最新寓言 教學設計精彩

　　作為一名老師，總歸要編寫教學設計，借助教學設計可使學生在單位時間內能夠學到更多的知識。怎樣寫教學設計才更能起到其作用呢？下面是小編為大家收集的最新寓言 教學設計精彩，僅供參考，大家一起來看看吧。

　　學會生字，能正確讀寫下列詞語：奕秋通國教誨俱學弗若曰矣。

　　正確、流利地朗讀課文。背誦課文。能根據(jù)注釋，讀懂每句話的意思說說課文的內容。

　　懂得學習必須專心致志，不可三心二意的道理。

　　懂得學習必須專心致志，不可三心二意的道理。

　　第一課時

　　一、激情導入：

　　同學們，今天老師想帶領大家去尋寶。這可不是金銀珠寶，而是我國寶貴的文化遺產——文言文，文言文語言簡練，含義深刻。

　　出示“書讀百遍其義自見（xiàn）。”（學生齊讀）能說說你對這句話的理解嗎？

　　一是“讀”，能正確隔詞斷句，把課文讀通讀順。

　　二是“義”，能根據(jù)注釋了解每句話的意思。

　　三是“悟”，能結合實際，體會課文要告訴我們的道理。

　　二、初讀課文，將課文讀通順。

　　1．課前布置同學們預習課文了，誰想展示一下？

　　2．指名讀，學生評價，教師指導讀好文言文速度要慢，能正確隔詞斷句。

　　3．師范讀課文。讀出抑揚頓挫的韻味，讀一遍。根據(jù)老師讀的用筆在文中標出停頓，并在心里跟著老師讀。生給老師評議。

　　4．自己練習讀，讀不好的地方可以請教小伙伴，也可以問老師。

　　5．指名讀，挑戰(zhàn)讀，師生評議。

　　6．齊讀。

　　三、整體感悟大意。

　　1．對照著課本中的注釋，結合著插圖，自己試著揣摩每句話的大意，如果遇到不懂的問題作上標記，然后在小組內交流課文大意，把自己不理解的問題提出來，共同討論。還有不明白的問題提出來，老師和同學共同討論解決。

　　2．全班交流：

　　3．給下面的文段加上標點并翻譯全文

　　弈秋通國之善弈者也使弈秋誨二人弈其一人專心致志惟弈秋之為聽一人雖聽之一心以為有鴻鵠將至思援弓繳而射之雖與之俱學弗若之矣為是其智弗若與曰非然也。

　　明確：弈秋，通國之善弈者也。使弈秋誨二人弈，其一人專心致志，惟弈秋之為聽；一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。雖與之俱學，弗若之矣。為是其智弗若與？曰：非然也。

　　4．從上文概括出兩個成語：專心致志心有旁鶩

　　5．譯文：

　　弈秋是全國著名的下棋高手，讓他同時教兩個人下棋，其中一個人聚精會神，一心只聽從弈秋的教導。另一個人雖然表面上也在聽，實際上卻一心想著有只天鵝將要飛來，想拿弓箭去射它。這樣學下棋，盡管和前一個人一起學，成績肯定趕不上人家。(難道)這個人的智慧不如那個人嗎？我說，不是這樣。

　�。�1）小組代表說課文的大意，互相評議，補充。只要主要意思不錯即可，學生說不準的，教師給予點撥。師適當板書。

　�。�2）師說課文大意。生評議。

　�。�3）小組質疑，同學討論，教師點撥。

　　四、交流感悟。

　　1．課文告訴我們一個什么道理呢？指名說。

　　師總結并板書（不管做什么事都要專心致志、善始善終、一心一意等，不能三心二意，）

　　2．你做到了嗎？今后你打算怎樣做呢？學生交流。

　　師小結：會讀，能理解課文大意，能領悟其中的道理、認識了文言文，等等，這都是無價之寶，只要你繼續(xù)努力，你會找到更多的寶藏。

　　五、品讀，讀出其中的韻味。

　　六、小練習：幫助學生背誦。

　　1．出示部分課文內容，一些重點詞句用括號表示，讓學生試著填空。

　　2．學生自己練習。

　　3．指名交流。

　　4．同桌互相檢查。

　　七、課堂小結

　　八、作業(yè)。

　　正確地背誦并默寫課文。自己設計作業(yè)。

　　板書設計：

　　學弈

　　一人 一人

　　專心致志 一心以為有鴻鵠將至

　　一心一意 不能三心二意

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