教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，理解生詞。
3、了解神話故事想象豐富的特點(diǎn)，感受盤古的獻(xiàn)身精神。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課
同學(xué)喜歡聽故事嗎？今天，老師給大家?guī)硪粋�(gè)中國古代神話故事。（簡(jiǎn)介神話故事）傳說在很久很久以前，整個(gè)宇宙混沌一片，沒有天，也沒有地。沒有我們看到的花草樹木，山水鳥獸。于是，世間就流傳了這樣一個(gè)美麗的傳說--------開天辟地。板書課題
二、新課
1、初讀課文
指名學(xué)生提出初讀要求
（1）借助拼音將課文讀通讀順。
（2）不懂得地方做上標(biāo)記。
2、檢查字詞（多媒體出示）
（1）齊讀，指名讀，開火車讀。
（2）通過朗讀，把自己的理解表達(dá)出來。指名讀，同桌互讀。
3、檢查課文
指名按自然段讀課文，同學(xué)邊聽邊思考故事主要講了什么？
4、精讀課文
（1）文中哪一部分主要講了盤古開天辟地？
(2) 指名讀第二自然段。
（3）讀書光讀準(zhǔn)還不夠，還要讀懂。再讀第二段，邊讀邊感受盤古是一個(gè)什么樣的大神？
(4) 默讀第二段，邊讀邊畫出能夠體現(xiàn)盤古詩歌大神的句子。（多媒體相機(jī)出示）
（5）從中你還感受到了什么?
是呀，他是一個(gè)沉睡了一萬八千年的大神，一萬八千年，他積蓄了多大的力量呀，這一刻，他要爆發(fā)出來了，他要造出一片新天地來。就讓我們想盤古一樣再爆發(fā)一次吧。
（6）經(jīng)過盤古不懈的努力，天和地終于出現(xiàn)了。
a、引讀：輕而清的東西冉冉上升，變成了天；重而濁的東西，慢慢下沉，變成了地。
b、再讀讀，你從中還發(fā)現(xiàn)了什么？
c、講解“對(duì)偶”修辭手法。
（7）盤古開天辟地后又做了什么？
a、讀3-----5自然段，大家用一個(gè)詞來形容。
b、大家請(qǐng)起立，作“頂天立地”動(dòng)作一分鐘，說說有什么感覺。
c、我們剛剛才做了一分鐘，盤古大神堅(jiān)持了幾千萬年呀，此時(shí)，你覺得盤古石一個(gè)什么樣的大神？
（8）盤古是一個(gè)偉大的、意志堅(jiān)定的巨人�？伤膫ゴ蟛还庠谟谒《氲纳碥|，更在于………
a、讀第6自然段，畫出令你感動(dòng)的句子。（多媒體相機(jī)出示）
b、這微笑里包含了什么？
這不是普通的微笑，他因?yàn)閯倮�，他不在為天地合攏而擔(dān)憂。讓我們懷著對(duì)盤古的景仰之情來讀。
這不是普通的微笑，這微笑里傾注著他的血汗與生命，書寫著他的坦然與無畏。讓我們懷著對(duì)盤古的崇敬之情來讀。
這不是普通的微笑，這微笑里包含著他的無怨無悔、無比樂觀的精神。讓我們滿含無比的感動(dòng)、無比的崇敬、無比的敬仰之情來讀 。
這是多么偉大的心靈呀！面對(duì)死亡，他是那么坦然，那么無畏，那么樂觀。然而，盤古的偉大還不止于此……
（9）自讀第7自然段，哪些地方令你更感動(dòng)？邊讀邊畫出來。（多媒體相機(jī)出示）
a、想一想，盤古的身軀和化成的萬物有什么關(guān)系？
是呀，想象一定要合理，不能瞎想。在我們的習(xí)作中，我們的想想也要合理。
b、盤古雖然倒下了，可世界不會(huì)忘記，天和地不會(huì)忘記，人們也不會(huì)忘記，他仍然活在天地當(dāng)中。
不信你看，那風(fēng)和云就是盤古（ ），
你聽，那轟隆的雷聲是盤古（ ），
那奔騰的江河是盤古（ ）……
C、你再想象一下，盤古的身軀還會(huì)變成什么？（多媒體出示)
------------------，那是盤古---------------------。
----------------，那是盤古---------------------。
------------------，那是盤古---------------------。
(10)就這樣，引讀第8段。
（11）孩子們，這美麗的宇宙空間是誰給與我們的？是用他的身軀換來的。當(dāng)我們沐浴著新鮮的陽光時(shí)，當(dāng)我們呼吸著新鮮的空氣時(shí)，不要忘了我們的大神（ ）的盤古。
讓我們懷著一顆感恩的心，再把課文讀一遍。（配樂讀）
三、拓展延伸
此時(shí)此刻，你想對(duì)我們的盤古大神說些什么？
盤古大神，我想對(duì)你說： （多媒體出示）
四、作業(yè)
把你想對(duì)盤古大神說的話，寫在讀書筆記上。
搜集神話故事，下節(jié)課，班上交流
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