《拉薩古城》教學(xué)設(shè)計(jì)

發(fā)布時(shí)間：2017-5-2 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

鄭群弟

課題：拉薩古城

課型：自讀課文

課時(shí)：1課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：1. 能正確、流利、有感情的朗讀課文。

2.讓學(xué)生了解古城拉薩的建筑風(fēng)貌與風(fēng)土人情。

3.體會(huì)作者對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情。

教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生掌握拉薩的經(jīng)幡，大昭寺和八廊街的風(fēng)格和特色，體會(huì)作者的熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生對(duì)大昭寺各特色部分（“經(jīng)幡”、“勝利寶幢”、“香香鳥”、“鱷魚頭”、“邊貝墻”、“法輪雙鹿”等佛教民俗什物）的理解。

教學(xué)材料準(zhǔn)備：圖片收集多媒體課件

教學(xué)過程：

一：創(chuàng)設(shè)情景，揭示課題

播放歌曲《坐上火車去拉薩》以及拉薩特色建筑和風(fēng)土人情（如拉薩古城，拉薩河，鐵路橋，布達(dá)拉宮等）的系列圖片。

老師提問：同學(xué)們，通過欣賞歌曲和富有特色的圖片，你能和大家分享一下你此刻的心情嗎？

（設(shè)計(jì)意圖：歡快的歌曲和漂亮的圖片不僅能吸引學(xué)生的注意力，而且還能激發(fā)學(xué)生對(duì)拉薩古城的向往，而圖片的展示有利于促進(jìn)學(xué)生對(duì)課文介紹的理解，加深感性認(rèn)識(shí)，為新課學(xué)習(xí)做好鋪墊。）

二.背景知識(shí)介紹，導(dǎo)入課文

通過課外資料《拉薩知多少》介紹拉薩的歷史成長(zhǎng)過程及建筑文化特色，展示中國(guó)地圖，特別標(biāo)注出拉薩地區(qū)的地理位置。

老師提問：剛才很多同學(xué)都表達(dá)了自己對(duì)拉薩古城的贊美和向往，那大家知道它為什么叫“拉薩”，它在我國(guó)的那個(gè)位置嗎？（PPT上顯示資料卡及地圖）

師：你們想知道更多拉薩的知識(shí)嗎？

生：想

師：好，那今天老師就帶大家到拉薩領(lǐng)略一下那里的風(fēng)土人情。

（板書：5.拉薩古城）

（設(shè)計(jì)意圖：通過課外資料的介紹，增加學(xué)生對(duì)拉薩位置及文化背景的了解，可以加深學(xué)生的文化底蘊(yùn)，拓展學(xué)生的知識(shí)面，為新課學(xué)習(xí)做更充足的準(zhǔn)備。）

三：課文講解：

1. 要求學(xué)生默讀全文，思考怎樣給文章分段并用雙豎線在文中標(biāo)記，說出理由及歸納段意。遇到不能理解的詞語(yǔ)要做好標(biāo)志。

老師提問：通讀全文后，你對(duì)文章分段有什么建議？你的依據(jù)是什么？

（設(shè)計(jì)意圖：通過默讀課文并歸納段意，可以讓學(xué)生思路更加清晰，也有利于培養(yǎng)學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力。）

2. 分析文章第一部分（1――2）

通過圖片介紹經(jīng)幡的寓意和三種形式，通過對(duì)比喻句（正月里我們登樓遠(yuǎn)望，但見鮮艷的五彩經(jīng)幡四處飄揚(yáng)，整座拉薩古城，像一支正要啟航的漂亮而龐大的艦隊(duì)，布達(dá)拉宮則是無與倫比的旗艦。）的分析介紹經(jīng)幡的作用。

老師引導(dǎo)：一.這部分說到經(jīng)幡，那同學(xué)們見過經(jīng)幡嗎經(jīng)幡在拉薩人民代表著什么呢?

二.大家認(rèn)真看課文，從中找出一個(gè)比喻句。并說說這樣的比喻有什么作用？

（設(shè)計(jì)意圖：通過圖文結(jié)合的介紹，增加學(xué)生對(duì)經(jīng)幡的感性認(rèn)識(shí)，而對(duì)比喻句的分析則有利于培養(yǎng)學(xué)生的思維分析能力。）

3. 分析課文第二部分（3）

通過超鏈接的設(shè)計(jì)把文字?jǐn)⑹龊蛨D片鏈接起來介紹大昭寺的特色（“經(jīng)幡”、“勝利寶幢”、“香香鳥”、“鱷魚頭”、“邊貝墻”、“法輪雙鹿”），通過成語(yǔ)分析概括大昭寺的特點(diǎn)。

老師引導(dǎo)：一.文中講到了大昭寺的那些特色？你想看看是什么樣的嗎？

二：劃出文中出現(xiàn)的成語(yǔ)，說說這些詞可以刪去嗎？為什么?

（設(shè)計(jì)意圖：對(duì)“經(jīng)幡”、“勝利寶幢”、“香香鳥”、“鱷魚頭”、“邊貝墻”、“法輪雙鹿”等佛教民俗什物加以解析并配上圖片介紹，有利于學(xué)生掌握知識(shí)，加深認(rèn)識(shí)，而對(duì)成語(yǔ)的分析則有利于引導(dǎo)學(xué)生歸納大昭寺的特點(diǎn)。）

4. 分析文章第三部分（4）

通過對(duì)文段的分析總結(jié)出八廊街的特點(diǎn)，再結(jié)合圖片讓學(xué)生感受八廊街的氛圍。

老師提問：一.文中“街上商店、攤點(diǎn)星羅棋布，熱鬧非常，與大昭寺內(nèi)莊嚴(yán)肅穆的氣氛既矛盾又統(tǒng)一�！敝小凹让苡纸y(tǒng)一”表現(xiàn)在哪里？

二.你能用自己的話概括出八廊街的特點(diǎn)嗎？

（設(shè)計(jì)意圖：通過對(duì)比讓學(xué)生掌握八廊街的特點(diǎn)，加深認(rèn)識(shí)。）

四.歸納總結(jié)：

1.思考討論：通過學(xué)習(xí)，你覺得文章表達(dá)了作者怎樣的思想感情?

(設(shè)計(jì)意圖：從文章的分析轉(zhuǎn)到對(duì)作者意圖的揣摩，讓學(xué)生的思維從感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)。而討論的形式則有利于加強(qiáng)學(xué)生的交流.)

2.文章描述了拉薩的哪些特點(diǎn)？你對(duì)哪點(diǎn)最感興趣？你還知道西藏的哪些風(fēng)土人情？

(設(shè)計(jì)意圖：通過總結(jié)特點(diǎn)再次鞏固學(xué)生的認(rèn)識(shí)，而對(duì)最感興趣部分的發(fā)言則能給學(xué)生充分發(fā)揮的自由。)

3.我的地盤聽我的：介紹我的家鄉(xiāng)

(設(shè)計(jì)意圖：拓展學(xué)生思路，喚醒學(xué)生課堂主體意識(shí)，把所學(xué)知識(shí)用于實(shí)踐。)