高三文言文復(fù)習之《諫太宗十思疏》
一有效教學(xué)設(shè)想：
總原則：力求明標明確，思路清晰，提問精粹，活動充分，積累豐富，兩篇古文系高一第二冊第四單元第1、2課，本堂課系高三復(fù)習課，為讓學(xué)生在寶貴的時間里學(xué)有所得，實現(xiàn)教學(xué)效益的最優(yōu)化,迎考古文復(fù)習課設(shè)計遵循以下思想:
1、有利于提高學(xué)生的應(yīng)試水平，讓學(xué)生明確高考要求，復(fù)習要有的放失，以提高復(fù)習效益，高三文言文復(fù)習之《諫太宗十思疏》、《滕王閣序》教學(xué)設(shè)計(教師中心稿)。
2、有利于提高學(xué)生解決問題的能力，本課重點是文言實詞、虛詞，難點是翻譯重要句子和評價文章的.主旨。通過對重難點的突破,提高學(xué)生的閱讀能力。
3、有利于培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習習慣和形成科學(xué)的學(xué)法，教學(xué)中要應(yīng)學(xué)生為中心，讓學(xué)生自己動手動腦，尋找和積累相關(guān)知識點，養(yǎng)成自主、質(zhì)疑探究、合作的良好學(xué)習習慣。
4、有利于提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。實現(xiàn)情感與態(tài)度及價值觀目標。
二教具：Powerpoint課件
三教學(xué)時數(shù)：一課時
四教學(xué)過程設(shè)計
(一):投影課題、導(dǎo)入新課。
文言文復(fù)習有感
鐘斌
古圣先賢傳美名
文辭歌賦燦如星
明了考綱夯基礎(chǔ)
厚積精練任我行
(二):古圣先賢傳美名---關(guān)于作家作品
1以銅為鏡，可以正衣冠；
以古為鏡，可以見興替；
以人為鏡，可以知得失，
魏征沒，朕亡一鏡矣，高中三年級語文教案《高三文言文復(fù)習之《諫太宗十思疏》、《滕王閣序》教學(xué)設(shè)計(教師中心稿)》。
2水可以載舟，亦可覆舟。
3“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”
4王楊盧駱當時體，
輕薄為文哂未休。
爾曹身與名俱滅，
不廢江河萬古流。
5、文體特點，
魏晉以后產(chǎn)生的一種文體,又稱駢儷文。
南北朝是駢儷文的全盛時期。唐與“古文”相對稱為“駢文”。又因它通篇四、六字句，
亦稱“四六文”。
特點：(1).講求對仗，一般用四字句或六字句。(2).平仄相對，音律和諧。
(3)多用典故，講究藻飾。
(三):文辭歌賦燦如星-----關(guān)于鑒賞評價
鑒賞：“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色。”此句是傳誦千古的名句，是本文最為閃光的一句。相傳都督閻某拂袖而去后，聞此句矍然而起，說：“此真天才，當傳不朽矣�！闭埻瑢W(xué)們用自己的語言描繪這一景色
評：注意意境和諧美，想象要自然生動，色彩要明麗
落霞自天而下，孤鶩自下而上，故曰齊飛；
秋水碧而連天，長天凈而映水，故曰一色。
前人寫水天（或天地）相接景象的句子很多，閱讀下面前三句子說說王勃的句子好在哪里。
即云似嶺，望水若天。（袁宏《東征賦》）
風煙俱凈，天山共色。（吳均《與朱元思書》）
天與水兮相逼，山與云兮共色。（蕭繹《秋思賦》）
落花與芝蓋齊飛，楊柳共春旗一色。（庾信《馬射賦》）
(四):明了考綱夯基礎(chǔ)
介紹04考試說明及歷年高考試題回放
高考要求:
1．理解B①理解常見實詞在文中的含義
�、诶斫獬Ｒ娢难蕴撛~在文中的用法
經(jīng)過一再簡化，現(xiàn)考試說明中只保留了18個常見文言虛詞，即：而、何、乎、乃、其、且、若、所、為、焉、也、以、因、于、與、則、者、之
*③理解與現(xiàn)代漢語不同的句式和用法
�、芾斫獠⒎g文中的句子
2.分析綜合C
①篩選文中的信息
�、跉w納內(nèi)容要點，概括中心思想
�、鄯治龈爬ㄗ髡咴谖闹械挠^點態(tài)度
3.鑒賞評價E
①鑒賞文學(xué)
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