教學(xué)目標(biāo)
1. 正確、流利、有感情地朗讀課文，了解故事梗概。
2. 依據(jù)文章的表達(dá)順序，講述這個(gè)故事。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師：準(zhǔn)備希臘神話故事的有關(guān)音像、圖片資料；準(zhǔn)備外國(guó)古典名著名篇的閱讀推薦篇目、資料。
學(xué)生：制作閱讀外國(guó)古典名著的讀書卡片，準(zhǔn)備交流。
教學(xué)設(shè)計(jì)參考
一、談話導(dǎo)入
1. 大家知道，人類的生存和發(fā)展都離不開(kāi)火。能說(shuō)出火的用處嗎？
2. 可以這樣說(shuō)，火啟迪了人類的智慧，火賦予了人類騰飛的翅膀。火的使用是人類歷史上一項(xiàng)劃時(shí)代的偉大發(fā)明�；�，是光明的使者；火是文明的象征。在我們中國(guó)，有燧人氏鉆木取火的傳說(shuō)；在古希臘，有普羅米修斯背著天神宙斯，把火從天上偷下來(lái)帶給人間的神話故事。這就是我們今天要學(xué)習(xí)的《天上偷來(lái)的火種》。（板書課題）
二、讀通課文
1. 快速默讀課文。比一比，看誰(shuí)能在3分鐘內(nèi)讀完全文，并能說(shuō)出大意。
2. 自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。（難點(diǎn)抽查、集體校正）
3. 再讀課文，邊讀邊思考：火是怎樣來(lái)到人間的？火為人類帶了什么？為普羅米修斯帶來(lái)了什么？（勾畫、圈點(diǎn)、旁批，畫出疑問(wèn)或感興趣的內(nèi)容）
三、精讀課文
1. 交流思考的問(wèn)題。（教師在交流過(guò)程中穿插分段、概括段意和主要內(nèi)容的訓(xùn)練，并注意方法的引領(lǐng)。）
2. 交流感興趣的問(wèn)題。（教師在交流過(guò)程中注意引導(dǎo)學(xué)生抓住有關(guān)語(yǔ)句揣摩人物的心情，體會(huì)普羅米修斯勇敢、奉獻(xiàn)的精神。）
3. 質(zhì)疑問(wèn)難，生生、師生互動(dòng)釋疑。
四、研讀課文
1. 普羅米修斯最讓我們佩服的是什么？（教師應(yīng)充分利用文本依據(jù)，相機(jī)利用課文插圖。）
2. 火神和大力神有哪些認(rèn)識(shí)和看法？（在課文中找理由）
3. 課文中哪個(gè)場(chǎng)景或細(xì)節(jié)給你印象最深，聯(lián)系全文說(shuō)說(shuō)感受。
五、拓展延伸
1. 把故事講給父母或鄰居伙伴聽(tīng)。（抓住梗概，不改變?cè)�，可補(bǔ)充情節(jié)和細(xì)節(jié)）
2. 閱讀幾篇神話故事，制作讀書卡片，與同學(xué)交換閱讀卡片。
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