王淑霞

教學(xué)目標(biāo)：

1學(xué)會10個生字。能正確讀寫“守株待兔、竄出、撞、樹樁、樂滋滋、鋤頭、掩耳盜鈴、掩住、發(fā)覺”

等詞語。

2.朗讀課文，背誦課文。

3.讀懂寓言的內(nèi)容，懂得對意外的收獲不要存僥幸心理，做事要老老實實，成功要靠誠實的勞動的道理。

4.提高概括課文主要內(nèi)容的能力。

思想教育：做事要老老實實，成功要靠誠實的勞動的道理。

重、難點：探究種田人、盜鈴人事與愿違的原因以及給人們的啟示。

教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件、圖片

教學(xué)時間：2課時。

教學(xué)過程：

第一課時

一、導(dǎo)入課文：

二、學(xué)習(xí)第一則寓言《掩耳盜鈴》

1．初讀課文，感知內(nèi)容。

(1)釋題入手，誘發(fā)興趣。

①讀題目，說說你知道了什么?

②你能從課文中找出說明題目《掩耳盔鈐》意思的句子嗎，

(掩住自己的耳朵，伸手去偷鈴檔。)

(2)讀通讀順課文，再看看插圖，你有什么問題?

①那個人為什么要“掩耳盜鈴”?

②他怎么會想出這樣愚蠢的辦法?

門》學(xué)習(xí)生字，鼓勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)讀準(zhǔn)生字的讀音和記住字形的方法。與同學(xué)互相交流。

(3)說說這則寓言主要講了一件什么事。

2．精讀課文，了解寓意。

(1)學(xué)生自由讀課文，想想你讀懂了什么?

(2)小組討論交流。

(3)出示“鈴鐺只要用手一碰，就會丁零丁零地響起來，就會被人發(fā)覺�！�

①學(xué)生反復(fù)讀，再觀察插圖。

②想想、議議：偷鈴鐺的人明明知道只要用手一碰，就會丁零丁零地響起來，就會

被人發(fā)覺，可他為什么還是這么做，他是怎么想的?

③指名匯報小組討論情況。

3．指導(dǎo)背誦。

(1)學(xué)生自己練讀，也可找好朋友練讀，互相取長補短。

(2)指名有感情地朗讀，注意要像平時講故事那樣，語調(diào)要輕松、幽默。

(3)指導(dǎo)學(xué)生按“愉鈴鐺的人是怎么想的、怎么做的、結(jié)果怎么樣”的順序來復(fù)述課

文。

(4)在朗讀、復(fù)述的基礎(chǔ)上讓學(xué)生熟讀成誦，完成背誦任務(wù)。

4．遷移拓展，悟明道理。

自由讀課文，說說學(xué)習(xí)這則寓言，你懂得了什么道理?

第二課時

一、導(dǎo)入新課：

學(xué)習(xí)第二則寓言守株待兔。

1．初讀課文，感知內(nèi)容。

(1)學(xué)生自由讀課文，找出能說明題目的句子。(整天坐在樹樁旁邊等著，看有沒有

野兔再跑來撞死在樹樁上。)

(2)自由讀課文，把遇到的生字多讀幾遍。盡量做到讀準(zhǔn)字音，讀通每一句話。

(3)這則寓言講了一件什么事?

2．合作學(xué)習(xí)，了解寓意。

(1)學(xué)生自由讀課文，自讀自解，把不理解的地方作記號。

(2)小組合作學(xué)習(xí)，說說你讀懂了什么，有什么地方不理解。

(3)小組匯報學(xué)習(xí)情況，全班評議。

(4)自由讀最后一段，想想你能把種田人“守株待兔”的結(jié)果用一個詞語歸納嗎?(一

無所獲，一無所得，一無所有……)

3．朗讀背誦。

(1)學(xué)生自由練讀或合作練讀。

(2)指導(dǎo)學(xué)生按故事發(fā)展的順序復(fù)述，要體會人物當(dāng)時的心情。

(3)在朗讀、復(fù)述的基礎(chǔ)上背誦課文。

二、悟道明理

1．自由讀課文，說說學(xué)了這則寓言，你知道了什么。

2．那個種田人坐在樹樁旁邊在想什么?要是你看見了，會怎樣勸他?

3．抄寫(守株待兔)最后一個自然段。

三、課后拓展

鼓勵學(xué)生讀讀其他的寓言。　

板書設(shè)計：

32 寓言兩則

守株待兔----不勞而獲

掩耳盜鈴----自欺欺人

課后小記：

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