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    1. 英英學(xué)古詩(shī)教案/教學(xué)設(shè)計(jì)

      發(fā)布時(shí)間:2017-10-22 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

         教學(xué)要求

      1.能正確、流利地朗讀課文,能背誦古詩(shī)《靜夜思》。

      2.學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字,兩條綠線內(nèi)的7個(gè)字只識(shí)不寫(xiě),認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁。理解由生字組成的詞語(yǔ)。

      3.能聯(lián)系上下文,理解詩(shī)句意思,體會(huì)作者思念,熱愛(ài)故鄉(xiāng)的感情。

      重難點(diǎn),關(guān)鍵

      1.能正確、流利地朗讀課文,背誦古詩(shī)《靜夜思)o

      2.學(xué)會(huì)本課的生字詞,能正確、美觀地書(shū)寫(xiě)生字。

      3.激發(fā)學(xué)生對(duì)古詩(shī)的熱愛(ài)。

      課時(shí)劃分: 三課時(shí)

      教學(xué)設(shè)計(jì)

      第一課時(shí)

      教學(xué)目的

      1.能正確、流利地朗讀課文,讀準(zhǔn)字音。

      2.學(xué)會(huì)本課的生字,并能正確、美觀地書(shū)寫(xiě)。認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁。

      3.認(rèn)識(shí)對(duì)話的書(shū)面表達(dá)形式。

      教具準(zhǔn)備

      教學(xué)掛圖或投影片、生字卡片。

      教學(xué)過(guò)程

      一、導(dǎo)入

      1,小朋友已經(jīng)學(xué)過(guò)不少古詩(shī)了,你能背背你最喜歡的一首古詩(shī)給大家聽(tīng)聽(tīng)嗎?

      2.今天,我們要學(xué)的新課文,說(shuō)的是一個(gè)小朋友在家里把學(xué)到的古詩(shī)講給奶奶聽(tīng)的故事。

      二、板書(shū)課題

      1.(板書(shū)課題)英英學(xué)古詩(shī)

      “英”,是整體認(rèn)讀音節(jié),又是后鼻音。

      “詩(shī)”:是整體認(rèn)讀音節(jié),讀翹舌音。

      2.邊說(shuō)邊書(shū)寫(xiě)兩個(gè)生字。

      3.齊讀課題。

      三、初讀指導(dǎo)

      1.(出示投影片)圖上有什么人?他們正在干什么?

      小結(jié):英英正在和奶奶說(shuō)話,兩人有說(shuō)有應(yīng),有問(wèn)有答,這叫對(duì)話。

      2.學(xué)習(xí)對(duì)話的書(shū)面表達(dá)形式。

      課文中表示說(shuō)話人的名字和他所說(shuō)的話之間必須用冒號(hào)(力隔開(kāi)。(板書(shū):冒號(hào):)齊讀“冒號(hào)”兩遍。請(qǐng)你找一找,文章中說(shuō)話的人是誰(shuí)?她說(shuō)話內(nèi)容是什么?

      3.我們現(xiàn)在再讀課文就不會(huì)覺(jué)得奇怪了,我們已經(jīng)看懂了對(duì)話的形式了。下面,請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀課文,一邊讀一邊畫(huà)出小節(jié)號(hào)和生字詞。

      4.再讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

      5.檢查自學(xué)效果。

      (1)(出示生字詞)

      ①自己讀讀詞語(yǔ)。

      ②你在字音上有什么要提醒大家的?

      “英”、“靜”、“層”:是讀后鼻音,不讀前鼻音。

      “詩(shī)”:是整體認(rèn)讀音節(jié)s川,要讀準(zhǔn)翹舌音。

      “思”:是整體認(rèn)讀音節(jié)si,要讀準(zhǔn)平舌音。

      “首”、“照”:是翹舌音,不能讀成平舌音。

      “層”:是平舌音,不能讀成翹舌音。

      “背”:是個(gè)多音字,既可讀“ ”,也可讀“ ”。用這兩個(gè)字音分別造句。

      ③個(gè)別讀,開(kāi)火車讀,齊讀。

      ④去掉拼音后,齊讀生字詞。

      ⑤給生字找朋友。(即給生字組詞)

      (2)(出示二類詞語(yǔ)即兩條綠線內(nèi)的生字詞)

      ①自讀,齊讀。

      ②去掉拼音后再次齊讀詞語(yǔ)。

      6.同學(xué)們把這些生字詞帶人課文讀一讀,把課文讀正確、流利。

      (1)自讀,同座位互讀。

      (2)指名讀,師生共同指導(dǎo)、糾正。

      7.同學(xué)們既然喜歡讀,下面兩人自由組合來(lái)分角色朗讀課文。

      (1)兩人互相讀。

      (2)指名讀,男女生對(duì)讀,分兩個(gè)大組對(duì)讀。

      四、初步理解課文

      1.這篇課文主要告訴我們什么?

      2.英英和奶奶共有幾次對(duì)話呢?

      3.小結(jié):英英和奶奶有問(wèn)有答,話說(shuō)得多么清楚!以后我們說(shuō)話也要這樣。

      五、指導(dǎo)寫(xiě)字

      1.書(shū)讀得好,字也能寫(xiě)得好。

      2.出示打亂順序的詞。指讀,齊讀。

      3.看筆順表里的生字,自學(xué)后描紅。

      4.反饋檢查。

      5.有什么字覺(jué)得比較難寫(xiě)?教師指導(dǎo)。

      靜:左邊是青字旁,跟讀兩遍。

      “月”字的撤要改為豎。整個(gè)宇要寫(xiě)得左窄右寬。

      教:左右同寬,左部件上大下小,右部件上緊下松。

      意:上中下緊湊,“立”最后一筆橫要寫(xiě)長(zhǎng),中間扁日橫落在豎中線上。

      詩(shī):右部分的三橫間隔距離相等,中間橫最長(zhǎng),兩筆豎不在同一條豎線上,豎鉤偏右。

      6.學(xué)生描紅、仿寫(xiě)、臨寫(xiě),教師巡視指導(dǎo)。(放輕音樂(lè))

      第二課時(shí)

      教學(xué)目的

      1.能正確、流利地朗讀課文,背誦《靜夜思》。

      2.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣。

      3.指導(dǎo)用“思念”說(shuō)一句話。

      教具準(zhǔn)備

      教學(xué)掛圖或投影片。

      教學(xué)過(guò)程

      一、學(xué)習(xí)《靜夜思》

      1.板書(shū)課題,解釋題意!办o夜”是什么意思?(靜靜的夜晚)

      “思”是什么意思?(思念)誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)詩(shī)題是什么意思?

      過(guò)渡:詩(shī)人會(huì)思念什么?

      2.(出示掛圖或投影片)圖上畫(huà)的是誰(shuí)?

      (1)從課前的預(yù)習(xí)中,你對(duì)李白有什么了解?

      教師在學(xué)生說(shuō)的基礎(chǔ)上進(jìn)行補(bǔ)充。

      (2)此時(shí)他正在干什么呢?

      (李白正在靜靜的夜里思念家鄉(xiāng)的親人)

      3.學(xué)詩(shī)句。

      (1)指名讀詩(shī)句。

      (2)詩(shī)共有幾句呢?下面我們通過(guò)英英的話來(lái)理解詩(shī)句。

      第一句:

      ①自己讀讀英英的話,想一想這一句詩(shī)句是什么意思?

      ②“疑”是什么意思?(好像、如同、就像)

      看,這里的想像是多么奇特!獨(dú)特的想像就是李白詩(shī)句特有的風(fēng)格。

      ③指導(dǎo)有感情朗讀第一句詩(shī)句。

      第二句,

      ①還是自己來(lái)讀讀英英的話,說(shuō)說(shuō)第二句詩(shī)句的意思。

      ②(指著圖)此時(shí),李白看見(jiàn)的就是這輪明月,想一想,什么時(shí)候的月亮是這樣圓圓的,亮亮的。

      ③在中秋節(jié)里,你們是怎樣度過(guò)的呢?

      ④是啊,中秋夜正是家家戶戶團(tuán)圓的時(shí)候,可是假如你此時(shí)獨(dú)自一人遠(yuǎn)在外地,身邊沒(méi)有一個(gè)親人,你會(huì)怎樣呢?(傷心、難過(guò))

      ⑤是啊,(教師指著圖)此時(shí)此刻,李白遠(yuǎn)離家鄉(xiāng),遠(yuǎn)離親人,孤孤單單一個(gè)人,想想,他站在窗前,仰望明月,會(huì)想些什么呢?

      ⑥同學(xué)們說(shuō)得真好,同樣的月亮,同樣的月光,勾起了遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)的詩(shī)人對(duì)家鄉(xiāng)、親人的無(wú)限思念。

      ⑦現(xiàn)在,誰(shuí)愿意來(lái)當(dāng)李白,有感情朗讀第二句詩(shī)句呢?

      (3)同學(xué)們可以看圖,來(lái)當(dāng)詩(shī)人邊表演邊吟誦詩(shī)句。

      自讀,指名讀詩(shī)句。

      (4)朗讀指導(dǎo)。

      朗讀節(jié)奏:(“/”為句中停頓)

      床前/明月光,疑是/地上霜。

      舉頭/望明月,低頭/思故鄉(xiāng)。

      “疑是”、“低頭”語(yǔ)速要慢,表示詩(shī)人在沉思。

      “光”、“霜”、“鄉(xiāng)”讀時(shí)要清晰些,停頓時(shí)間長(zhǎng)一些。

      (5)指名上來(lái)演吟誦詩(shī)句。

      (6)指導(dǎo)背誦。

      二、鞏固詩(shī)意

      1.誰(shuí)愿意來(lái)當(dāng)一回英莢、奶奶,把她們之間的對(duì)話演一遍呢?

      要把詩(shī)句解釋清楚哦!自由組合表演。

      2.分角色表演課文。

      三、指導(dǎo)用“思念”造句

      1.誰(shuí)在什么情況下思念誰(shuí)呢?

      2.就連小動(dòng)物之間也可以用“思念”呢

      3.指名造句,師生共同糾正。

      四、小結(jié)課文

      1.這篇課文通過(guò)對(duì)話形式,引出一首古詩(shī),反映了小學(xué)生英英對(duì)古詩(shī)《靜夜思》的正確理解,并知道它的作者是誰(shuí),同時(shí)也激發(fā)了我們對(duì)古詩(shī)學(xué)習(xí)的興趣。

      2.同學(xué)們,學(xué)過(guò)課文后,你們對(duì)學(xué)習(xí)古詩(shī)有什么認(rèn)識(shí)?可以談?wù)劇?/p>

      第三課時(shí)

      教學(xué)目的

      1.復(fù)習(xí)鞏固古詩(shī)《靜夜思》。

      2.再學(xué)幾首有關(guān)思鄉(xiāng)的古詩(shī),并能用書(shū)上對(duì)話形式,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣。

      教具準(zhǔn)備

      投影片

      教學(xué)過(guò)程

      一、復(fù)習(xí)

      1.指名背誦《靜夜思》.

      2.誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這首古詩(shī)的意思呢?

      二、拓展知識(shí),積累古詩(shī)

      1.這首古詩(shī)寫(xiě)得非常生動(dòng),非常細(xì)致地傳神地寫(xiě)出了詩(shī)人思鄉(xiāng)的深情,其實(shí)我國(guó)不少詩(shī)人都寫(xiě)過(guò)思鄉(xiāng)、思念親人的詩(shī)呢,你知道嗎?念給大家聽(tīng)一聽(tīng),

      2.老師這兒也有兩首思鄉(xiāng)的古詩(shī)。

      (投影片顯示)

      泊船瓜洲

      (宋)王安石

      京口瓜洲一水間,

      鐘山只隔數(shù)重山,

      春風(fēng)又綠江南岸,

      明月何時(shí)照我還?

      九月九曰憶山東兄

      (唐)王 維

      獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客。

      每逢佳節(jié)倍思親。

      遙知兄弟登高處,

      遍插茱萸少一人,

      (1)教師范讀詩(shī)。

      (2)學(xué)生熟讀古詩(shī)。

      (3)教師簡(jiǎn)介兩首古詩(shī)的背景及詩(shī)意。

      (4)有感情練讀古詩(shī)。

      三、實(shí)踐活動(dòng)

      1.你可以選一首你喜歡的古詩(shī),找一個(gè)同學(xué)合作,仿照本課對(duì)話形式,把這首古詩(shī)意思、作者說(shuō)出來(lái)。

      2.兩人一組練習(xí)對(duì)話。

      3.指名表演。

      4.評(píng)選最佳。

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