一、 教學(xué)目標(biāo)
1.從爺爺三次給“我”壓歲錢的情景中，感悟爺爺?shù)牧伎嘤眯摹?/p>
2.有感情的朗讀課文，了解年俗文化。
3.學(xué)會(huì)12個(gè)生字，能認(rèn)讀6個(gè)生字。能選擇印象深刻的段落背下來(lái)。
二、教學(xué)難點(diǎn)：
在學(xué)文中產(chǎn)生良好的情感體驗(yàn)，從而懂得生活的哲理。
三、教學(xué)過(guò)程：
（一）欣賞名篇，感受生活中的親情
教師朗讀朱自清的《背影》，學(xué)生聽(tīng)后談感受。
（預(yù)設(shè)：學(xué)生會(huì)談到親情，談到長(zhǎng)輩對(duì)孩子的愛(ài)，以此鋪墊學(xué)習(xí)全文的感情基調(diào)。）
（二）初讀課文，了解大意
自讀，讀準(zhǔn)生字的字音，把課文讀通順、流利。
課文中什么地方打動(dòng)了你？
分別說(shuō)說(shuō)爺爺三次贈(zèng)“我”壓歲錢的情景。
（三）深入學(xué)文，感悟爺爺?shù)摹傲伎嘤眯摹?/p>
思考：“良苦用心”是什么意思？爺爺贈(zèng)我壓歲錢的“良苦用心”是什么？（請(qǐng)你認(rèn)真讀課文，仔細(xì)體會(huì)爺爺藏錢的地方和他說(shuō)的話，并從中找到答案，獲得感悟）
學(xué)生先自學(xué)，再小組交流，最后全班討論。
重點(diǎn)交流，點(diǎn)撥：
1.六歲時(shí)的我對(duì)壓歲錢有著怎樣的渴盼？爺爺為什么要把壓歲錢藏到雞下蛋的草窩里？
（抓住“焦急的目光”、“翻”、“摸”等關(guān)鍵的描寫我神情和動(dòng)作的詞體會(huì)我對(duì)壓歲錢的渴盼，并能感情朗讀。爺爺之所以把壓歲錢放在草窩里，是想讓孩子明白：家里的日常生活能夠維系，有老母雞的功勞，要懂得感恩。）
2.十歲時(shí)，爺爺為什么要把壓歲錢埋到菜園里，他想讓孩子明白什么？
在我找錢時(shí)，爺爺一直在默默關(guān)注我，他在關(guān)注什么？重點(diǎn)體會(huì)爺爺?shù)脑挕?/p>
（清貧的生活教會(huì)了爺爺很多東西，爺爺要教給我的是一個(gè)道理――想得到就必須付出勞動(dòng)。）
3.十二歲時(shí)，我已經(jīng)懂事了，不再向爺爺要壓歲錢了，可爺爺依然給我預(yù)備了，他還放在了我的衣袋里，這又是為什么？你能讀懂爺爺?shù)脑拞幔?/p>
（自己的那片天空要靠自己去撐，自強(qiáng)不息才能立于不敗之地）
（四）回顧全文，提升認(rèn)識(shí)
他還放在了我的衣袋里，這又是為什么？你能讀懂爺爺?shù)脑拞幔?/p>
（自己的那片天空要靠自己去撐，自強(qiáng)不息才能立于不敗之地）
（四）回顧全文，提升認(rèn)識(shí)
從文中的爺爺三次獨(dú)具匠心的給孩子壓歲錢的這個(gè)故事里，你有了怎樣的感悟？
（可從生活的哲理來(lái)說(shuō)，也可從父母與孩子間的親情來(lái)談，總之，讓學(xué)生能觸動(dòng)心靈，表達(dá)真實(shí)的感受。）
（五）背誦積累
選擇自己對(duì)文中印象最深的一段背誦。
（六）拓展延伸，深化感情
1.欣賞名畫--羅中立《父親》
教師簡(jiǎn)單介紹這幅畫作，“看到這幅畫，你想到了什么？這幅畫帶給你怎樣的觸動(dòng)？”
引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言的談畫作《父親》，其間教師可向?qū)W生出示這樣一段話：“我離開(kāi)眾人,來(lái)到中國(guó)美術(shù)館,安靜的展廳,遇見(jiàn)了《父親》，那是怎樣的震撼啊!連最末梢的毛細(xì)血管都在沸騰,這樣的作品我們?cè)谥袑W(xué)的美術(shù)書上就欣賞過(guò),但是,你沒(méi)有看過(guò)原作，你就真的不了解他的偉大！ 父親的皮膚的溝壑會(huì)讓你承載不了太多壓抑，那一刻，眼淚全面迸發(fā)！”
(七)有感情地朗讀課文
板書設(shè)計(jì)：
爺 總起：回憶爺爺給“我”壓歲錢
爺 7歲時(shí)--雞窩里
的
壓 分述 10歲時(shí)--菜園里 良苦用心
歲 殷切希望
錢 12歲時(shí)--衣袋里
總結(jié)----“我”的感悟
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