窗前的氣球（第二課時(shí)）
深圳市羅湖區(qū)湖貝小學(xué) 周宜老師
一、 回顧生字，導(dǎo)入課文
1、 今天，老師和小朋友們一起繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)這一課（學(xué)生齊讀課題）
2、 昨天我們學(xué)習(xí)了7個(gè)生字，只要大家讀準(zhǔn)它，它們就會(huì)出現(xiàn)在氣球上。（生領(lǐng)讀：我會(huì)讀……--齊讀3次）
3、 學(xué)生齊讀（我們一起來(lái)把生字讀準(zhǔn)它）
二、 學(xué)寫(xiě)生字
1、 今天我們來(lái)認(rèn)識(shí)一個(gè)新朋友“病字頭”（老師帶讀部首名字：請(qǐng)大家跟我讀：……）
2、 在田字格中講解，示范寫(xiě)
3、 P107描紅
4、 咱們?cè)賮?lái)一起讀一讀（齊讀：病病�。�
三、 精讀課文
過(guò)渡：同學(xué)們認(rèn)識(shí)生字真有辦法，相信讀課文也一樣的好！
（一） 第一自然段
1、 P105自由小聲朗讀課文。思考：這個(gè)叫科利亞的小朋友怎么啦？
2、 學(xué)生回答：科利亞 病了
3、 把寫(xiě)科利亞病了的這一段一起讀出來(lái)。（學(xué)生讀后，老師加重預(yù)期強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)句：“誰(shuí)也不能看他”）
（二） 第二自然段
過(guò)渡：科利亞一個(gè)人呆在病房里，他會(huì)想什么？有什么感覺(jué)？
1、 教師示范讀
2、 學(xué)生回答問(wèn)題。誰(shuí)來(lái)讀讀這一句（多位學(xué)生讀）
指導(dǎo)重點(diǎn)朗讀：“他覺(jué)得真沒(méi)意思”。
3、 說(shuō)話練習(xí)：如果你是科利亞，你會(huì)說(shuō)什么？
（1） 我＿＿＿＿＿＿＿＿，真沒(méi)意思。
（2） ＿＿＿＿＿＿＿＿，才真有意思。
4、 齊讀這一自然段：我們一起來(lái)讀讀，體會(huì)科利亞這種孤單的心情。
（三） 第三自然段
1、 出示課件，教師示范讀文：這時(shí)，科利亞看到什么了？
2、 指導(dǎo)朗讀（出示響應(yīng)句子）：這是什么回事？誰(shuí)來(lái)讀？
3、 如果你是科利亞，你會(huì)想到什么？
4、 齊讀，把驚奇的感覺(jué)讀出來(lái)。
（四） 第四自然段
過(guò)渡：窗外出現(xiàn)了一個(gè)氣球，“這到底是什么回事”，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第四自然段
1、 同位相互讀第四自然段（如果讀得好，舉大拇指；還不夠，笑一笑）
2、 科利亞心情有沒(méi)有發(fā)生變化？在哪里找到？（第四自然段第三句）
3、 指導(dǎo)朗讀：“科利亞心情一下子好了許多”
4、 為什么“心情一下子好了許多”？
（1） 以為氣球上有一張可愛(ài)的小臉
（2） 他猜到準(zhǔn)是米莎的招兒
▲ 課件引導(dǎo)：
（1） 科利亞看到：（窗外的氣球）
（2） 猜到的：（米莎 招兒）
（3） 想到的：（好像看到……）
5、 指導(dǎo)朗讀
（1） 科利亞仔細(xì)一看，氣球上畫(huà)著一張可愛(ài)的笑臉。（用“可愛(ài)的”說(shuō)一句話）
（2） 這次他猜出來(lái)了，準(zhǔn)是米莎想的招兒
（3） 想到的：好想看見(jiàn)..….
四、 第五自然段
過(guò)渡：最后，科利亞還是不是覺(jué)得“沒(méi)意思”？
1、 在哪知道？
2、 因?yàn)橛姓l(shuí)來(lái)看他？（米莎和同學(xué)們帶來(lái)了--氣球）
3、 齊讀這一自然段，也來(lái)笑笑
4、 如果你是科利亞的同學(xué)，你會(huì)給科利亞帶來(lái)什么問(wèn)候？
五、 第六自然段
1、 分角色演一演
2、 科利亞再也不難過(guò)了，因?yàn)樗钤谝粋�(gè)充滿“愛(ài)心”的大家庭
六、 拓展
你還有什么好辦法問(wèn)候科利亞？
[22 窗前的氣球(網(wǎng)友來(lái)稿) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)]相關(guān)文章：
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