一、教學(xué)目的：
1、能根據(jù)課后注釋疏通全文，了解故事內(nèi)容。
2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
3、從課文中體會(huì)到學(xué)習(xí)必須專心致志、不可三心二意的道理。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
朗讀、背誦課文，理解課文內(nèi)容是教學(xué)的重點(diǎn)；把理解“之”字作為教學(xué)的難點(diǎn)。
三、教學(xué)過程：
�、寮と�(dǎo)入
出示文言警句：
讀書百遍，其義自見。
溫故而知新。
學(xué)而時(shí)習(xí)之。知之為知之。
�。ㄕ�(qǐng)同學(xué)們自瀆這些警句，再把你的理解講一講。）
師：古文與現(xiàn)代文有什么區(qū)別？
�。ㄓ行┳值囊袅x不同，言簡意賅，語意深遠(yuǎn)）
今天，我們要學(xué)一篇古文，題目叫《學(xué)弈》，什么叫“學(xué)弈”？這篇古文全文“之”字出現(xiàn)六次，有三種不同的解釋，希望大家在學(xué)習(xí)過程中多多留意。
現(xiàn)在，老師帶你們到一棵古樹下去看學(xué)下圍棋。（出示畫面）
�、婵磮D感知
1、整體感知插圖
師：觀察這幅圖，你能用自己的話把圖的內(nèi)容說出來嗎？
2、部份觀察插圖
師：從人物的外貌、神態(tài)來說……
�、绯踝x課文
師：學(xué)古文的一個(gè)很重要的方法那就是誦讀。請(qǐng)同學(xué)們打開課本，先各自讀讀課文。
1、學(xué)生各自讀（請(qǐng)大膽地讀，大聲地讀）
2、老師范讀，學(xué)生比較：讀古文和現(xiàn)代文有什么不一樣？
（一、速度比較慢，二、句中停頓比較多。）
㈣再讀課文
1、學(xué)生各自練習(xí)朗讀
師：古人讀書講究吟詠，讀得入情入境、如癡如醉、搖頭晃腦，甚至連身子也跟著節(jié)奏晃動(dòng)，老師試讀一遍給你們看（聽），待會(huì)你們也試一試。
2、繼續(xù)練讀，搖頭晃腦地讀、試讀。
�。ㄕl想試讀的請(qǐng)站起來，讀的像古人的給予充分的肯定。）
㈤自學(xué)課文
1、導(dǎo)學(xué)：
師：學(xué)古文重在理解。同學(xué)們回憶一下，以前你們是怎樣學(xué)古詩的，怎樣理解的？
2、標(biāo)記注釋，理解內(nèi)容。
師：學(xué)古文，可以對(duì)照注釋……課文里的注釋很多，大家可以“對(duì)號(hào)入座”，把注釋的內(nèi)容簡單地標(biāo)注在課文中相應(yīng)字的旁邊。注好了連起來讀一讀，看看該怎么說，句子通順不通順--（學(xué)生注釋）
3、同桌對(duì)說，合作學(xué)習(xí)。
（1）把剛才解釋過來的連起來說，同桌交流。
�。�2）接著一起研讀“之”字的不同解釋。
出示帶有“之”字的句子：
�、偻▏妻恼咭�
②惟弈秋之為聽
�、垡蝗穗m聽之
�、芩荚U而射之
�、蓦m與之俱學(xué)，弗若之矣
4、匯報(bào)交流：說說“之”的意思。
5、還有哪些字不理解，需要幫助解決的嗎？（其、以……）
6、解決問題，理解文意。（出示問題）
師：現(xiàn)在老師想提出幾個(gè)問題來檢驗(yàn)?zāi)銈兊淖詫W(xué)效果：
�、俎那镞@兩個(gè)學(xué)生怎樣學(xué)下圍棋？
�、谶@兩個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)不一樣，他們的學(xué)習(xí)結(jié)果怎樣呢？
�、圻@個(gè)故事告訴我們一個(gè)什么道理？
�、軐W(xué)習(xí)這篇課文你有什么體會(huì)？（或有這樣的經(jīng)歷）
�、陮W(xué)講故事
1、看誰能把故事講給大家聽，用自己的話來講。
2、學(xué)生試講，大家賞識(shí)評(píng)價(jià)。
3、作業(yè)：把故事講給家人聽。
板書：
一人 專心致志
一人 三心二意 為是其智弗若與
[學(xué)弈(北師大版六年級(jí)上冊教學(xué)設(shè)計(jì))]相關(guān)文章：