課 題 習作五 課 型 新授 第1、2課時
教 學 目 標 1、完成習作：通過一兩件事寫出一位小伙伴的特點，也可根據(jù)所給材料進行合理的續(xù)寫。
2．通過交流與討論，發(fā)現(xiàn)作文的不足之處并認真修改自己的作文。
重 點 分 析 通過交流與討論，發(fā)現(xiàn)作文的不足之處并認真修改自己的作文。
難 點 分 析 通過交流與討論，發(fā)現(xiàn)作文的不足之處并認真修改自己的作文。
教 具 準 備 小黑板
教 師 活 動 學 生 活 動
交流談話，激趣導入
在口語交際課上，同學們交談興致很濃，都介紹了自己記憶中印象深刻的一個人。談到了自己的小伙伴的特點。大家都有了強烈的寫的欲望，今天我們就來寫一寫我們的小伙伴。
選材命題，明確要求
1．復(fù)習指導，范文引路
2．開啟思路，確定對象。
3．題目舉例，拓展思維：
《愛國的肥貓》寫一個外號叫肥貓的同學的愛國事例。
《饞貓記事》寫一個特別嘴饞的朋友。
試寫初稿，進行修改
1．組織習作，教師巡回指導，并對有困難的學生進行個別指導。
2．指導學生進行自我修改
3．組織組內(nèi)互讀互改。
4、組織再次修改習作，抄寫習作
優(yōu)秀習作賞析
1、引導學生讀自己的文章。提醒其他學生認真傾聽。
2、師生共同評價學生所讀文章，指出優(yōu)點，點明不足。 1、聽教師導入本課
2、復(fù)習《少年閏土》的寫作方法，明確怎樣寫出人物的特點來：抓住人物的的語言 、行動、神態(tài)來表現(xiàn)人物，不僅可以把人物寫活，而且能夠把事情寫清楚、寫具體，寫得打動人心。
3．思考并回答問題，確定寫作對象：我的寫作對象是誰？他有怎樣的特點？圍繞這一個特點，可以用怎樣的事例來表現(xiàn)人物特點？這幾件事情可以怎樣安排順序？
4．聽教師例舉范例，拓展寫作思維
5．進行習作，
6．學生完成初稿，進行自我修改。
7．組內(nèi)互讀互改。
8、朗讀賞析，交流評議
A．每小組推薦一至兩位同學，教師作適當調(diào)整，由學生朗讀，引導學生進行賞析。
B．學生交流評議，重點注意是否寫出了特點。
C．教師點評。
9、再次修改自己的習作，清楚認真地抄寫在作文謄寫本上。
10、學生毛遂自薦，讀自己習作中的精彩語段。提醒其他學生認真傾聽。
11、師生共同評價學生所讀文章，指出優(yōu)點，點明不足。
教學反思
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