課 題 習(xí)作五 課 型 新授 第1、2課時
教 學(xué) 目 標(biāo) 1、完成習(xí)作：通過一兩件事寫出一位小伙伴的特點，也可根據(jù)所給材料進(jìn)行合理的續(xù)寫。
2．通過交流與討論，發(fā)現(xiàn)作文的不足之處并認(rèn)真修改自己的作文。
重 點 分 析 通過交流與討論，發(fā)現(xiàn)作文的不足之處并認(rèn)真修改自己的作文。
難 點 分 析 通過交流與討論，發(fā)現(xiàn)作文的不足之處并認(rèn)真修改自己的作文。
教 具 準(zhǔn) 備 小黑板
教 師 活 動 學(xué) 生 活 動
交流談話，激趣導(dǎo)入
在口語交際課上，同學(xué)們交談興致很濃，都介紹了自己記憶中印象深刻的一個人。談到了自己的小伙伴的特點。大家都有了強(qiáng)烈的寫的欲望，今天我們就來寫一寫我們的小伙伴。
選材命題，明確要求
1．復(fù)習(xí)指導(dǎo)，范文引路
2．開啟思路，確定對象。
3．題目舉例，拓展思維：
《愛國的肥貓》寫一個外號叫肥貓的同學(xué)的愛國事例。
《饞貓記事》寫一個特別嘴饞的朋友。
試寫初稿，進(jìn)行修改
1．組織習(xí)作，教師巡回指導(dǎo)，并對有困難的學(xué)生進(jìn)行個別指導(dǎo)。
2．指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我修改
3．組織組內(nèi)互讀互改。
4、組織再次修改習(xí)作，抄寫習(xí)作
優(yōu)秀習(xí)作賞析
1、引導(dǎo)學(xué)生讀自己的文章。提醒其他學(xué)生認(rèn)真傾聽。
2、師生共同評價學(xué)生所讀文章，指出優(yōu)點，點明不足。 1、聽教師導(dǎo)入本課
2、復(fù)習(xí)《少年閏土》的寫作方法，明確怎樣寫出人物的特點來：抓住人物的的語言 、行動、神態(tài)來表現(xiàn)人物，不僅可以把人物寫活，而且能夠把事情寫清楚、寫具體，寫得打動人心。
3．思考并回答問題，確定寫作對象：我的寫作對象是誰？他有怎樣的特點？圍繞這一個特點，可以用怎樣的事例來表現(xiàn)人物特點？這幾件事情可以怎樣安排順序？
4．聽教師例舉范例，拓展寫作思維
5．進(jìn)行習(xí)作，
6．學(xué)生完成初稿，進(jìn)行自我修改。
7．組內(nèi)互讀互改。
8、朗讀賞析，交流評議
A．每小組推薦一至兩位同學(xué)，教師作適當(dāng)調(diào)整，由學(xué)生朗讀，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行賞析。
B．學(xué)生交流評議，重點注意是否寫出了特點。
C．教師點評。
9、再次修改自己的習(xí)作，清楚認(rèn)真地抄寫在作文謄寫本上。
10、學(xué)生毛遂自薦，讀自己習(xí)作中的精彩語段。提醒其他學(xué)生認(rèn)真傾聽。
11、師生共同評價學(xué)生所讀文章，指出優(yōu)點，點明不足。
教學(xué)反思
[習(xí)作五(人教新課標(biāo)六年級教學(xué)設(shè)計)]相關(guān)文章：
1.人教版新課標(biāo)六年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃
3.人教版新課標(biāo)數(shù)學(xué)六年級上冊教學(xué)計劃