《“這個規(guī)矩不能有”》
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會本課生字、新詞。
2、理解課文內(nèi)容，體會彭總以身作則，不搞特殊化，與人民群眾公平的好品質(zhì)。教育學(xué)生在任何時候不能搞特殊化，要和大家一樣。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文，通過人物的語言及行為體會人物的思想品質(zhì)。
教學(xué)重點：
正確、流利、有感情地朗讀課文，通過人物的語言及行為體會人物的思想品質(zhì)。
教學(xué)時數(shù)：
2課時
第一課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會本課生字、新詞。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、整體感知課文內(nèi)容，了解故事經(jīng)過。
教學(xué)重點：
1、學(xué)會本課生字、新詞。
2、正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)方法：
小組合作 啟發(fā)談話 朗讀 講解
教具準(zhǔn)備：
多媒體教學(xué)光盤 投影儀
課前準(zhǔn)備：
1、收集有關(guān)彭總的資料。
2、預(yù)習(xí)課文，學(xué)習(xí)生字詞。
教學(xué)過程：
一、介紹彭總，交流收集的資料。
1、出示彭德懷照片：同學(xué)們，你們知道這是誰嗎？
學(xué)生拿出自己收集的資料，說說對彭總的了解。
2多媒體出示有關(guān)彭總的資料、圖片，了解彭總其人。
3、課文是怎樣介紹彭總的呢？找出相關(guān)段落讀一讀。
今天，我們就來學(xué)習(xí)一個有關(guān)彭總的故事。（板書課題）
二、投影出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。
1、學(xué)會本課生字、新詞。（注意：運用適合自己的學(xué)習(xí)方法去學(xué)習(xí)。）
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
三、學(xué)習(xí)生字新詞。
1、（播放多媒體光盤）學(xué)生聽課文，邊聽邊畫出生字詞。
2、投影出示自學(xué)要求，小組合作學(xué)習(xí)生字新詞。
①文中哪些生字是你初次認(rèn)識的？怎么識記？試著組詞。
②書寫時應(yīng)注意哪些字的寫法？
③查字典，結(jié)合上下文討論不理解的詞語。
3、交流小組合作學(xué)習(xí)情況。
①生字要加強形近字、易錯字的指導(dǎo)。如：“德”、“奉”、“鬼”的寫法，“辨”、“辯”和“辮”的區(qū)別等。（利用多媒體光盤指導(dǎo)學(xué)生書寫）
②詞語一定要結(jié)合上下文理解，如“辯解”、“納悶”等。
4、游戲練習(xí)，強化識記。
多媒體課件進行形近字換偏旁練習(xí)。
四、初讀課文，整體感知課文內(nèi)容。
1、學(xué)生自由讀課文，讀通順。思考：課文寫了一件什么事？
2、討論交流。
3、師歸納并板書：
人多要逛北海 遇閉園接待 返身走出公園
4、再聽多媒體讀文。（動畫展示）
5、學(xué)生練習(xí)讀課文并展示。
五、總結(jié)：
本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)是否完成？
六、作業(yè)：
1、抄寫生字。
2、朗讀課文。
板書設(shè)計：
“這個規(guī)矩不能有”
（彭總）
人多要逛北海 遇閉園接待 返身走出公園
第二課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、理解課文內(nèi)容，體會彭總以身作則，不搞特殊化，與人民群眾平等的好品質(zhì)。教育學(xué)生在任何時候不能搞特殊化，要和大家一樣。
2、有感情地朗讀課文，通過人物的語言及行為體會人物的思想品質(zhì)。
教學(xué)重點：
有感情地朗讀描寫彭總語言和行為的語句，體會彭總以身作則，不搞特殊化與人民群眾平等的品質(zhì)。
教學(xué)方法：
小組合作 啟發(fā)談話 朗讀品味
教具準(zhǔn)備：
多媒體教學(xué)光盤 投影儀
教學(xué)過程：
一、質(zhì)疑導(dǎo)入
（板書課題）
本課的課題和以往的課題相比有什么不同？（加了引號）為什么加上引號呢？（是彭總說的話）彭總為什么要說這句話呢？這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)這篇課文。
二、揭示學(xué)習(xí)目標(biāo)，小組合作學(xué)習(xí)
1、投影出示學(xué)習(xí)目標(biāo)
①理解課文內(nèi)容，知道“這個規(guī)矩”指的是什么規(guī)矩，彭總為什么說“這個規(guī)矩不能有”。
②我們應(yīng)該向彭總學(xué)習(xí)什么？
③有感情地朗讀課文，能積累一些詞語。
2、播放多媒體光盤學(xué)生聽讀課文。
3、學(xué)生結(jié)合本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)展開小組合作學(xué)習(xí)。
三、討論、交流
（一）彭總說了什么？
1、“這個規(guī)矩”指什么規(guī)矩？（閉園接待首長）
2、彭總是怎么說的？
（投影出示：“為什么要這樣做？這么大一個公園，我們來了，別人就不能來？這個規(guī)矩不能有！”）
彭總說這句話時是什么心情？（非常生氣）誰能試著讀一讀？（注意標(biāo)點符號的使用）
3、彭總還說了什么？找出相關(guān)的句子讀一讀。
你覺得應(yīng)該讀出什么感情？（生氣）指名試讀。
（二）彭總為什么生氣？
1、小組討論：彭總嚴(yán)厲地批評了工作人員，他為什么會發(fā)這么大的火呢？
2、交流：①彭總為什么要去公園？
②工作人員是怎么做的？為什么這樣做？（結(jié)合彭總的身份）
3、總結(jié)：工作人員所做與彭總所想大相徑庭，所以彭總非常生氣，嚴(yán)厲批評了工作人員。
（三）彭總的為人。
你覺得彭總是一個怎么樣的人？
（彭總是一個以身作則，不搞特殊化，與人民群眾平等的人。）
除了彭總說的這幾句話，你覺得還有那些語句表現(xiàn)了彭總以身作則，不搞特殊化，與人民群眾平等的好品質(zhì)？
畫出相關(guān)句子，讀一讀。
（彭總穿著便衣，叫汽車停在離公園還有一條街的地方。
彭總返身走出了公園。）
四、總結(jié)拓展：
1、總結(jié)：（結(jié)合板書）彭總用自己的言行表明作為一名國家領(lǐng)導(dǎo)人要以身作則，不搞特殊化，與人民群眾平等。
2、分角色朗讀課文，
3、在你的生活和學(xué)習(xí)中遇到過搞特殊化，不平等的事情嗎？說一說。
五、作業(yè)
1、五人一組將課文改編成課本劇表演。
2、將生活中遇到的不平等的事情寫在日記上。
板書設(shè)計：
“這個規(guī)矩不能有”
穿著便衣去公園 以身作則，不搞特殊化
彭總 嚴(yán)厲批評工作人員
返身走出公園 與人民群眾平等的好品質(zhì)
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