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    1. 植物媽媽有辦法(網(wǎng)友來稿) 教案教學(xué)設(shè)計

      發(fā)布時間:2017-10-15 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機版

        3植物媽媽有辦法

      一、教材簡析

      《植物媽媽有辦法》是一首充滿兒童情趣、富有韻律感的詩歌。全詩生動形象地把自然知識蘊含其中,語言朗朗上口,內(nèi)容淺顯易懂,是優(yōu)秀的科普作品。課文共有五小節(jié),分別介紹了蒲公英、蒼耳、豌豆是怎樣傳播種子的,配有兩幅插圖。教學(xué)中應(yīng)抓住詩歌利于朗讀,內(nèi)容充滿情趣的特點,激發(fā)學(xué)生童心,引導(dǎo)學(xué)生在多讀讀好上下功夫,進(jìn)而體會文章表達(dá)的精妙和其中蘊含的知識。

      課文是用擬人手法告訴我們科學(xué)知識的,學(xué)生容易被吸引,并且文中介紹的內(nèi)容大多數(shù)的學(xué)生有一定的了解和體驗。教學(xué)時應(yīng)在讀中感悟的基礎(chǔ)上,聯(lián)系實際,創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生了解植物知識、探索大自然奧秘的興趣,培養(yǎng)學(xué)生留心身邊的事物、認(rèn)真觀察的好習(xí)慣,有一定詞語積累。   

      二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

        1會認(rèn)12個生字。會寫10個字。

        2正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

        3有觀察植物、了解植物知識、探究植物奧秘的興趣。

      三、教學(xué)設(shè)想

        學(xué)習(xí)這篇課文應(yīng)該重點引導(dǎo)學(xué)生運用探究式的學(xué)習(xí)方式,注意激發(fā)學(xué)生了解植物知識、探究大自然奧秘的興趣,把向書本學(xué)習(xí)和向大自然學(xué)習(xí)結(jié)合起來。學(xué)習(xí)這篇課文還應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生留心身邊的事物、仔細(xì)觀察的習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生積累詞語的習(xí)慣。

      四、教學(xué)用具:字詞卡片、圖片

      五、教學(xué)時數(shù):2課時

      六、教學(xué)流程

      第一課時

        (一)談話導(dǎo)入 

      小朋友,黃山奇石,令人叫絕;植物王國的奇事,也十分有趣。就讓我們與學(xué)生們一起去探究植物王國、探究大自然的奧秘。

      秋天是植物種子成熟的季節(jié),種子寶寶要告別媽媽開始自己的生活,你們想知道植物媽媽是用什么好辦法來送別自己的孩子的嗎?植物傳播種子的方法不僅多,而且有趣,今天我們就來學(xué)習(xí)《植物媽媽有辦法》。

      板書課題。從植物媽媽傳播種子的“辦法”中,我們能感到大自然的奇妙。

      (二)板書課題、初讀識字

      1、 齊讀課題。

      2、范讀激趣。

      3、勾畫出自己不認(rèn)識的字,不認(rèn)識的字借助拼音多讀幾遍。

      4、 同一小組互相幫助識字,再讓每一小組的識字能手當(dāng)小老師,教大家認(rèn)字。

      5、 歸類指導(dǎo),如,用基本字加偏旁識字(紛、識),用換偏旁的方法識字(娃、洼),還可以適時運用多媒體課件幫助識字。

      6、 朗讀檢查識字效果,根據(jù)反饋對學(xué)生進(jìn)行有針對性的指導(dǎo)。注意指導(dǎo)讀準(zhǔn)翹舌音“炸”“察”“識”!白R”在“知識”一詞中讀輕聲。

      7、 讓學(xué)生自由讀,同學(xué)之間互相幫助,老師相機指導(dǎo),不限遍數(shù),讀到正確、流利為止。

      8、 自由讀,初步感知課文大意;小組內(nèi)互相讀讀,說說你讀懂了什么。

      9、 交流。小組選出代表,匯報小組讀書的收獲。(這只是初讀,學(xué)生能說出自己的讀書所得就要加以表揚,不能要求過高。)

      (三)指導(dǎo)寫字  

      1、 要求寫的字要四會。

      2、 讓學(xué)生按筆順自主寫字,第一遍描紅,第二、三遍寫正確,寫美觀。教師巡視,有針對性地指導(dǎo)。

      3、 注意“已”與“己”的區(qū)別,本課有三個要求寫的字都是女字旁,指導(dǎo)寫字時要注意女字旁與“女”字寬窄不一樣,第三筆到右邊不出頭。

      (四)作業(yè):朗讀課文

      第二課時

      (一)、復(fù)習(xí):指名讀字詞,指名讀課文

      (二)朗讀感悟

      1、 再讀課文,提出不懂的問題,討論解決。

      2、 讓學(xué)生聽教師范讀,邊聽邊思考:植物媽媽傳播種子有些什么好辦法?

      3、 結(jié)合看圖想一想,說一說,蒼耳媽媽和豌豆媽媽是怎樣傳播種子的。

      4、 朗讀并背誦第三、四小節(jié)。

      5、 朗讀第二小節(jié),一邊讀一邊想蒲公英媽媽是怎樣傳播種子的,

      6、 說一說、畫一畫或演一演蒲公英媽媽傳播種子的情形,然后背誦第二小節(jié)。

      7、 自由朗讀課文,引導(dǎo)學(xué)生體會讀讀第一節(jié),啟發(fā)提問:誰讀懂了“四海為家”這個詞語?學(xué)生結(jié)合上下文說說自己的看法。

      8、 自由朗讀,方式要多樣,可以個人讀、小組讀、全班讀,也可以競賽讀、合作讀,

      9、 試著背誦課文。

      10、 練習(xí)分角色朗誦表演?上仍谒娜诵〗M里練習(xí),再在全班配樂表演。

      。ㄈ┍痴b比賽(小組集體賽與個人賽結(jié)合)。

        (四)讀讀說說

      1讀補充閱讀材料(見“資料袋”),再說一說:除了課文中告訴我們的,你還知道哪些植物是怎樣傳播種子的?

      可讓學(xué)生把課前準(zhǔn)備的資料拿出來展示交流,也可作為課外作業(yè),把課內(nèi)學(xué)習(xí)引向生活大課堂,激發(fā)學(xué)生觀察植物、探索大自然奧秘的興趣。

      2讀“讀讀抄抄”中的詞語,引導(dǎo)學(xué)生讀寫,鼓勵學(xué)生照樣子說詞語。照樣子試著再說幾個這樣的詞語。

        附:資料袋

        種子傳播的奧秘種子的傳播方式大致有四種:風(fēng)傳播、動物傳播、彈射傳播、水傳播。如:蒲公英是多年生草本植物。它的果實像一個個白色的絨球,當(dāng)冠毛展開時,就像一把把降落傘,隨風(fēng)飄揚,把種子傳播到四面八方。

        春天,柳絮四處飛揚。你知道春天柳絮飛揚的奧秘嗎?抓一團(tuán)柳絮仔細(xì)觀察,會發(fā)現(xiàn)里面有些小顆粒,那就是柳樹的種子。柳樹就是靠柳絮的飛揚,把種子傳播到四面八方的。

      鳳仙花媽媽的辦法跟豌豆媽媽的辦法差不多,鳳仙花果實成熟后會炸裂,鳳仙花媽媽用這種辦法把種子送到四面八方

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