2018中考語(yǔ)文文言文復(fù)習(xí)策略
初三文言文的復(fù)習(xí)，一直受到師生們的重視�？墒牵鎸�(duì)幾十篇課內(nèi)考試篇目，和漫無(wú)邊際的課外閱讀，如何復(fù)習(xí)才能抓住要領(lǐng)，行而有效，是大家十分關(guān)心的問(wèn)題。歷屆都有不少考生反映，花了很大精力反復(fù)背誦和默寫(xiě)，沒(méi)完沒(méi)了地做題目，結(jié)果仍然找不到感覺(jué)。要改變這一狀況，采取正確的復(fù)習(xí)策略和方法，就顯得尤為重要。
一、研讀歷年中考試卷，了解命題意圖
中考文言文試題，對(duì)知識(shí)和能力的考查比較全面，主要有詩(shī)文名句的默寫(xiě)、常用實(shí)詞解釋、句子的理解和解釋、文學(xué)常識(shí)、對(duì)文章思想感情的整體理解與評(píng)價(jià)等。
從名句默寫(xiě)看：
因此，我們?cè)趶?fù)習(xí)時(shí)就要充分考慮到這一因素，有必要將考試范圍內(nèi)的名篇名句熟讀成誦，尤其要重視其中重點(diǎn)字或難寫(xiě)字的書(shū)寫(xiě)，保證背得流利，寫(xiě)得準(zhǔn)確。當(dāng)然，做到不失分的關(guān)鍵，還在于對(duì)默寫(xiě)內(nèi)容的透徹理解上。
從實(shí)詞解釋看：
中考文言文試題中，一般都是選用較為常用且在現(xiàn)代漢語(yǔ)中仍有生命力的實(shí)詞進(jìn)行解釋?zhuān)婕暗闹R(shí)以“一詞多義”、“古今異義”、“通假字”、和“詞類(lèi)活用”為主。試卷中考到的“居”，就是個(gè)多義詞，我們學(xué)過(guò)的課文中有出自《登泰山記》的“半山居霧若帶然”，解釋為“停留”；出現(xiàn)在《捕蛇者說(shuō)》、《核舟記》中，還有“居住”、“處于”的意思。而試卷課外文言文《秦西巴縱麑》有“居一年，取以為子傅”，“居”解釋為“過(guò)了（一段時(shí)間）”，這就是從“停留”的意義上引申而來(lái)的。
這表明課內(nèi)所學(xué)實(shí)詞不僅要掌握其常用義，還要注意遷移，要結(jié)合具體的語(yǔ)言環(huán)境去思考它最適合的.意義。從句子解釋看：以抓關(guān)鍵性、富有哲理性和生命力的句子為原則。除了要準(zhǔn)確把握實(shí)詞含義外，還應(yīng)注意語(yǔ)序的調(diào)整和省略?xún)?nèi)容的補(bǔ)充。
從文章理解看：
近年中考課內(nèi)篇目的文章理解相對(duì)較容易，只要對(duì)文章內(nèi)容大致了解，并能整體把握，掌握中心就可以不變應(yīng)萬(wàn)變了。
二、梳理考試篇目，做到心中有數(shù)
近年中考文言文課內(nèi)篇目大約60篇左右，其中文章大約25篇，詩(shī)詞大約35首。從先秦到明清都有涉及。如何能夠在復(fù)習(xí)過(guò)程中對(duì)這些詩(shī)文盡快地了然于心，最好的辦法就是將這些篇目做一個(gè)完整的梳理，可以按照朝代編序，列出每一篇目的出處、作者身份、文章要點(diǎn)以及相關(guān)材料等。
如《曹劌論戰(zhàn)》，出處為《左傳》，作者左丘明是魯國(guó)史官，文章要點(diǎn)為取信于民及把握戰(zhàn)機(jī)，相關(guān)材料有編年體史書(shū)、長(zhǎng)勺之戰(zhàn)、以弱勝?gòu)?qiáng)等。如果將這些以列表的方式整理出來(lái)，并且隨時(shí)增減，就會(huì)做到心中有數(shù)，應(yīng)付自如了。
三、廣泛閱讀，應(yīng)對(duì)課外語(yǔ)段
中考課外文言選文體裁主要是寓言和傳記。
一般來(lái)說(shuō)，這類(lèi)文章考試難點(diǎn)是寓意或人物性格特征及精神品質(zhì)的概括。這可以從文章的故事情節(jié)、人物的言行入手，進(jìn)行歸納提煉。當(dāng)然，要具備這樣的能力，需要有一個(gè)量的積累，課外應(yīng)多讀一些諸如《寓林折枝》、《成語(yǔ)故事》等書(shū)籍。
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