教學目標
1.會正確地找讀注音的字、詞，能聯(lián)系上下文理解“心事”、“委屈”、“一 本正經(jīng)”在課文中的意思。
2.能正確、有感情地朗讀課文，能大膽地在課堂上簡單評說平平的對與錯。
3.知道一個優(yōu)秀少先隊員應該在家里和學校里一樣熱愛勞動，樂于助人。
教學難點：聯(lián)系上下文理解“委屈、一本正經(jīng)”的詞意及評說平平的對與錯。
四、教學準備
錄音、投影、小黑板。
五、教學時間：2課時。
第1課時
（一）教學目標
1.讀通課文，會正確地拼讀生字詞，了解課文內(nèi)容。
2.學習課文第1-4自然段，聯(lián)系上下文理解詞語。
3.練習有感情地朗讀課文。
（二）教學過程
1.揭示課題
（1）出示課題《△平平在家》。
（2）讀課題：從課題中你知道了什么？你還想知道些什么？（講平平在家里的事。我還想知道平平在家里干什么。）
2.自學課文。
（1）劃出帶生字的詞，讀準字音，認請字形，想想意思。
（2）讀通課文，用“△△△”標出故事發(fā)生的時間、地點、人物，分清哪個是主要人物。
（3）平平在家里干什么？
（4）提出疑難詞句和不懂的地方。
3.檢查自學情況。
（1）同桌互查：讀注有拼音的生字、新詞。
（2）指名讀課文。
全文共有幾個自然段？指名每人讀一 個自然段。（及時糾正讀音）
（3）討論交流。
①說說故事發(fā)生的時間、地點、人物和主要人物。
②平平在家里干什么？（用“ ”劃出相關(guān)的句子“我應該向哪個優(yōu)秀少先隊員學習呢？” ）
（4）質(zhì)疑問難。
4.學習第1自然段。
（1）默讀第1自然段，思考：平平為什么要想“我應該向哪個優(yōu)秀少先隊員學習呢？”
（2）討論交流。（平平想當優(yōu)秀少先隊員而沒有評上，媽媽叫他向優(yōu)秀少先隊員學習）。
（3）平平的心事是什么？請一生扮演平平媽媽訴說自己的心事。
（4）指導朗讀。（自由讀一指名讀一齊讀）
（重點指導“平平?jīng)]有評上，心里非常難過”、“媽媽叫他向優(yōu)秀少先隊員學習”這兩句話。前一 句是平平的心事，要注意“沒有”和“難過”要讀得聲音低沉而心情沉重；后面一句是媽媽對他的開導和指點，要讀出激勵向上語氣。前抑后揚，互成對照。）
5.學習第2、3、4自然段。
平平是怎么想的呢？
（1）指名讀第2自然段。
①指導看插圖，學做動作，理解“托著腮”的意思。
②指導朗讀。（指名讀-齊讀）
（重點練習設問句“我應該向哪個優(yōu)秀少先隊員學習呢？”因為是心里想的，所以要讀出帶有沉思的語氣，重音要落在“哪個”上。）
過渡：平平首先想到向誰學習？他又是怎么做的呢？
①默讀并思考：
a.在第3自然段中用“/”把平平怎么想和怎么做兩部分內(nèi)容分開。
b.填表第一 行。（出示投影）
誰 怎么想 怎么做
平平 想向 學習 ， 可 。
， 。
②討論交流。（平平想向丁小勤學習愛勞動，可不愿幫奶奶提水。）
③指導朗讀。（指名讀-自由讀-分角色朗讀）
（讀平平心里想的兩句話，要把重音落在“總是、可”這兩個詞上，讀出平平對愛勞動的丁小勤的贊揚；“要是……一定……”這句話要讀出平平的希望和決似；平平做的那句話，前半句讀得輕描淡寫，后半句讀得鄭重其事。）
④總結(jié)學法：先分出哪些是想的，哪些是做的，把這一自然段分成兩部分，接著填表，最后朗讀課文。
（3）學習第4自然段。
第4自然段與第3自然段的結(jié)構(gòu)相似，請大家按學習第3自然段的方法來學習第4自然段。
①學生自學，教師巡回指導。
②反饋交流。
a.檢查分得是否正確。（想的和做的兩部分）
b.填表。（平平想向李樂學習關(guān)心同學，可不愿幫妹妹系鞋帶。）
③平平“奮不顧身”去干什么？“奮不顧身”是什么意思？
④聯(lián)系上下文理解“委屈”的意思。
⑤指導朗讀。（指名讀-分角色讀）
朗讀比較（出示投影）：
我在想事情呢！
沒有看見我在想事情嗎？
6.課堂小結(jié)。（略）
第2課時
（一）教學目標
1.學習課文第5自然段，聯(lián)系上下文理解詞語。
2.能大膽地在課堂上簡單評說平平的對與錯，知道一個優(yōu)秀少先隊員在家里應該和學習里一樣熱愛勞動，樂于助人。
（二）教學過程
1.復習舊知，引入新課。
（1）分角色讀第1-4自然段。
（2）引入新課。平平后來又是怎么做的呢？
2.學習第5自然段。
（1）指名讀第5自然。用“--”劃出平平說的句子。
（2）聯(lián)系上下文理解“一 本正經(jīng)”的意思。
①請你說說平平不幫奶奶提水，不幫表妹系鞋帶的理由。（我在想事情）
②這說明平平把自己在想的事情看得怎么樣？（非常重要，不能干擾）
③從文中找出描寫平平想事情的樣子的句子。（坐在桌子前，托著腮想）仔細觀察插圖，加深對“一本正經(jīng)”的理解。
④指導朗讀平平說的一句話。
（讀出“一 本正經(jīng)”的語氣，聲音要響亮，重音要落在“想”字上，而且“想”字后要略作停頓。）
（3）媽媽聽了平平的話，是怎么說的？
①指名讀媽媽說的話。
②這句話是什么意思？（一個優(yōu)秀少先隊員在家里和在學校都應該一樣，熱愛勞動，樂于助人）。
③媽媽的話該怎么讀？指名試讀，自由讀。
（4）分角色朗讀第5自然段。
3.課堂討論。
（1）投影片出示討論題：
①你覺得平平這樣想、這樣做，對嗎？
②媽媽為什么要笑著對平平說？
③聽了媽媽的話，平平以后會怎么做？
（2）分小小組討化。
（3）全班交流、評議。
4.有感情地朗讀課文。
5.課堂小結(jié)。（略）
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