設計時間 2011年 月 日 總第 節(jié) 設計者 劉玉華
教學內(nèi)容 3、學校是樂園（第一課時）
教學目標 1、指導學生認識“學、校、愛、有、老、師、習、親、熱、快”10個字。
2、輔導學生正確流利地朗讀課文；
3、引導學生通過老師、同學之間親親熱熱，大家一起做游戲快快樂樂，感受“學校是樂園”，從而更加熱愛自己的學校。
訓練重點 有感情地朗讀課文。
難點 體會學校是樂園。
教具
學具 教學掛圖、生字和詞語卡片。
教學環(huán)節(jié) 教師活動 學生活動 補備
安全教育
一、激發(fā)興趣，導入新課
二、初讀課文，認讀生字
1、談話導入：A、師：同學們，你們已經(jīng)從一個幼兒園的小朋友成為了一名一年級的小學生了，來學校學習已有八個星期了，老師想問問你們：你們喜歡自己的學校嗎？
B、師：對呀，同學說得多好呀，我們學校確實像同學們說的那樣美，在學校里能感受到學習的樂趣。今天我們就一起來學習第三課《學校是樂園》（板題：學校是樂園）
C、師：（指著“學”、“校”）這兩個字有哪個同學會讀？
D、師：真棒，同學們跟老師把這兩個字讀一讀。
E、師：多好聽的聲音啊，大家一起把課題讀兩遍。
2、說說自己為什么喜歡自己的學校。
3、認讀“學”“�！倍�，跟老師讀“學�！保� 齊讀課題兩遍。
1、讀得真好。老師很想看看課文寫些什么？同學們聽老師把課文讀一遍，你們
學生自由發(fā)言。
指名回答。
齊讀生字。
齊讀課題。
學生說說自己喜歡學校的理由。學生跟讀、齊讀。
1、學生手指點著字認真聽老師讀。
教學環(huán)節(jié) 教師活動 學生活動 補備
三、教師小結(jié) 當評委，聽聽老師讀得怎么樣？
師范讀課文。
2、現(xiàn)在請同學們打開課本，對照拼音自己試著讀課文，遇到不會讀的字，找拼音朋友幫幫你，把它讀準。
3、同學們真能干，我發(fā)現(xiàn)同學們至少都讀了一遍課文，而且很快就把生字寶寶找出來了。那么，你們愿不愿意到小組里讀給小組的同學聽呢？如果再讀的過程中遇到了困難，比如，有不認識的字，你該怎么辦？
4、師貼生字卡片并巡視指導。
5、師領(lǐng)讀。
6、出示生字卡片男女生搶讀。
7、交流識字方法。
8、玩摘果子，找朋友游戲。（認生字寶寶，并幫它們找拼音朋友。）
9、我們已經(jīng)跟字寶寶交上了朋友，那咱們把這些字朋友送回課文中，再去讀讀課文，看看這次能不能把課文讀通順。
針對本節(jié)課學生學習情況進行小結(jié)，并啟發(fā)學生談學習收獲或感受。 2、評價老師的朗讀。
3、學生自由朗讀課文，邊讀邊圈生字。
4、學生小組內(nèi)讀并認讀生字。
5、指名當小老師領(lǐng)讀生字。
6、跟老師讀。
7、男女生搶讀生字。
8、把識字的好辦法介紹給大家。
9、組詞造句。
上黑板摘果子游戲。
幫生字寶寶找朋友。
再讀課文。
學生談學習收獲或感受。
板書設計
3、學校是樂園
學 校 愛 有 老 師 習 親 熱 快
老師 同學 親親熱熱（學習）
教室 操場 快快樂樂（做游戲）
反思
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