教材分析：
這是一篇一課時(shí)就能解決的閱讀課文，內(nèi)容淺顯。通過(guò)對(duì)此文的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣，并能自主地選擇一些優(yōu)秀的書(shū)籍來(lái)充實(shí)自己，培養(yǎng)質(zhì)疑的習(xí)慣，樹(shù)立正確的讀書(shū)觀。
教學(xué)要求：
1. 能正確、流暢地朗讀課文。
2. 學(xué)會(huì)選擇書(shū)籍的方法，并了解掌握選擇合適讀物這種本領(lǐng)的益處。
重點(diǎn)、難點(diǎn)：學(xué)會(huì)選擇合適讀物的方法。
課前準(zhǔn)備：了解歌德的生平簡(jiǎn)介。
教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣。
（課前了解同學(xué)們最近的課外閱讀情況）
1、同學(xué)們，我看到大家都在讀《淘氣包馬小跳》《笑貓日記》等，你覺(jué)得好看嗎？
（以學(xué)生感興趣的話題入手，一下子吸引了他們的注意力，也調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)的氣氛）
2、你從這些課外書(shū)中學(xué)到了什么？（最好是正反兩方面的，這樣更便于下面的話題）
3、我們以前學(xué)過(guò)哪些關(guān)于讀書(shū)的課文？《煮書(shū)》、《讀書(shū)做記號(hào)的學(xué)問(wèn)》、《精讀和泛讀》。4、這些課文告訴了我們哪些讀書(shū)方法？（回憶舊知，為新的知識(shí)作好鋪墊）
二、根據(jù)已學(xué)過(guò)的讀書(shū)方法，學(xué)習(xí)新課。
1．初讀：請(qǐng)同學(xué)們帶著自己的問(wèn)題走進(jìn)課文，默讀課文，邊讀邊做記號(hào)，想想每個(gè)自然段的意思是什么，相信你們自己能解決的。
在讀書(shū)的過(guò)程中，首先應(yīng)該把課文讀正確。老師非常相信你們的能力，到時(shí)候，讓我們大家檢驗(yàn)?zāi)愕淖x書(shū)情況�！ �
2．指讀：安排學(xué)生匯報(bào)自己讀書(shū)的情況，并隨機(jī)正音和理解重點(diǎn)詞語(yǔ)�！�
日新月異：新：更新；異：不同。每天都在更新，每月都有變化。指發(fā)展或進(jìn)步迅速，不斷出現(xiàn)新事物、新氣象。
無(wú)可厚非：厚：深重；非：非議，否定。不能過(guò)分責(zé)備。指說(shuō)話做事雖有缺點(diǎn)，但還有可取之處，應(yīng)給予諒解�！ �
3．通過(guò)課文的朗讀，你可以說(shuō)說(shuō)它的主要內(nèi)容嗎？
4．品讀：開(kāi)展閱讀思考。請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅伍喿x課文，注意要潛心去讀，看看你有什么收獲。
（1）運(yùn)用批注式閱讀的方法自主讀文，并在書(shū)上隨時(shí)記下你的收獲�？梢允顷P(guān)鍵詞，重點(diǎn)詞等等。
（2）與同桌小聲地進(jìn)行交流，分享彼此的收獲。
（3）共同交流學(xué)習(xí)課文�！ �
5．評(píng)議課文是怎樣寫(xiě)的。
師小結(jié)：這篇課文很有特點(diǎn)，它以問(wèn)題作過(guò)渡，總領(lǐng)下文，接著具體從三個(gè)方面來(lái)講選擇讀物的范圍和選擇讀物的好處。
三、再讀課文質(zhì)疑，培養(yǎng)“閱讀批判”能力
1．同學(xué)們?cè)谧x書(shū)的過(guò)程中產(chǎn)生了哪些疑惑？請(qǐng)你們?cè)倏焖俚貫g覽一下，記下你的疑惑，可先與同桌進(jìn)行交流。
2．交流：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)“為什么要選擇？”“怎樣選擇展開(kāi)補(bǔ)充和交流”�！ �
四、再讀感知寫(xiě)作特色，進(jìn)行遷移練習(xí)
如：設(shè)問(wèn)句的運(yùn)用，有什么好處？
五、板書(shū)設(shè)計(jì)：
優(yōu)秀的文學(xué)作品
內(nèi)容 名人傳記
科普類(lèi)書(shū)
讀書(shū)要有選擇 工具書(shū)
興趣和愛(ài)好
方法 請(qǐng)教別人
黃主勤 借鑒處：
二、根據(jù)已學(xué)過(guò)的讀書(shū)方法，學(xué)習(xí)新課。
1．初讀：請(qǐng)同學(xué)們帶著自己的問(wèn)題走進(jìn)課文，默讀課文，邊讀邊做記號(hào)，想想每個(gè)自然段的意思是什么，相信你們自己能解決的。在讀書(shū)的過(guò)程中，首先應(yīng)該把課文讀正確。老師非常相信你們的能力，到時(shí)候，讓我們大家檢驗(yàn)?zāi)愕淖x書(shū)情況。
2．指讀：安排學(xué)生匯報(bào)自己讀書(shū)的情況，并隨機(jī)正音和理解重點(diǎn)詞語(yǔ)，如“無(wú)可厚非”“日新月異”等�！�
3．了解：感知課文的主要內(nèi)容�！ �
4．品讀：開(kāi)展閱讀思考。你讀懂了什么？運(yùn)用批注式閱讀的方法自主讀文，并在書(shū)上隨時(shí)記下你的收獲�？梢允顷P(guān)鍵詞，重點(diǎn)詞等等。也可與同桌小聲地進(jìn)行交流，分享彼此的收獲�！ �
5．評(píng)議課文是怎樣寫(xiě)的。
我的設(shè)想：
適當(dāng)進(jìn)行補(bǔ)充教學(xué)設(shè)計(jì)。對(duì)于我們班級(jí)的孩子們，他們的悟性比較弱，因此下面的設(shè)計(jì)目的是幫助他們理清文章思路，我覺(jué)得很有必要。
一、作者在說(shuō)明需要選擇什么讀物時(shí)，講了四點(diǎn)意思：
1.要選擇優(yōu)秀的文學(xué)作品，特別是已有定評(píng)的古今中外的名著。
2.可以選讀一些名人傳記，
3.還可以選擇一些科普類(lèi)的書(shū)讀讀。
4.特別是有些工具書(shū)，它們是不會(huì)說(shuō)話的“老師”。
二、為什么要選擇這些讀物來(lái)學(xué)習(xí)呢？
1.分辨是非、美丑……在精神上得到陶冶，同時(shí)也能欣賞到名著中深刻的思想內(nèi)容，欣賞到較高的藝術(shù)水準(zhǔn)。
2.從偉人、愛(ài)國(guó)先賢和科學(xué)家的傳記中，了解他們成長(zhǎng)的足跡，聆聽(tīng)他們的教誨，接受他們的思想。
3.了解各種科普知識(shí)，啟迪智慧，探索大自然的奧秘。
4.學(xué)習(xí)中有困難，“無(wú)聲的老師”會(huì)幫助我們。
薄雪芳
課前思考：
借鑒處：
二、根據(jù)已學(xué)過(guò)的讀書(shū)方法，學(xué)習(xí)新課。
1．初讀：請(qǐng)同學(xué)們帶著自己的問(wèn)題走進(jìn)課文，默讀課文，邊讀邊做記號(hào)，想想每個(gè)自然段的意思是什么，相信你們自己能解決的。在讀書(shū)的過(guò)程中，首先應(yīng)該把課文讀正確。老師非常相信你們的能力，到時(shí)候，讓我們大家檢驗(yàn)?zāi)愕淖x書(shū)情況。
2．指讀：安排學(xué)生匯報(bào)自己讀書(shū)的情況，并隨機(jī)正音和理解重點(diǎn)詞語(yǔ)，如“無(wú)可厚非”“日新月異”等�！ �
3．了解：感知課文的主要內(nèi)容�！ �
4．品讀：開(kāi)展閱讀思考。你讀懂了什么？運(yùn)用批注式閱讀的方法自主讀文，并在書(shū)上隨時(shí)記下你的收獲�？梢允顷P(guān)鍵詞，重點(diǎn)詞等等。也可與同桌小聲地進(jìn)行交流，分享彼此的收獲。
5．評(píng)議課文是怎樣寫(xiě)的。
我的設(shè)想：
我覺(jué)得陳老師后面給我們列的那一系列的書(shū)目非常不錯(cuò)，我教學(xué)完成后，我們可以適當(dāng)向?qū)W生做一些推薦，孩子們都比較喜歡讀課外書(shū)，就拿我們班的學(xué)生來(lái)說(shuō)，很多孩子常常捧著課外書(shū)來(lái)讀，他們愛(ài)讀，可是他們往往胡亂地選擇書(shū)來(lái)讀，那些不再適合他們的數(shù)目他們也拿來(lái)讀。所以，我們非常有必要對(duì)孩子們做一個(gè)詳細(xì)的指導(dǎo)。
蔡雪琴 課前思考：
借鑒處：
二、根據(jù)已學(xué)過(guò)的讀書(shū)方法，學(xué)習(xí)新課。
1．初讀：請(qǐng)同學(xué)們帶著自己的問(wèn)題走進(jìn)課文，默讀課文，邊讀邊做記號(hào)，想想每個(gè)自然段的意思是什么，相信你們自己能解決的。在讀書(shū)的過(guò)程中，首先應(yīng)該把課文讀正確。老師非常相信你們的能力，到時(shí)候，讓我們大家檢驗(yàn)?zāi)愕淖x書(shū)情況�！ �
2．指讀：安排學(xué)生匯報(bào)自己讀書(shū)的情況，并隨機(jī)正音和理解重點(diǎn)詞語(yǔ)，如“無(wú)可厚非”“日新月異”等。
3．了解：感知課文的主要內(nèi)容�！ �
4．品讀：開(kāi)展閱讀思考。你讀懂了什么？運(yùn)用批注式閱讀的方法自主讀文，并在書(shū)上隨時(shí)記下你的收獲�？梢允顷P(guān)鍵詞，重點(diǎn)詞等等。也可與同桌小聲地進(jìn)行交流，分享彼此的收獲。
5．評(píng)議課文是怎樣寫(xiě)的。
以問(wèn)題作過(guò)渡，總領(lǐng)下文，接著具體從三個(gè)方面來(lái)講選擇讀物的范圍和選擇讀物的好處。
三、再讀課文質(zhì)疑，培養(yǎng)“閱讀批判”能力
1．同學(xué)們?cè)谧x書(shū)的過(guò)程中產(chǎn)生了哪些疑惑？請(qǐng)你們?cè)倏焖俚貫g覽一下，記下你的疑惑，可先與同桌進(jìn)行交流�！ �
2．交流：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)“為什么要選擇？”“怎樣選擇展開(kāi)補(bǔ)充和交流”�！ �
我的教學(xué)設(shè)想：
本篇是自讀課文，在教學(xué)過(guò)程中注意給孩子提供足夠的時(shí)間讓他們閱讀課文，展現(xiàn)閱讀技能，并且讓他們進(jìn)行交流，形成教學(xué)資源的共享。
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