一教學目標
[知識與能力] 1、認識本課生字詞，并結(jié)合上下文理解詞語意思。2、能正確、流利、有感情的朗讀課文。3、理解老人所創(chuàng)造的奇跡，說出“青山不老”的含義。4、領(lǐng)悟老人植樹造林的精神，感受老人改造山林、綠化家園的艱辛與決心。
[過程與方法]朗讀、品析
[情感態(tài)度與價值觀] 感受老人改造山林、綠化家園的艱辛與決心，激發(fā)學生環(huán)保意識。
二教學重難點：
1、理解語言文字背后所蘊藏的含義。
2、領(lǐng)悟青山不老的含義。
三教學過程：
（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
我國地大物博、幅員遼闊，這里不僅孕育了燦爛的中華文化，而且還涌現(xiàn)出了許許多多可歌可泣的人物事跡。他們之中有的慷慨激昂，有的纏綿悱惻，有的驚天地、泣鬼神，也有的平凡中透著偉大。今天,我們這節(jié)語文課就來講述一個平凡老者的不同尋常的故事(板書:青山不老)
（二）初讀課文，感知奇跡
1、請大家先自讀課文,概括地表述一下這篇文章的主要內(nèi)容。
2、交流
小結(jié)：肆虐的風沙抵擋不住老人堅定的信心,滿坡的翠綠是老人恒久相守的理想。下面就讓我們感受一下這種變化帶給人們的震撼吧！
3、資料交流：晉西北環(huán)境惡劣的沙塵場面
小結(jié)：在我國的晉西北素有“一年一場風,從春刮到冬,無風三尺土,風起土滿天”的說法。惡劣的自然環(huán)境給人們的生產(chǎn)生活帶來了嚴重的困難,許多的村莊,每一、二十年就得被迫搬遷一次.很多人忍受不住,含淚扶老攜幼,背景離鄉(xiāng),那金黃的沙土成了此地人們心中隱隱的痛。
（過渡）雖然環(huán)境是惡劣的，條件是艱苦的，但是仍有一部分人站了出來，他們要用自己的雙手創(chuàng)造幸福的家園。這位老人就是其中之一。即使肆虐的風沙把他們的勞動一次次毀掉，即使干旱、霜凍不時沖擊他們本已貧困的生活，但是對未來美好的憧憬、對綠意無限眷戀，使他們義無反顧，終于，一片綠波蕩漾、松濤陣陣的綠洲屹立在黃土之上，出現(xiàn)在世人眼前。
4、同學們，此時如果讓你看到一片綠波蕩漾、松濤陣陣的綠洲屹立在黃土之上，你有什么感受呢？請大家暢所欲言，談一談你的看法。
（三）品析重點詞句，解讀奇跡
1、是�。】嘈娜�，天不負，有志者事竟成。親勤勞的雙手描繪了美好的家園；辛勤的汗水滋潤了干渴的心田。老人用粗糙的雙手、單薄的身軀創(chuàng)造了一個屬于大家的奇跡，這個奇跡是什么呢？（讀文用--畫出來）
2、出示：15年��！綠化了8條溝，造了7條防風林帶，3700畝林網(wǎng)，這是多么了不起的奇跡。
（15年在人生之中是長還是短？人生苦短能有幾個15年，而在老人這15年中卻干了多少事啊�。�
（齊讀）綠化了8條溝、7條防護林帶、3700畝林網(wǎng)……
（一畝約667平方米，我們的教室不過60～70平方米，你能想象一下老人造了多大面積的樹林嗎？）
3、這一連串的數(shù)字背后是老人15年的枯燥歲月；這一連串的數(shù)字面前是滿山遍野的綠。通過這一連串的數(shù)字，你的腦海中會浮現(xiàn)出老人什么樣的形象呢？（偉岸、高大、值得尊敬、學習。）
小結(jié)：老人用他不屈不撓的毅力在風沙面前豎立起一道天然屏障，也在我們的心中豎立了高大的形象，現(xiàn)在就讓我們用贊美的聲音讀一下吧，來表達此時的心境。
4、奇跡已然創(chuàng)造，我們就要用心去品讀，找出具體描寫這一奇跡的句子讀一讀。（第一自然段）
A、誰能讀一讀，其他的同學邊聽邊悟，想一想這樣一個景象可以用一個什么樣的詞語來概括？
（出示）綠意（ ） 翠色（ ） 郁郁（ ） （ ）蔥蘢
B、作者寫出了綠淵的如此美麗，他是運用了什么修辭手法呢？（比喻）
C、你能把這個比喻句有感情地讀一讀嗎？
5、仿寫：樹木營造了欲滴的綠色，我們身邊也不乏垂柳依依翠楊挺拔，那么這里的樹是什么樣的?
6、樹的勇敢扼制了山洪的兇猛，龐大的根系牢牢扼住了稀疏的黃土，樹土的關(guān)系在老人心里有著怎樣的關(guān)系呢？（“這樹下的淤泥有兩米厚，都是……有了這綠樹，我們才守住了這片土�！保�
小結(jié)：土地是莊稼人的命根，農(nóng)民有了沃土才會有希望，而樹恰恰是保證水土流失的關(guān)鍵，所以，老人把他的精力都用在了植樹造林上，這樹是他的命根，這樹是他的希望，這樹就是詮釋他生命價值的最好體現(xiàn)。
7、同學們，綠色對于我們并不陌生，可對于生活在面朝黃土背朝天的晉西北來說卻是難得一見的，那么，為什么在這里植樹就這么難呢？（大環(huán)境，風沙肆虐，干旱、霜凍、沙塵暴）
小結(jié)：這里可稱作窮山惡水，這里可稱作荒無人煙，這里也可稱作死亡之地。而就在這如此惡劣的環(huán)境里，這位老人卻15年如一日植樹造林，創(chuàng)造出這一片青山秀水。這難道不是奇跡嗎？
8、老人用他的堅毅抵住了環(huán)境的惡劣，而他生活的地方又有怎樣辛酸的故事呢？（早出晚歸、七位同伴五位過世、風雨同舟的老伴沒能見上最后一面）
9、（出示）15年啊，綠色披上了青山，而青絲卻變成了白發(fā)，死亡帶走了他的親人，也正一步步向他逼近，但是，他不走，因為 讀 “他覺得種樹是命運的選擇”他不走，因為 讀 “他覺得屋后的青山就是生命的歸宿”。
從這句話中，你讀懂了什么？（老人要把一生、把生命奉獻給山溝，奉獻給青山）
（過渡）看眼前翠綠的青山，聽耳邊樸實的話語，我被老人的行為所感動，在我眼前，老人的形象愈發(fā)高大起來
10、（出示）齊讀
“他已經(jīng)將自己的生命轉(zhuǎn)化為另一種東西。他是真正與山川同在、與日月同輝了�！�
（另一種東西是什么東西？與“山川共存，與日月同輝”什么意思？）
小結(jié)：是啊，老農(nóng)不僅留下了這片青山，還留下了與環(huán)境作斗爭的不屈精神、綠化家園、保護環(huán)境的奉獻精神，造福人類的精神。這一切將與山川同在，與日月同輝。讓我們帶著對老人的崇敬再讀一讀這句話吧！
總結(jié)：巍巍青山承載了幾代人的夢想，棵棵楊柳記載了老人寄情荒山，造福人類的足跡，老人的生命是有限的，但他的意義卻在茫茫青山之中得到了擴張，而且將隨著青山永垂不朽，讓我們滿懷敬佩、崇拜、感激之情與作者同呼： 讀 青山是不會老的！（板書）巍巍青山常綠，白發(fā)老人沉思）
（四）暢談感想
1、面對這位老人，你想說什么？
2、總結(jié):同學們，地球是我們共同的家，植樹造林、綠化荒山，是每個公民的責任，讓我們像晉西北的老農(nóng)一樣，珍惜自然資源，共營生命綠色！
[青山不老(人教新課標六年級教案設(shè)計)]相關(guān)文章：
4.青山不老教學課件
8.新課標一年級語文下冊《小池》教案設(shè)計
9.青山不老讀后感