圖和課文的第一、二、三、四自然段對(duì)照起來讀一讀。
4.指名讀
5.集體讀
6.討論：小獾的板凳做的很粗糙，小刺猬為什么還要稱贊他呢？
（1）引導(dǎo)學(xué)生找出文中的語(yǔ)句回答：“板凳做的很粗糙。但是看得出，他做的很認(rèn)真�！�
（2）出示句子：“小刺猬走到小獾身邊，拿起板凳仔細(xì)地看了看�！睆倪@一句中體會(huì)到了什么？從哪個(gè)詞中最能看出他注意發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)？指名讀這一句。評(píng)價(jià)讀時(shí)抓住關(guān)鍵詞“仔細(xì)”，并讓學(xué)生說說小刺猬可能觀察了板凳的那些方面。
（3）出示句子：他對(duì)小獾說：你真能干，小板凳做得一個(gè)比一個(gè)好！誰(shuí)會(huì)讀小刺猬說的話？讀后評(píng)一評(píng)小刺猬的稱贊真誠(chéng)嗎？師示范讀，學(xué)生模仿讀，讀時(shí)不要太夸張，要表示真誠(chéng)。
（4）讀小刺猬和小獾的對(duì)話
三、圖文結(jié)合，朗讀感悟第五至七自然段
1.出示第二、三幅圖。請(qǐng)學(xué)生認(rèn)真觀察，說說他們?cè)诟墒裁矗繌漠嬅嬷心愀惺艿剿麄冃那樵鯓樱?/p>
2.找一找，課文的哪些自然段描寫的是這兩幅圖。
3.自由讀一讀第五至七自然段。
4.分角色讀對(duì)話
5.從他們的對(duì)話中你知道了什么？從“瞧，我已經(jīng)會(huì)做椅子了�！边@一句中你對(duì)稱贊有更深刻的體會(huì)嗎？（稱贊使小獾有了自信，還學(xué)會(huì)了做椅子，進(jìn)步特別大�？梢�，稱贊有使人意想不到的結(jié)果。）
四、圖文結(jié)合，朗讀感悟第八至十自然段。
1.出示第四幅圖。請(qǐng)學(xué)生認(rèn)真觀察，說說他們?cè)诟墒裁矗繌漠嬅嬷心愀沂艿剿麄冃那樵鯓樱?/p>
2.找一找與圖對(duì)應(yīng)的每一段落，讀一讀。
3.分角色讀對(duì)話。
4.從他們的對(duì)話中你知道了什么？
五、角色表演，升華情感
1.分小組自由組合，排演課文內(nèi)容。
2.指兩三個(gè)小組在全班表演。
六、發(fā)揮想象，應(yīng)用創(chuàng)新。
1.假如小刺猬一開始不是稱贊小獾，而是取笑他的板凳做的很粗糙，不成樣子，會(huì)有什么樣的結(jié)果呢？
2.說說你受到的啟發(fā)。
3.在與同桌相處的每一天中，你發(fā)現(xiàn)了同桌的優(yōu)點(diǎn)嗎？互相夸一夸
4.在與其他同學(xué)相處的每一天中，你發(fā)現(xiàn)了他們的優(yōu)點(diǎn)嗎？夸一夸他
七、完成課后作業(yè)“讀讀寫寫”
1.讀，找規(guī)律。
2.說幾個(gè)類似的詞。走了走 一次比一次遠(yuǎn) 看了看 一片比一片綠 望了望
八、作業(yè)設(shè)計(jì)
連一連，讀一讀
紅紅的 孩子 悄悄地 看
粗糙的 目光 仔細(xì)地 問
要強(qiáng)的 蘋果 深情地 喊
責(zé)備的 板凳 大聲地 唱
九、板書設(shè)計(jì)
18 稱贊
小刺猬 小獾
消除（善于發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點(diǎn)）自信
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