蘇教版初中語文文言文

　　文言文和現(xiàn)代漢語一樣，文言文中也多運用各種修辭以增強表達(dá)效果。其中有些修辭格的運用較為頻繁。了解這些特殊的修辭方式，自然有助于閱讀能力的提高。這里著重說明的是現(xiàn)代漢語中不常見，或?qū)ξ难晕拈喿x理解影響較大的幾種修辭格。下面是小編整理的蘇教版初中語文文言文，歡迎來參考！

　　(1)、借代。文言文中，借代修辭格運用的相當(dāng)普遍，如果按字面翻譯， 往往會造成誤解。如：“臣本布衣，躬耕于南陽�！�(諸葛亮《出師表》)這里的“布衣”在古代不給理解，因為古時平民多穿麻布衣服，用這一特征來代事物本身，是一種借代。如果不了解這一點，按字面譯為“穿布衣服的人”，后面的“不以臣卑鄙�！�(不因我地位低、見識淺)就會使人產(chǎn)生疑問：“穿布衣服”，怎么就“地位低”呢?在翻譯時對這類地方應(yīng)采取意譯的方法，加以復(fù)原(譯為“平民百姓”)，否則往往會使人莫名其妙。

　　(2)、互文。作為一種修辭方法，互文在文言文中也較為常見。這類句子， 在內(nèi)容上前后互相補充，常常可以收到言簡意中的效果。如：“不以物喜，不以己悲�！�(范仲淹《岳陽樓記》)原意本是“不因有外物環(huán)境和自己遭遇的好壞而高興或悲傷”，這里的“喜”，不僅指“物”，同時也指“己”，悲不僅指“己”，也指“物”。

　　(3)、委婉。在語文表述中，為了某種需要， 對某件事情不直截了當(dāng)?shù)卣f出來，而是換一種說法，這就是委婉。文言文中委婉修辭格常用于外交場合。如赤壁之戰(zhàn)中，曹操給東吳下戰(zhàn)書，“今治水軍八十萬從，方與將軍會獵于吳”，這就是一種委婉說法。明明大兵壓境，殺氣騰騰，卻故意說得十分輕松自在。對這類句子的翻譯，則一定注意保持原文的修辭色彩。

　　(4)、諱飾。諱飾實際上也是一種委婉，往往是由于人的忌諱而改變了說法。 如對于“死”，帝王死叫“山陵崩”、“宮車晏駕”、“千秋之后”，老百姓死則稱為“填溝 ”，了解這些說法的真正含義，才能準(zhǔn)確地翻譯文言文。

　　一、文言實詞辨析

　　1．通假字辨析。通假字一般包括同音通假和音近通假兩種形式，如“擔(dān)中肉盡，止有剩骨”中的“止”通“只”，“學(xué)而時習(xí)之，不亦說乎”中的“說”通“悅”。

　　【例題】下列語句中不含通假字的一項是：

　�。粒�甚矣，汝之不惠

　�。拢�河曲智叟亡以應(yīng)

　�。茫�寡助之至，親戚畔之

　�。模�往往而死者相藉也

　　這道題考查辨析通假字。Ａ項中的“惠”通“慧”，Ｂ項中的“亡”通“無”，Ｃ項中的“畔”通“叛”，只有Ｄ項沒有通假字。

　　【復(fù)習(xí)方法】通假字?jǐn)?shù)量不多，且大部分在小注中有解釋，復(fù)習(xí)時可以集中整理，在理解的基礎(chǔ)上識記。

　　【練習(xí)】找出下列句中的通假字并寫出本字。

　�、俦怡o望桓侯而還走

　�、谠谀c胃，火齊之所及也

　�、圩笫忠幸缓饽�

　�、苁持�不能盡其材

　�、莺�暑易節(jié)，始一反焉

　�、抟回人窎|

　�、甙購U具興

　�、嘈』菸雌�，民弗從也

　�、釋④娚肀粓詧�(zhí)銳

　　⑩為天下唱

　　2．古今詞義辨析。文言文中，有一部分詞語古今意義差別很大，復(fù)習(xí)時應(yīng)該特別注意。如“率妻子邑人來此絕境”中的“妻子”“絕境”都與現(xiàn)代漢語中的意思不同：“妻子”在文中是兩個詞，指“妻子和兒女”，現(xiàn)代漢語中則是一個詞，僅指“丈夫的配偶”；“絕境”文中指“與人世隔絕的地方”，現(xiàn)代漢語中的意思是“沒有出路的境地”。

　　【例題】下面加點的詞語古今意義相同的一項是：

　�。粒疇奚�玉帛，弗敢加也，必以信

　�。拢�居十日，扁鵲望桓侯而還走

　�。茫�乃不知有漢，無論魏晉

　�。模�臣不勝受恩感激

　　這道題考查區(qū)別古今詞義。Ａ項中的“犧牲”，Ｂ項中的“走”，Ｃ項中的“無論”，都不同于現(xiàn)代漢語中的詞義，只有Ｄ項中的“感激”古今詞義相同。

　　【復(fù)習(xí)方法】教材中，古今異義的詞語大部分有注釋，整理課文中出現(xiàn)的即可。

　　【練習(xí)】解釋下列句中加點詞語古今詞義的區(qū)別：

　�、俦惴鱿蚵�

　　②越明年

　�、巯鹊鄄灰猿急氨�

　　④向吾不為斯役，則久已病矣

　�、菔Y氏大戚，汪然出涕曰

　　3．一詞多義辨析。在古今語言中，一詞多義現(xiàn)象是普遍存在的。文言文以單音詞為主，多義現(xiàn)象更為明顯。掌握詞語的不同意義并能根據(jù)語言環(huán)境確定詞語的意義，是閱讀文言文的基礎(chǔ)。如“桓侯故使人問之”和“兩狼之并驅(qū)如故”中的“故”，前者的意思是“特意”，后者的意思是“原來、原先”。

　　【例題】解釋下面句中加點的詞：

　　①滿鐵范為一板，持就火煬之

　�、诟�互用之，瞬息可就

　　這道題考查一詞多義辨析。①句中的“就”是“接近、靠近”的意思，②句中的“就”是“完成”的意思。

　　【復(fù)習(xí)方法】①注意積累常見文言詞語的不同意義和不同用法，做好筆記，見到一種新的.解釋就記錄下來。②結(jié)合具體語境進行比較分析，掌握一詞多義的基本規(guī)律，并能在閱讀中加以運用。

　　【練習(xí)】解釋下面各組中加點的詞語，體會它們在意義和用法上的區(qū)別。

　�、偃魹閭蚋�/若聽茶聲然

　　②既克，公問其故/廣故數(shù)言欲亡

　　③固國不以山溪之險/汝心之固，固不可徹

　�、軓V故數(shù)言欲亡/此誠危急存亡之秋也

　�、萁褚允Y氏觀之/此則岳陽樓之大觀也

　　4．詞類活用辨析。詞類活用是文言文中很常見的一種語言現(xiàn)象，它常常是借助一定的語言環(huán)境，將通常某種用法的詞臨時作另一種用法。如“一狼洞其中”中的“洞”，原本是名詞，這里活用作動詞，意思是“打洞”。

　　【例題】解釋下列句中加點詞語的意義和用法：

　　①策之不以其道

　�、诰龑�哀而生之乎

　�、蹖④娚肀粓詧�(zhí)銳

　　這道題考查對詞類活用的辨析。①句中的“策”是名詞用作動詞，意思是“鞭打、驅(qū)使”；②句中的“生”是動詞的使動用法，意思是“使……活下去”；③句中的“堅、銳”是形容詞用作名詞，“堅”指堅固的鎧甲，“銳”指銳利的兵器。

　　【復(fù)習(xí)方法】辨析詞類活用的前提是理解文言語句的基本意思。在此基礎(chǔ)上，通過分析比較文言詞語的一般用法和特殊用法，確定其活用的方式。詞類活用是文言文學(xué)習(xí)中的難點，復(fù)習(xí)時要注意積累典型例句并認(rèn)真分析、體會。

　　【練習(xí)】解釋下列句中的加點詞語，并說明其活用情況。

　�、儆蛎癫灰苑饨�之界

　　②其一犬坐于前

　�、垡鈱⑺砣胍怨テ浜笠�

　�、軞椘涞刂�出，竭其廬之入

　�、荽私粤紝�

　　⑥親賢臣，遠(yuǎn)小人

　�、弑叵瓤嗥湫闹�，勞其筋骨

　　⑧公將鼓之

　�、峄�畚運于渤海之尾

　�、馓�醫(yī)以王命聚之，歲賦其二

　　二、文言虛詞辨析

　　文言虛詞數(shù)量少，但使用頻率高，用法也比較復(fù)雜。在古代漢語中，虛詞一般包括代詞、連詞、介詞、副詞、助詞、嘆詞等。在中考試題中，文言虛詞一般不作為測試重點，只要求考生對常見的文言虛詞用法進行區(qū)別，以有助于理解文言語句。

　　【例題】下面句中“之”的意義和用法明顯不同于其他三項的是：

　�。粒�雖我之死

　�。拢�曾不能毀山之一毛

　　Ｃ．而鄉(xiāng)鄰之生日蹙

　�。模畾椘涞刂�出

　　這道題要求將“之”的用法區(qū)別開來�！爸�”有時做結(jié)構(gòu)助詞，相當(dāng)于現(xiàn)代漢語中的“的”，Ｂ、Ｃ、Ｄ中的“之”都是結(jié)構(gòu)助詞；有時做語氣助詞，無實在意義，只補充音節(jié)，Ａ句中的“之”就是語氣助詞。

　　【復(fù)習(xí)方法】①掌握常用虛詞“之、其、而、然、則、乃、以、于、且、者、乎”等的一般用法。②為常用虛詞的每一種用法列舉二三個典型例句。③通過比較分析，體會文言虛詞的作用。

　　【練習(xí)】區(qū)別下列各組中加點文言虛詞的用法。

　�、倬弥�，目似瞑

　　又?jǐn)?shù)刀斃之

　　而兩狼之并驅(qū)如故

　�、谄湟蝗�坐于前

　　一狼洞其中

　　其真無馬邪

　�、鄄灰郧Ю锓Q也

　　屬予作文以記之

　　然得而臘之以為餌

　　④學(xué)而不思則罔

　　學(xué)而時習(xí)之

　　而兩狼之并驅(qū)如故

　�、菘琳�猛于虎也

　　戰(zhàn)而長勺

　　積而今六十歲矣

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