我一直鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑，學(xué)完頓號(hào)用法后，有學(xué)生提出了書上有幾處標(biāo)點(diǎn)不妥。例如：
①青蛙最喜歡吃昆蟲。蒼蠅、蚊子、白嶺、蚱蜢……它都愛吃。（第七冊(cè)“基礎(chǔ)訓(xùn)練３”）
②靜寂的草原熱鬧起來：歡呼聲、車聲、馬啼聲，響成一片。（第十一冊(cè)《草原》）
③五彩池里的水好看極了，有五種顏色，紅的、綠的、黃的、藍(lán)的、紫的。（第七冊(cè)《五彩池》）
這些都是并列詞語，我覺得似乎應(yīng)該用頓號(hào)。本人才疏學(xué)淺，其他老師的解釋也不能令我滿意。為了對(duì)學(xué)生有個(gè)交代，懇請(qǐng)編輯同志百忙之中抽點(diǎn)時(shí)間給予答復(fù)。
湖北省鄂州市東城小學(xué) 夏文杰
提出類似問題的還有河南省鄭州市金水區(qū)姚橋鄉(xiāng)中心小學(xué)李霞老師和廣東省封開縣千層峰小學(xué)孔德文老師，現(xiàn)一并作答如下：
并列詞語之間用頓號(hào)是一般的規(guī)定，并不是一成不變的。但當(dāng)對(duì)并列詞語需要強(qiáng)調(diào)時(shí)也可用逗號(hào)，特別是并列詞語作主語和后置成分的時(shí)候。例①②③中用逗號(hào)就是為了強(qiáng)調(diào)。
例①中的后二句是主謂謂語句，“蒼蠅，蚊子，白蛉，蚱蜢……”是大主語（“它”是小主語），用逗號(hào)就突出了這些害蟲，說明青蛙對(duì)人類的貢獻(xiàn)之大。例②是一般的主謂句，“歡呼聲，車聲，馬蹄聲”是主語，用了逗號(hào)就突出了草原主人迎接客人時(shí)的熱烈歡快的場(chǎng)面，說明蒙漢兩族人民情誼之深。當(dāng)然，這兩例的并列詞語之間用頓號(hào)也可以，但用了頓號(hào)后就失去了強(qiáng)調(diào)的意味，表達(dá)效果不如用逗號(hào)好，因?yàn)轭D號(hào)的停頓比逗號(hào)短，朗讀時(shí)匆匆而過，聽起來不如逗號(hào)那么清楚明白，所以就起不到強(qiáng)調(diào)的作用。--當(dāng)然，如果在表達(dá)上沒有強(qiáng)調(diào)的必要，則在并列詞語之間不要隨便用逗號(hào)。例③是個(gè)解說復(fù)句，后面一個(gè)分句是倒裝句，還原為順裝是：“五彩池里的水……有紅的、綠的、黃的、藍(lán)的、紫的五種顏色�！边�原后的并列定語改用頓號(hào)，不具備強(qiáng)調(diào)作用。為了強(qiáng)調(diào)這個(gè)定語，突出五種具體的顏色，作者把它挪到中心語“五種顏色”之后并用上逗號(hào)，就收到了強(qiáng)調(diào)的效果。定語后置的目的就是為了強(qiáng)調(diào)定語，因此后置定語的并列詞語之間應(yīng)該用逗號(hào)。下面一例中的并列詞語也是后置定語，最好將頓號(hào)改為逗號(hào)。
④草地上盛開著各種各樣的野花，紅的、白的、黃的、紫的……（第五冊(cè)《美麗的小興安嶺》）
另外，字?jǐn)?shù)比較多的并列詞語之間或并列詞語之間加進(jìn)語氣助詞后，也要用逗號(hào)。如：
。⑤穿灰制服和長(zhǎng)街皮靴的憲兵，穿便衣的偵探，穿黑制服的警察，一擁而入，擠滿了這間小屋子。（十二冊(cè)《十六年前的回憶》）
⑥那種輕視武裝斗爭(zhēng)，輕視革命戰(zhàn)爭(zhēng)，輕視游擊戰(zhàn)爭(zhēng)，輕視軍隊(duì)工作的觀點(diǎn)，是不正確的。（毛澤東《中國(guó)革命和中國(guó)共產(chǎn)黨》）
⑦肉店里有山鷸啊，鷓鴣啊，野兔啊……可是那些東西哪兒打來的，店里的伙計(jì)不肯說。（十一冊(cè)《凡卡》）
⑧……雪花膏成生發(fā)油啦，買回來不用，放在那兒干啥呀�。ㄍ蹉胧讹L(fēng)雪之夜》）
這些并列詞語之間用逗號(hào)，朗讀起來就從容不迫，能讓人聽得清清楚楚。
(令怡 《小學(xué)語文教師》)
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