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    1. 11狼和小羊(網(wǎng)友來稿) 教案教學(xué)設(shè)計

      發(fā)布時間:2017-7-9 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機版

        11狼和小羊

      教學(xué)要求

      1、學(xué)會本課生字,理解由生字組成的詞語。

      2、分角色朗讀課文。

      3、初步認識反問句。

      4、懂得跟狼一樣的惡人是沒有什么道理可講的。

      教學(xué)過程

      第一課時

      一、 板書課題,提問導(dǎo)入

      教學(xué)生字“狼”,領(lǐng)讀。

      解釋狼是一種怎樣的動物。

      1、看到這一題目,你們馬上想到了哪些問題?

      2、教者范讀課文,要求學(xué)生邊聽邊思考:課文講了一個什么故事?

      讀后討論并小結(jié):課文講了狼故意找碴兒,吃小羊的故事。

      過渡:狼找了幾次碴兒呢?

      二、初讀指導(dǎo)

      1、看圖說意。

      (1) 看圖,用自己的話描述狼和小羊的樣子。

      (2) 看教材上的插圖,默讀課文,想一想:圖上畫的是什么內(nèi)容?要求說出地點、人物和它們在干什么。

      2、根據(jù)拼音輕輕讀課文,標(biāo)出自然段的序號。

      (1) 想一想:狼一共找了幾次碴兒?

      (2) 教者指出:全文分為兩大部分。

      3、教學(xué)生字詞。

      (1) 指名讀狼第一次“找碴兒”、小羊申辯的有關(guān)內(nèi)容。

      提出生字詞:吃 弄臟 一驚 親愛 倒流 溫和

      正音,理解生字,領(lǐng)讀。

      (2) 指名讀狼第二次“找碴兒”、小羊申辯的有關(guān)內(nèi)容。

      提出生字詞:家伙 罵 可憐

      正音,理解生字,齊讀。

      (3) 指名讀狼第二次“找碴兒”、小羊申辯的有關(guān)內(nèi)容。

      提出生字詞:爭辯 壞蛋 撲去

      (4) 自由練習(xí)讀生字詞,要求讀音準確。

      (5) 指名讀生字詞。

      4、朗讀課文,鞏固生字詞的讀音。

      三、課堂作業(yè)

      第二課時

      一、 復(fù)習(xí)

      1、聽寫詞語。

      2、讀一讀“我怎么會把您喝的水弄臟呢”,說說它是什么意思。

      教者講:“我怎么會把您喝的水弄臟呢?”是一種反問句。雖用問號,但不用回答,讀起來有力。

      二、 精讀訓(xùn)練

      1、教者讀“狼很想吃小羊,就故意找碴”,問:什么叫“找碴兒”?什么叫“故意”?

      2、提出分角色精讀要求:同桌一人讀“狼”,一人讀“小羊”,讀課文。讀前討論:應(yīng)該讀出什么語氣?為什么?

      3、組織班級討論:狼找了哪些碴兒?為什么說是“故意”的?

      4、再次提問:狼故意找碴兒,小羊是怎樣對待的呢?(講理)

      5、該怎么讀狼和小羊的話呢?為什么?

      (1)讀有關(guān)狼的話,要把狼的“蠻橫兇惡”讀出來。

      (2)讀小羊的話,要讀出小羊的驚訝、善良、溫和的語氣。

      (3)分角色朗讀課文。

      (4)評議。

      6、教者讀“說著,就往小羊身上撲去”,提問:

      (1) 結(jié)果會怎樣呢?大家發(fā)揮想像來談?wù)劙桑?/p>

      (2) 小羊說的話有沒有道理?(有)既然有道理,為什么又會落得這樣的結(jié)果呢?

      三、 寫字指導(dǎo)

      1、出示生字:狼 吃 弄 臟 驚 親 倒 伙 爭 撲

      2、領(lǐng)讀生字。問:上面這些生字,我們有什么好辦法來記住它們?寫的時候,要注意些什么?

      3、學(xué)生發(fā)言。

      (1) 記住字形。

      (2) 還有必須注意的地方。

      4、按筆順描紅。

      四、 課堂作業(yè)

      1、分角色朗讀課文。

      2、抄寫生字詞。

      3、有條件的話,發(fā)動學(xué)生課外到圖書館借閱《伊索寓言》。

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