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雨巷教學(xué)教案示例
【教學(xué)目標(biāo)】
1、通過對(duì)課文的熟讀，教師的講解以及學(xué)生自己的理解，把握全詩的情感基調(diào)。
2、了解作家作品。
3、理解全詩的意象，初步學(xué)會(huì)鑒賞詩歌。
【教學(xué)重點(diǎn) 難點(diǎn)】
對(duì)詩歌情感基調(diào)的把握，理解全詩的意象。
【教學(xué)設(shè)想】
以朗讀為主，在熟讀基礎(chǔ)上背誦全詩，在討論與交流中，結(jié)合教師的分析解說，學(xué)生能夠把握詩的情感，理解詩歌的意象。
【教學(xué)安排】
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
一、引入
投影幾首現(xiàn)代詩《天上的街市》、《偶然》、《面朝大海，春暖花開》：
天上的街市
郭沫若
遠(yuǎn)遠(yuǎn)的街燈明了，
好像閃著無數(shù)的明星。
天上的明星現(xiàn)了，
好像點(diǎn)著無數(shù)的街燈。
我想那縹緲的空中，
定然有美麗的街市。
街市上陳列的一些物品，
定然是世上沒有的珍奇。
你看，那淺淺的天河，
定然是不甚寬廣。
那隔河的牛郎織女，
定能夠騎著牛兒來往。
我想他們此刻，
定然在天街閑游。
不信，請(qǐng)看那朵流星，
那怕是他們提著燈籠在走。
偶然
徐志摩
我是天空里的一片云，
偶爾投影在你的波心──
你不必訝異，
更無須歡喜──
在轉(zhuǎn)瞬間消滅了蹤跡。
你我相逢在黑夜的海上，
你有你的，我有我的，方向;
你記得也好，
最好你忘掉，
在這交會(huì)時(shí)互放的光亮!
面朝大海，春暖花開
海子
從明天起，做一個(gè)幸福的人，
喂馬，劈柴，周游世界，
從明天起，關(guān)心糧食和蔬菜，
我有一所房子，面朝大海，春暖花開，
從明天起，和每一個(gè)親人通信，
告訴他們我的幸福，
那幸福的閃電告訴我的，
我將告訴每一個(gè)人，
給每一條河每一座山取一個(gè)溫暖的名字，
陌生人，我也為你祝福，
愿你有一個(gè)燦爛的前程，
愿你有情人終成眷屬，
愿你在塵世獲得幸福，
我也愿面朝大海，春暖花開。
這些詩有的是大家以前學(xué)過的，有的是我們沒聽說過的，還有我們聽說過但還沒真正接觸的。提起中國(guó)的新詩，我們不能不提起這些詩作的作者，郭沫若徐志摩、海子當(dāng)然還有很多詩人，這些詩人就像明星一樣的璀璨奪目，他們的詩作到今天讀來都讓我們覺得意韻悠長(zhǎng)。
今天我們要學(xué)習(xí)的戴望舒的《雨巷》，說起戴望舒，就會(huì)把他和雨巷聯(lián)系在一起，的確，因?yàn)閷懥恕队晗铩�，�?dāng)時(shí)年僅22歲的戴望舒就被冠以“雨巷詩人”的美譽(yù)。
戴望舒，原名戴夢(mèng)鷗，浙江金華人。中國(guó)著名的現(xiàn)代詩人，他的代表作還有《我用殘損的手掌》，詩集《望舒詩稿》《望舒草》《我底記憶》。
戴望舒的詩深得中國(guó)古典詩詞婉約詩風(fēng)的遺韻，又受法國(guó)象征詩派的影響，因而詩作呈現(xiàn)出孤獨(dú)抑郁、消沉的特點(diǎn)。
二、課文分析
1、這篇課文大家應(yīng)該很充分地預(yù)習(xí)了，那么請(qǐng)大家來說說看，這首詩說了個(gè)怎樣的故事?
(總結(jié)回答)同學(xué)們都回答得很好，但是大家也發(fā)現(xiàn)了這么一個(gè)問題，一首詩我們要說出它的內(nèi)容總是顯得比較困難，但是如果我們要想說出詩的感情就比較容易了。的確，我們學(xué)詩，讀詩，最重要的就是要把握住詩的情感基調(diào)。
2、你從這首詩中讀出了什么感情?
朦朧 愁怨 凄清的等等。(答案不限)
(引導(dǎo)學(xué)生具體地說出這些情感，比如本詩寫了怎樣的人和事)
3、聽歌：《雨巷》(江濤)
注意結(jié)合自己的理解，體會(huì)詩的感情特征。
4、學(xué)生自讀劃分節(jié)奏，可以選擇一個(gè)小節(jié)劃分節(jié)奏。
5、準(zhǔn)備下節(jié)課表演背誦。
第二課時(shí)
一、回顧上節(jié)課的內(nèi)容
作者、作品、鑒賞的方法、詩歌的音樂美、結(jié)構(gòu)美。
二、檢查朗讀以及背誦
(每一小組推薦一個(gè)人上臺(tái)表演，教師給予點(diǎn)評(píng)，富有情感，聲情并茂。)
三、理解詩歌的意象
1、所謂的三分文章七分讀，在誦讀中我們能夠不斷地與作者進(jìn)行對(duì)話，體會(huì)作品的情感意味，常讀常新，不斷獲得新的，全面的體驗(yàn)。
(學(xué)習(xí)方法：本單元的詩歌學(xué)習(xí)也是以誦讀為主。)
(補(bǔ)充詩歌的音節(jié)美，結(jié)構(gòu)美)
2、詩歌除了情感以外，它帶給我們的還有許多融入了作者感情的“意象”。而這些意象就構(gòu)成了我們?cè)姼璧囊饩�，�?gòu)成了詩歌的情感之美。
意象：是詩歌中浸染了作者情感的東西。就是指那些客觀的具體的事物帶上了人的痕跡，烙上了人感情印記。一句話，意象就是融合了作者主觀情感的客觀事物。鑒賞時(shí)，必須先明確作者是要通過意象來表達(dá)自己的內(nèi)心感情的。
3、本詩中有哪些主要的意象?
雨巷、丁香：
梅雨季節(jié)，江南的小巷陰沉潮濕，兩邊是寂寞的人家，間或有人匆匆走過，這一形象有很強(qiáng)的視覺沖突，給人豐富的想象空間。虛化為追求之路，懷著渺茫希望的“我”在雨巷里徘徊不前，讓人不禁發(fā)問，我的追求在哪里?
丁香是古典詩詞里常見的意象。(投影圖片)丁香花白色或紫色，一直以來就是純潔、高貴的象征，丁香花顏色淡雅但不輕佻，姣好可惜花期比較短，容易凋謝。自古以來，文人墨客對(duì)丁香花傾注了許多情感，但是丁香總是和“愁”聯(lián)系在一起。(看課后的練習(xí)四，齊讀課后詩與詞，明確丁香與愁的關(guān)系。在詩歌當(dāng)中，固定的景物或者事物都有其比較固定的含義，比如梅花象征高潔“真情像梅花開遍，冷冷冰雪不能掩沒”;松柏竹菊象征堅(jiān)強(qiáng);云象征游子;)
4、丁香與姑娘聯(lián)系，同學(xué)們思考一下為什么要將姑娘與丁香聯(lián)系起來呢?丁香般的姑娘有什么樣的象征意義呢?
聯(lián)系姑娘和丁香，是因?yàn)槲倚哪恐械墓媚锞哂卸∠惆愕臍赓|(zhì)，有丁香般的憂郁、高貴和超凡脫俗的感覺。
姑娘的象征意義可以有很多理解，可以指現(xiàn)實(shí)中的姑娘，她是我邂逅的女子;也可以是我的理想，在風(fēng)雨飄搖的年代里(1927年張作霖的北洋軍閥的統(tǒng)治)，我的追求。甚至也可以是我自己。
四、總結(jié)全文
五、布置作業(yè)
仔細(xì)閱讀課后練習(xí)四，思考并回答問題，這幾首關(guān)于丁香的詩詞有哪些共同及不同之處。預(yù)習(xí)《再別康橋》
【板書設(shè)計(jì)】
雨巷：悠長(zhǎng)、寂寥、雨的哀曲
丁香：愁怨、(顏色、芬芳、憂愁)、惆悵
姑娘：(顏色、芬芳、憂愁)、哀怨 彷徨、默默、
彳亍、冷漠、凄清、惆悵、靜默、凄婉、迷茫
我：獨(dú)自、彷徨
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