- 相關(guān)推薦
《雨巷》教案案例分析
引言：《雨巷》是戴望舒的成名作，狹窄陰沉的雨巷,在雨巷中徘徊的獨(dú)行者,以及那個(gè)像丁香一樣結(jié)著愁怨的姑娘,都是當(dāng)時(shí)社會(huì)的縮影，小編為大家分析的《雨巷》教案案例，希望對(duì)你們有幫助。
教學(xué)設(shè)想：
高一的新生正處在學(xué)習(xí)角色的轉(zhuǎn)變期，從初中的學(xué)習(xí)內(nèi)容轉(zhuǎn)變到高中的學(xué)習(xí)內(nèi)容上，對(duì)許多詩(shī)歌藝術(shù)手法和鑒賞技巧還處于一知半解，似懂非懂的狀態(tài)中，需要老師正確的引導(dǎo)和點(diǎn)撥，讓他們掌握正確的分析鑒賞方法。
課標(biāo)要求培養(yǎng)學(xué)生閱讀詩(shī)歌的興趣，理解詩(shī)歌的思想內(nèi)涵，養(yǎng)成健康高尚的審美情趣，提高文學(xué)修養(yǎng)。人教版高中語(yǔ)文必修一第一單元為詩(shī)歌單元,收錄了中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代的一些優(yōu)秀詩(shī)篇�！队晗铩放旁诒締卧诙n，屬于精講課文。這是一首象征詩(shī)，朦朧，含蓄難以理解。意象是解讀詩(shī)歌的鑰匙，教學(xué)中注重引導(dǎo)學(xué)生從意象入手，結(jié)合詩(shī)句和時(shí)代背景理解詩(shī)歌意象的象征意義，體會(huì)詩(shī)人的情感，從而掌握詩(shī)歌最重要的鑒賞方法——通過(guò)意象解讀詩(shī)人的情感。
一.教學(xué)目標(biāo)：
【知識(shí)與能力】
了解現(xiàn)代詩(shī)歌的特點(diǎn)，能夠初步學(xué)會(huì)鑒賞現(xiàn)代新詩(shī)。
【過(guò)程與方法】
誦讀全詩(shī)，通過(guò)討論交流，賞析意象，品味語(yǔ)言。
【情感、態(tài)度、價(jià)值觀】
體味作者朦朧憂傷復(fù)雜的感情，關(guān)注時(shí)代和生活。
二.教學(xué)重點(diǎn)
體會(huì)作者情感。
三.教學(xué)難點(diǎn)
賞析詩(shī)歌意象。
四.教學(xué)方法
朗讀法 討論法 探究法
五.教學(xué)用具
多媒體 課件
六、教學(xué)時(shí)數(shù)
一課時(shí)
七、教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
一、 圖片導(dǎo)入
細(xì)雨如絲的江南，一位美麗憂郁的姑娘在雨巷中默默彳亍著。這樣的畫面就出現(xiàn)在現(xiàn)代詩(shī)人戴望舒的雨巷中，今天就讓我們一起走進(jìn)《雨巷》，走近這位丁香一樣的結(jié)著愁怨的姑娘。
二、 自主積累
1.作者簡(jiǎn)介
戴望舒(1905.3.5～1950.2.28)現(xiàn)代詩(shī)人。又稱“雨巷詩(shī)人”，中國(guó)現(xiàn)代派象征主義詩(shī)人。戴望舒為筆名，原名戴朝安，又名戴夢(mèng)鷗。浙江杭縣(今杭州余杭)人。他的筆名出自屈原的《離騷》：“前望舒使先驅(qū)兮，后飛廉使奔屬。”意思是說(shuō)屈原上天入地漫游求索，坐著龍馬拉來(lái)的車子，前面由月神望舒開(kāi)路,后面由風(fēng)神飛廉作跟班。望舒就是神話傳說(shuō)中替月亮駕車的天神，美麗溫柔，純潔幽雅。他曾赴法國(guó)留學(xué)，受法國(guó)象征派詩(shī)人影響很大。
詩(shī)集有《我的記憶》《望舒草》《望舒詩(shī)稿》《災(zāi)難的歲月》《戴望舒詩(shī)選》《戴望舒詩(shī)集》，另有譯著等數(shù)十種。為中國(guó)現(xiàn)代象征派詩(shī)歌的代表。無(wú)論理論還是創(chuàng)作實(shí)踐，都對(duì)中國(guó)新詩(shī)的發(fā)展產(chǎn)生過(guò)相當(dāng)大的影響。
2.寫作背景
這首詩(shī)寫于1927年夏天。當(dāng)時(shí)全國(guó)處于白色恐怖之中，戴望舒因曾參加進(jìn)步活動(dòng)而不得不避居于松江的友人家中，在孤寂中咀嚼著大革命失敗后的幻滅與痛苦，心中充滿了迷惘的情緒和朦朧的希望。
三、播放錄音，整體感知。
1.這首詩(shī)講了個(gè)怎樣的故事?
細(xì)雨春日，一位青年撐著油紙傘彷徨在雨巷，他希望逢著一個(gè)丁香一樣的姑娘，也撐著油紙傘向他走來(lái)，走過(guò)他的身旁，走盡這雨巷，但最終他還是一個(gè)人孤零零地走在這雨巷。
2、說(shuō)說(shuō)你讀這首詩(shī)的感受。
感受：憂傷、惆悵、凄婉、寂寥和朦朧的美。
3、你是如何獲得這種感受的?
明確：詩(shī)歌內(nèi)容，具體來(lái)說(shuō)是詩(shī)歌的語(yǔ)言，詩(shī)歌的意象。
四、研讀詩(shī)歌，把握意象。
我們的憂傷、惆悵等感受來(lái)自語(yǔ)言，作者并不是直抒胸臆，而是通過(guò)意象來(lái)表現(xiàn)某些情感。
合作探究1
朗讀全詩(shī)，劃分朗讀節(jié)奏，找出詩(shī)中描寫的典型意象。
學(xué)生討論后，明確劃分朗讀節(jié)奏。
學(xué)生找出詩(shī)中的典型意象：油紙傘、雨巷、我、丁香姑娘、頹圮的籬墻等。
生1問(wèn)：油紙傘的特點(diǎn)是什么?
生2答：復(fù)古，懷舊
生3問(wèn)：作者為何要寫雨巷?
生4答：雨巷朦朧悠長(zhǎng)寂寥，雨巷與作者的心情和當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景有關(guān)。
生5：作者為什么希望遇到丁香姑娘，而不是牡丹姑娘或其他姑娘?
生6：因?yàn)槎∠愦沓钤�，作者�?nèi)心孤寂彷徨愁苦故希望遇到丁香姑娘。生7：作者描寫她的顏色、芬芳，希望丁香姑娘的外表和內(nèi)心都是很美麗的，作者對(duì)未來(lái)的憧憬，就是要像丁香姑娘一樣的美好。
生8：丁香姑娘是一種象征性的。“芭蕉不展丁香結(jié)，同向春風(fēng)各自愁”，人就把丁香作為愁心的象征。丁香姑娘形象寄托著作者的愁心和對(duì)美好理想的追求。
合作探究2
結(jié)合詩(shī)句，請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言對(duì)詩(shī)句中主要意象的特點(diǎn)加以描述。
雨巷
細(xì)雨，如幕，籠住了這長(zhǎng)長(zhǎng)窄窄、窄窄長(zhǎng)長(zhǎng)的石巷，剝落的檐頭，刻進(jìn)了多少的歷史滄桑?濡濕的青石板路，如蛇般蜿蜒向前，在盡頭等待的是望穿秋水的欣喜，還是冷徹骨髓的幻滅?小巷無(wú)語(yǔ)，靜默地站著，站著……雨越發(fā)的細(xì)密了。
我
撐著油紙傘，獨(dú)自彷徨在這悠長(zhǎng)的雨巷，暮風(fēng)吹寒，吹亂了漫天的雨絲，也吹亂了我如潮的心緒。千萬(wàn)個(gè)日夜的盼望終于窺得你美麗的容顏，但還來(lái)不及欣喜，你已離去。留給我的是你滿巷的淡淡的芬芳。就讓我獨(dú)自固守下去吧，終有一天，我會(huì)用我的熱情解開(kāi)你心中的丁香結(jié)，會(huì)讓你冷漠的臉在我掌心綻開(kāi)如花的笑顏。
丁香姑娘
一襲紫裙，默默地行走在悠長(zhǎng)的青石板路上，你丁香般的芬芳填滿了空氣的每一罅隙，太息般的眼光結(jié)著丁香般的哀怨，投向寂寞的雨巷。細(xì)雨微寒，那撐起的油紙傘能否為你抵擋此刻的風(fēng)雨?漫漫長(zhǎng)途，誰(shuí)能為你拂去心底的凄婉迷茫?
【《雨巷》教案案例分析】相關(guān)文章：
《雨巷》說(shuō)課稿案例04-17
《雨巷》教學(xué)案例04-17
雨巷主題分析04-24
雨巷藝術(shù)特色分析05-31
《雨巷》教案04-20
雨巷人物形象分析04-24
《雨巷》人物形象分析01-07
雨巷 戴望舒教案03-30
《雨巷》教案示例03-26