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    1. 《想別人沒想到的》教學設(shè)計

      發(fā)布時間:2017-6-23 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機版

        南城區(qū)中心小

      學習目標

      1、默讀課文,了解課文主要內(nèi)容,理解小徒弟的畫為什么能得到畫師的稱贊。

      2、結(jié)合生活實際,培養(yǎng)學生“想別人沒想到的”的創(chuàng)新精神。

      課時安排:1課時

      教學過程:

      一、根據(jù)自學提示,自讀自悟。

      1、把課文讀正確、讀流利。

      2、邊讀邊想,課文主要講了一件什么事?用筆畫出三個徒弟各是怎樣畫駱駝的句子。

      3、說說小徒弟的畫為什么能得到畫師的稱贊。

      4、想想有哪些地方讀得不明白,做上記號。

      二、討論與交流。

      1、說說課文主要講了一件什么事?(師引導說清人物、事情、結(jié)果)

      師:讀了課文后,有不理解的地方需要提出來一起研究嗎?

      2、交流自讀疑難。

      3、重點計論交流為什么小徒弟的畫能得到畫師的稱贊?

      4、拓展思維:還有其他的辦法能畫出更多的駱駝嗎?

      三、有感情地朗讀課文。

      1、用自己喜歡的方式讀課文。

      2、展示:學生讀課文,其他同學參與評價。

      3、重點讀好三個徒弟各是怎么畫的,以及師父的話。

      四、綜合拓展。

      1、交流:與同學交流一些“想別人沒想到的”例子。

      (1)小組交流。 (2)全班交流。

      2、教師小結(jié):

      一張紙,即使畫滿了駱駝,也是有數(shù)的。小徒弟不僅畫法簡潔,而且

      利用山路轉(zhuǎn)彎,只畫了兩頭行走的駱駝,意味深長,給人無限的想象。這就是想別人沒想到的,只有這樣,才會把事情做得更好,才能創(chuàng)新。

      3、你通過讀書或在生活中發(fā)現(xiàn)還有沒有這樣的事?

      4、課外拓展

      (1)課外搜集一個這樣的故事講給同學聽。

      (2)把課文中的事像畫師那樣考考家人,看他們誰想得更妙。

      五、鞏固作業(yè)

      1、寫出你積累的含有下列字的詞。

      悅( ) ( ) ( ) ( )

      熟( ) ( ) ( ) ( )

      肅( ) ( ) ( ) ( )

      囑( ) ( ) ( ) ( )

      審( ) ( ) ( ) ( )

      2、隨文閱讀《踏花歸去馬蹄香》,看看誰想別人沒想到的。

      踏花歸去馬蹄香

      北宋皇帝徽宗趙佶喜歡繪畫,是一個善于畫花鳥的能手。他繪畫很注意意境,所以在朝廷考試畫家時,常常以詩句為題,讓應(yīng)試的畫家按題作畫,擇優(yōu)錄取。

      有一次,朝廷決定考試天下的畫家?荚嚹翘欤骺脊俪隽艘粋試題“踏花歸去馬蹄香”讓畫家按這句詩作一幅畫,把詩的內(nèi)容表現(xiàn)出來。

      開始,畫家們個個面面相覷,不知怎么畫。過了一會兒,就先后動起筆來。有的畫家絞盡腦汁,在“踏花”上下功夫,在畫面上畫了許多花瓣,一個人騎馬在花上行走。有的畫家在“馬”上下功夫,畫了一位揚鞭少年,黃昏時疾速歸來。有的畫家在“蹄”上做文章,畫了一只大大的馬蹄。只有一位畫家獨具匠心,他著重突出一個“香”字。他畫的是:在一個夏天落日的時刻,一個官人騎馬歸去,馬兒疾馳,馬蹄高舉,幾只蝴蝶追逐著馬蹄翩翩起舞。

      主考官一幅一幅地審看,看了一幅不滿意,放在一邊;又看了一幅還是不滿意,又放在一邊……等到看見蝴蝶追逐著馬蹄翩翩起舞這幅時,他的臉上綻開了笑容,連聲稱贊:“好極了!好極了!于是就選中了這一幅。

      板書設(shè)計:

      大徒弟 把駱駝畫小

      12想別人沒想到的 二徒弟 畫駱駝頭

      三徒弟 駱駝與山峰

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