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    1. 《我叫足球》教學(xué)反思

      發(fā)布時(shí)間:2017-9-24 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

        

      《我叫足球》是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文第二冊(cè)的一篇課文。這篇課文用擬人化的手法,以第一人稱的方式向我們介紹了足球運(yùn)動(dòng)的起源發(fā)展情況。課文共三個(gè)自然段。第一自然段介紹了足球的形狀及起源之久。第二自然段主要介紹了足球運(yùn)動(dòng)起源于中國(guó)。第三自然段主要講了踢足球是當(dāng)今世界最流行的運(yùn)動(dòng)。

      對(duì)于足球,可以說孩子們都知道但由于年紀(jì)小并不了解。所以在一開始我就找了一段關(guān)于足球的小動(dòng)畫讓學(xué)生觀看,以此引起學(xué)生對(duì)于足球的興趣,從而有利于本課的教學(xué)。不僅如此,我在整節(jié)課中還穿插了對(duì)古代足球--蹴鞠的介紹,并且讓學(xué)生觀看了現(xiàn)代足球的幾張不同照片,特別是在介紹2008北京奧運(yùn)會(huì)足球比賽專用球--長(zhǎng)城之星時(shí),同學(xué)們的眼睛都亮了。通過這些輔助手段,我首先調(diào)動(dòng)了學(xué)生對(duì)于足球的興趣,使得課文的學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單了不少。

      在教學(xué)學(xué)生朗讀時(shí),由于這篇文章是以第一人稱寫作的,所以在指導(dǎo)朗讀時(shí)可以讓學(xué)生以自我介紹的口氣來朗讀這篇課文。尤其是這篇課文雖然內(nèi)容簡(jiǎn)單,但充滿童趣,比較利于朗讀。而且在朗讀過程中可以啟發(fā)學(xué)生把自己想象成人們都喜愛的足球,這樣即可以加深朗讀情感,也可以加深學(xué)生對(duì)于這篇課文的理解。比如說為了讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到足球是現(xiàn)代最流行的運(yùn)動(dòng),可讓學(xué)生聯(lián)系生活來加深感受。說一說現(xiàn)在看球和在古時(shí)候看球有什么不同,通過比較加深對(duì)課文的理解。

      雖然在教學(xué)這篇課文時(shí),我的重點(diǎn)在朗讀上,但主要問題也是出在朗讀上。反映出來就是孩子們的朗讀略帶拘謹(jǐn),輕聲處理不好。可能是這節(jié)課有老師來聽課的原因,孩子們一直沒放開,讀書的時(shí)候總感覺有所顧及,放不開。特別是第一段的最后一句“年紀(jì)可有一大把嘍!逼渲械摹皣D”是個(gè)輕聲字,學(xué)生一直讀作二聲。雖然糾正了好幾次,但還是能聽出有個(gè)別同學(xué)在這個(gè)字的讀音上存在問題。因此在以后的教學(xué)中,我應(yīng)該在輕聲的朗讀上有所側(cè)重,讓學(xué)生把輕聲讀好。

      總的說來,在教學(xué)《我叫足球》這篇課文時(shí)我的側(cè)重點(diǎn)一直在朗讀上,但最后問題也出在朗讀上。所以這就提醒我,朗讀教學(xué)上我還有很多不足之處,我應(yīng)該在這方面多下功夫,爭(zhēng)取讓孩子們?cè)诶首x方面取得更好的成績(jī)。

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