【教學(xué)過程】
第一課時
一、課件播放引入課題
�。�、請學(xué)生觀看畫面：春天的景象，用自己的語言說說所看到的，引出要學(xué)的古詩《春曉》。
�。�、古代的人也喜歡春天，他們寫了好多好多的詩篇來歌頌春天、贊美春天，今天我們將學(xué)習(xí)兩首描寫春天的古詩，先來學(xué)習(xí)第一首（板書課題：春曉）認(rèn)讀生字“古、詩、首”。
３、第一首古詩的題目是什么？誰能讀準(zhǔn)？
二、誦讀古詩
１、初讀古詩，正確流利：
⑴ 課件出示古詩。
�、啤≡儐柊嗉墐�(nèi)有沒有會背誦的。如有，就請會背誦的同學(xué)先展示一下自己，然后同學(xué)教讀古詩。指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音。
⑶ 自由練讀，實行小組監(jiān)督檢查制度。
�、取〕椴閭�別同學(xué)，給與恰當(dāng)?shù)脑u價。
�。病W(xué)習(xí)詩文：
�、拧≌n件播放詩意的相關(guān)畫面，將抽象的意思以直觀的圖像展現(xiàn)在小學(xué)生的眼前，幫助其理解詩文。教師適時的進行點播，講詩句的意思說給學(xué)生聽，使學(xué)生有個模糊的記憶。
�、啤⌒〗M內(nèi)互相說說自己從古詩中知道了什么，把知識內(nèi)化為自己的東西。
�、恰W(xué)生就不理解的問題進行討論，教師對重點問題進行簡單講解或點撥。如：“春曉”是春天的一個早晨；“眠”是睡覺的意思；“啼鳥”即鳥啼。
三、播放音樂，誦讀古詩
�。�、在音樂的渲染中體會感受古詩文的魅力，在誦讀中加深對本首詩的理解。
２、嘗試背誦。
四、學(xué)習(xí)生字
�。�、泉出詩中不熟悉的生字，先自己借助拼音認(rèn)讀，然后請同位檢查。
�。�、學(xué)生匯報、交流情況：
說說自己認(rèn)識了哪些字，是怎么記住這些字的。
３、檢查生字認(rèn)讀：
⑴ 齊讀。
�、啤⊥阑プx。
�、恰￠_火車。
五、 指導(dǎo)寫字
�。�、出示生字“古、多、處”，認(rèn)讀并擴詞練習(xí)。
�。�、范寫、講解：
古：橫一定要長，寫在橫中線上方；豎寫在豎中線上，可稍向左斜。
多：注意第四筆──撇的起筆處，應(yīng)該在田字格中心交叉點稍微偏右一點。
處：引導(dǎo)認(rèn)識“折文”。捺要寫出小“腳丫”。（寫捺畫，起筆輕，要出腳，先停停。）
�。�、學(xué)生描紅并仿寫。
【板書設(shè)計】
春 曉
鳥──啼叫
春 雨──細(xì)無聲
花──悄悄開放
【教學(xué)后記】
本首古詩學(xué)生都已能背誦，所以本課重點放在識字和寫字上。本課生字較簡單，學(xué)生通過自主識字，自己觀察，能夠比較準(zhǔn)確的認(rèn)讀生字，書寫生字。寫字時，重點指導(dǎo)“處”的書寫。
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