教學(xué)背景
《鄉(xiāng)下孩子》是一首反映農(nóng)村孩子童年生活的詩歌，其選材典型生動，語言洗練而有童趣，所創(chuàng)設(shè)的意境清新活潑，讀來令人如沐陽光，如嗅青草野花，如聞童聲笑語，悅目賞心。但城鎮(zhèn)學(xué)生初讀課文后，由于沒有生活經(jīng)驗，無法明白其中樂趣所在，沒有達(dá)到教學(xué)目的。為了讓學(xué)生真正體驗樂趣之所在，我在教學(xué)中讓學(xué)生從父母處收集父母童年時的生活情況，同時讓父母盡可能帶學(xué)生去親身體驗一下鄉(xiāng)下孩子的生活。
教學(xué)目標(biāo)
1．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2．了解鄉(xiāng)下孩子豐富多彩、幸福愉快的生活。
3．為自己作為一名鄉(xiāng)下孩子而感到驕傲。培養(yǎng)孩子熱愛農(nóng)村，將來建設(shè)新農(nóng)村的思想感情。
教學(xué)過程
一、提問導(dǎo)入新課
同學(xué)們，上節(jié)課我們知道了鄉(xiāng)下孩子生活中的一些事例，老師給大家留了一點作業(yè)，這節(jié)課，老師要看看大家完成得怎樣，你們一定會讓老師大吃一驚的。
二、精讀課文
�。ㄒ唬┳x、悟課文第一小節(jié)
1．師讀第一小節(jié)，讓學(xué)生邊聽邊回憶自己躺在媽媽懷里，趴在爸爸背上那種幸福的時刻。
2．大家聽完課文后，一定想把你的快樂與大家一起分享。快說出來吧！
3．指導(dǎo)朗讀，讀出父母與孩子之間互敬互愛的感情。
（二）讀、悟第二小節(jié)
過渡：孩子，你們是父母的掌上明珠，但大家的生活經(jīng)歷又各不相同。下面就讓我們一起進(jìn)入書中描寫的鄉(xiāng)下孩子的生活情境。
1．學(xué)生邊讀邊觀察插圖，結(jié)合自己所知道的想象：怎樣捉蝴蝶，會編個什么樣的故事？會吹支什么樣的曲子？
2．小組練說，指名說。
3．鄉(xiāng)下孩子的生活如此快樂，那么怎樣朗讀呢？指導(dǎo)學(xué)生用輕松、愉快的語氣朗讀。
�。ㄈ┳x、悟第三小節(jié)
1．學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)第三小節(jié)。
2．交流匯報，師生評價。
（四）讀、悟第四小節(jié)
過渡：讀了前面的三個小節(jié)，你有什么感覺？課文中一樣嗎？趕快去讀一讀。
1．學(xué)生自讀課文第四小節(jié)，感知鄉(xiāng)下孩子豐富多彩的生活。
2．思考：鄉(xiāng)下孩子為何如此快樂？（充足的陽光，開闊的空間，多彩的生活，父母的呵護(hù)）
三、知識的延伸（成果的展示）
過渡：同學(xué)們，我們是鄉(xiāng)下孩子，你們在日常生活中還會做什么呢？
1．學(xué)生把自己經(jīng)歷過的和從父母那里到的告訴大家
�、俨梢盎� ②釣魚 ③捉螃蟹 ④拾稻穗
�、莞畈� ⑥去草地打滾 ⑦捉蚱蜢 ⑧去樹林中捉迷藏……
2．那你們能依照書中的樣子，說一說這些事嗎？
3．學(xué)生大膽地、創(chuàng)新地進(jìn)行說話練習(xí)。
例如：采一束野花編織一個美麗的花環(huán)，妝扮了美麗的房間，送給愛我的老師，送給愛我的老奶奶。
捉一只螃蟹，急壞了調(diào)皮的小弟弟，嚇壞了我的奶奶。
拾一籃稻穗，逗樂了我的媽媽，樂壞了我家的小公雞。
4．教師及時評價學(xué)生。
四、小結(jié)
同學(xué)們，我們的鄉(xiāng)村山清水秀，樂趣無窮，你們愛它嗎？那你們快快行動起來，學(xué)好知識，把我們的鄉(xiāng)村建設(shè)得比城市更美。
[《鄉(xiāng)下孩子》教學(xué)設(shè)計]相關(guān)文章：
4.教學(xué)設(shè)計評語