教材簡(jiǎn)析：
這是一篇精讀課文。課文講述了“我”在美國(guó)南加州法律大學(xué)讀書(shū)時(shí)，朋友送我一只心愛(ài)的手表失而復(fù)得故事，贊頌了那位黑人同學(xué)模范地堅(jiān)持公共道德和遵守規(guī)則的優(yōu)秀品德。
課文可以分為三部分。
第一部分（第1-3自然段）講好朋友倫捷送“我”一只電子手表，“我”非常喜愛(ài)它。
第二部分（第4-11自然段）講“我”心愛(ài)的手表失而復(fù)得的故事。
第三部分（最后兩個(gè)自然段）寫“我”幡然醒悟，認(rèn)識(shí)到這位黑人同學(xué)是一位出色的老師。
通過(guò)對(duì)人物的心理描寫，表現(xiàn)人物的思想感情是這篇課文的一個(gè)特點(diǎn)。篇末點(diǎn)題的寫作手法，使文章的中心更明確、突出。
編選這篇課文，目的是使學(xué)生在把握課文的主要內(nèi)容的同時(shí)，用心體會(huì)人物的情感與認(rèn)識(shí)，領(lǐng)悟作者所要表達(dá)的思想及表達(dá)方法。
設(shè)計(jì)理念：
這是一篇精讀課文，主要按照“丟失手表--尋找手表--找到手表--受到處罰”記敘的。課文蘊(yùn)涵了作者豐富的思想感情，揭示了做人的道理，給人啟迪。教學(xué)時(shí)，從課文的整體入手，讓學(xué)生抓住課文的主要內(nèi)容，體會(huì)作者的感情，根據(jù)文章記敘的線索，體會(huì)和感受作者的思想感情變化，注意抓住心理活動(dòng)的細(xì)節(jié)描寫和表達(dá)深刻的語(yǔ)句，邊讀邊思考文章表達(dá)的特點(diǎn)，通過(guò)朗讀加深體會(huì)作者的感情。注意培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法。創(chuàng)設(shè)民主的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性的表達(dá)，加強(qiáng)語(yǔ)文與生活的聯(lián)系。
教學(xué)目標(biāo)：
1、指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文內(nèi)容，理解為什么說(shuō)黑人同學(xué)是一位出色的老師，認(rèn)識(shí)講公德和遵守校規(guī)的重要，樹(shù)立公德意識(shí)，培養(yǎng)自覺(jué)遵守校規(guī)的精神。
2、引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)講課文故事梗概，抓住重點(diǎn)句子體會(huì)人物的思想感情，領(lǐng)悟表達(dá)方法。
3、幫助學(xué)生學(xué)會(huì)“揣、昧、屜、藹”4個(gè)生字，掌握“揣測(cè)、拾金不昧、抽屜、和藹可親”及“至理名言、樂(lè)極生悲、憤憤不平、失而復(fù)得、坐立不安、赫然、告誡、困惑、居然、遺憾、幡然醒悟、迂回”等詞語(yǔ)。
教學(xué)重點(diǎn)：
讀懂課文，理解為什么說(shuō)黑人同學(xué)是一位出色的老師。
教學(xué)難點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)講公德和遵守校規(guī)的重要。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、積累遵守或違背校規(guī)或社會(huì)公德的現(xiàn)象的資料。
2、預(yù)習(xí)課文，了解課文內(nèi)容。
課時(shí)安排：2課時(shí)
教學(xué)設(shè)計(jì)：
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文內(nèi)容，理解為什么說(shuō)黑人同學(xué)是一位出色的老師，認(rèn)識(shí)講公德和遵守校規(guī)的重要，樹(shù)立公德意識(shí)，培養(yǎng)自覺(jué)遵守校規(guī)的精神。
2、引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)講課文故事梗概，抓住重點(diǎn)句子體會(huì)人物的思想感情，領(lǐng)悟表達(dá)方法。
3、幫助學(xué)生學(xué)會(huì)“揣、昧、屜、藹”4個(gè)生字，掌握“揣測(cè)、拾金不昧、抽屜、和藹可親”及“至理名言、樂(lè)極生悲、憤憤不平、失而復(fù)得、坐立不安、赫然、告誡、困惑、居然、遺憾、幡然醒悟、迂回”等詞語(yǔ)。
教學(xué)重點(diǎn)：
讀懂課文，理解為什么說(shuō)黑人同學(xué)是一位出色的老師。
教學(xué)難點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)講公德和遵守校規(guī)的重要
一、聯(lián)系生活，談話導(dǎo)入
1、同學(xué)們，誰(shuí)能談?wù)勛约涸趯W(xué)校生活中或社會(huì)生活中，看到的或親身經(jīng)歷的，有無(wú)遵守或違背校規(guī)或社會(huì)公德的現(xiàn)象？
【聯(lián)系生活，從身邊的事情說(shuō)起，有利于課文內(nèi)容的銜接。】
2、這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)堅(jiān)守公共道德的故事，板書(shū)課題。
一、 初讀課文，學(xué)習(xí)字詞。
1、 自讀課文，邊讀邊畫出生字和新詞。
2、 同桌間交流預(yù)習(xí)情況。
① 生字的認(rèn)識(shí)和記憶方法：揣、昧、屜、藹
【要求認(rèn)識(shí)的4個(gè)生字都是形聲字，可以引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字，也可以讓學(xué)生與熟字進(jìn)行比較，來(lái)記憶它們的讀音和字形�！�
② 認(rèn)讀詞語(yǔ)：
流動(dòng)、揣測(cè)、拾金不昧、樂(lè)極生悲、至理明言、告誡、困惑、憤憤不平、和藹、重洋、幡然醒悟、公德、迂回
③理解詞語(yǔ)：
揣測(cè)：推測(cè)；猜測(cè)。
拾金不昧：昧，隱藏。拾到錢財(cái)不藏起來(lái)?yè)?jù)為已有。
樂(lè)極生悲：快樂(lè)到了極點(diǎn)的時(shí)候，發(fā)生悲痛的事情。
至理名言：最正確、最有價(jià)值的話。
憤憤不平：因感到不公平而很生氣的樣子。
幡然醒悟：同翻然，很快而徹底地在認(rèn)識(shí)上由模糊而清楚，由錯(cuò)誤而正確。
【引導(dǎo)學(xué)生利用工具書(shū)和聯(lián)系上下文的方法理解詞語(yǔ)的意思�！�
3、 教師檢測(cè)識(shí)字效果。
二、 朗讀課文，抓住梗概。
1、 分部分，指名學(xué)生朗讀。
【要求學(xué)生讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順，讀流利，注意讓學(xué)生傾聽(tīng)，集體評(píng)價(jià)�！�
2、 指名學(xué)生用自己的話說(shuō)說(shuō)故事的梗概。
3、 讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)課文是按怎樣的順序來(lái)寫的。
（先寫朋友送我一只電子手表，我非常的喜愛(ài)，接著寫我的手表失而復(fù)得。＜丟失手表--尋找手表--找到手表--受到處罰。＞最后寫我幡然醒悟。）
4、按課文繼續(xù)的順序，給課文劃分部分，并概括每部分寫的內(nèi)容。
三、 布置作業(yè)
1、 認(rèn)讀生字，書(shū)寫詞語(yǔ)。
2、 熟練地朗讀課文。
教學(xué)后記：
教學(xué)目標(biāo)：
1、指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文內(nèi)容，理解為什么說(shuō)黑人同學(xué)是一位出色的老師，認(rèn)識(shí)講公德和遵守校規(guī)的重要，樹(shù)立公德意識(shí)，培養(yǎng)自覺(jué)遵守校規(guī)的精神。
2、引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)講課文故事梗概，抓住重點(diǎn)句子體會(huì)人物的思想感情，領(lǐng)悟表達(dá)方法。
3、幫助學(xué)生學(xué)會(huì)“揣、昧、屜、藹”4個(gè)生字，掌握“揣測(cè)、拾金不昧、抽屜、和藹可親”及“至理名言、樂(lè)極生悲、憤憤不平、失而復(fù)得、坐立不安、赫然、告誡、困惑、居然、遺憾、幡然醒悟、迂回”等詞語(yǔ)。
教學(xué)重點(diǎn)：
讀懂課文，理解為什么說(shuō)黑人同學(xué)是一位出色的老師。
教學(xué)難點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)講公德和遵守校規(guī)的重要第二課時(shí)
一、 復(fù)習(xí)鞏固，揭示新課
1、 認(rèn)讀詞語(yǔ)（課件）
揣測(cè) 拾金不昧 抽屜 和藹可親 至理名言 樂(lè)極生悲 憤憤不平 失而復(fù)得 坐立不安 赫然 告誡 困惑 居然 遺憾 幡然醒悟 迂回
2、 回顧課文內(nèi)容，寫的是一件什么事？
（講述了“我”在美國(guó)南加州法律大學(xué)讀書(shū)時(shí)，朋友送我一只心愛(ài)的手表失而復(fù)得的故事，贊頌了那位黑人同學(xué)模范的堅(jiān)持公共道德和遵守規(guī)則的優(yōu)秀品德。）
3、這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《出色的老師》。
二、自讀交流，感悟內(nèi)容
1、自學(xué)提示。
默讀課文，思考，為什么說(shuō)那位黑人是位出色的老師？課文中的哪些描寫你受到了教育和感染？在書(shū)的空白處批注自己的想法。
【從課文的整體入手，提出關(guān)鍵且有價(jià)值的問(wèn)題引發(fā)學(xué)生思考，并注意讓學(xué)生邊讀邊抓關(guān)鍵的語(yǔ)句，從而教會(huì)學(xué)生閱讀，培養(yǎng)了自主閱讀的能力�！�
2、學(xué)生自學(xué)。
3、交流體會(huì)。
交流一：送還手表
就在當(dāng)天晚上，一位陌生的黑人同學(xué)走進(jìn)我的宿舍，他的手中拿著塊手表。天哪，這是我心愛(ài)的電子手表。我高興得眼淚都要下來(lái)了，連忙對(duì)這位拾金不昧的黑大哥表示謝意。他只是微微聳肩一笑，還沒(méi)等我從手表失而復(fù)得的喜悅中反應(yīng)過(guò)來(lái)，他就走了，連名字我都沒(méi)來(lái)得及問(wèn)。
點(diǎn)撥要點(diǎn)：
1、為什么說(shuō)“這是我心愛(ài)的電子手表”？（引導(dǎo)學(xué)生讀第2自然段）
2、“他只是微微聳肩一笑”看出黑大哥有怎樣的品質(zhì)？
3、想象一下，當(dāng)時(shí)“我”應(yīng)該怎么表達(dá)謝意？
4、什么是“拾金不昧”？你對(duì)黑大哥怎么評(píng)價(jià)？
5、讀出喜悅和敬佩的感情。
交流二：黑大哥告發(fā)
告發(fā)我的就是那位把手表還給我的黑大哥！我用一種極其困惑的目光看了他一眼，他給我的居然是一種遺憾的笑容，還笑著解釋了一句：“這是公德，這是規(guī)則”他居然還笑得出來(lái)，真不仗義！
點(diǎn)撥要點(diǎn)：
1、黑大哥告發(fā)我后，我受到了怎樣的處分？（讀課文的6-9自然段）
2、“極其困惑”是怎樣的感情？（鼓勵(lì)學(xué)生多元的理解，說(shuō)出自己的感受，比如“埋怨、責(zé)怪、無(wú)奈……”）
3、“遺憾”是什么意思？猜測(cè)一下黑大哥是怎么想的？
4、“這是公德，這是規(guī)則”。黑大哥說(shuō)的公德與規(guī)則指的是什么？
（他將手表送還給我，這是公德。因?yàn)槲疫`背公德，他向校方舉報(bào)了我，也是公德。違反校規(guī)，我必須接受處罰，這是規(guī)則。）
5、“居然”是什么意思？包含“我”怎樣的感受？
6、引導(dǎo)學(xué)生讀出“我”的感受.
交流三：我的醒悟
老人的話讓我幡然醒悟。這時(shí)，我才意識(shí)到黑大哥確實(shí)是一位出色的老師。因?yàn)楣�，他將手表還給了我；也因?yàn)楣�。他又向校方舉報(bào)了我，因?yàn)槲疫`背了公德。他用這種迂回的方式，讓我徹底明白了公德的重要和校規(guī)的嚴(yán)格。
點(diǎn)撥要點(diǎn)：
1、老人的哪些話讓我“幡然醒悟”？（讀11-12自然段）
2、為什么說(shuō)“黑大哥確實(shí)是一位出色的老師”？
3、“迂回”是什么意思？黑大哥的“迂回”說(shuō)明了什么？
4、讀出我的深刻反思。
三、總結(jié)全文，提煉情感
1、這篇課文主要按照“丟失手表--尋找手表--找到手表--受到處罰”記敘的。課文人物的心理描寫細(xì)致，蘊(yùn)涵了作者豐富的思想感情，揭示了做人的道理，給人啟迪。
2、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)最大的啟迪和收獲是什么？
3、引導(dǎo)學(xué)生朗讀自己感受最深的語(yǔ)段。
四、拓展訓(xùn)練，布置作業(yè)
1、在學(xué)習(xí)和生活中，遇到過(guò)哪些遵守公德的事情，說(shuō)說(shuō)自己的想法。
2、閱讀《語(yǔ)文同步讀本》中的《趙綽舍命護(hù)法》和《剛正無(wú)私的“包青天”》
板書(shū)設(shè)計(jì)：
8、出色的老師
丟失手表--尋找手表--找到手表--受到處罰
黑大哥：送還-- 舉報(bào)-- 解釋
我： 感激-- 困惑 -- 醒悟
公德重要，校規(guī)嚴(yán)肅
教學(xué)后記：
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