課文《岳陽(yáng)樓記》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)模板
【教學(xué)角度】
工整的對(duì)句、精當(dāng)?shù)臒捵帧?/p>
【設(shè)計(jì)思路】
《岳陽(yáng)樓記》雖是一篇散文，但多用對(duì)句，且對(duì)仗工整；同時(shí)，作者在遣詞造句上頗費(fèi)心思，語(yǔ)言極具表現(xiàn)力。本例教案擬以語(yǔ)言為切入口，披文入情，闡幽發(fā)微，進(jìn)而領(lǐng)略文章的主旨和內(nèi)涵。
【實(shí)施過(guò)程】
一、導(dǎo)入
介紹江南三大名樓及相關(guān)詩(shī)文名句，簡(jiǎn)評(píng)名句精當(dāng)、優(yōu)美的語(yǔ)言藝術(shù)。（湖南省岳陽(yáng)市的岳陽(yáng)樓：范仲淹《岳陽(yáng)樓記》“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”；江西南昌的滕王閣：王勃《滕王閣序》“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色”；湖北武昌的黃鶴樓：崔灝《黃鶴樓》“晴川歷歷漢陽(yáng)樹(shù)，芳草萋萋鸚鵡洲”）
二、教師介紹作者，范讀課文，正音；學(xué)生齊讀課文，整體感悟
三、研讀第２段
�。�、找出其中的兩組對(duì)句，體會(huì)其妙處。明確：“銜遠(yuǎn)山，吞長(zhǎng)江”（“銜”和“吞”二字運(yùn)用擬人手法，形象地寫(xiě)出湖與山、湖與江的關(guān)系，更使靜景富于動(dòng)態(tài)美）；“北通巫峽，南極瀟湘”（運(yùn)用對(duì)句，寫(xiě)出了洞庭湖獨(dú)特、重要的地理位置，同時(shí)，為“遷客騷人，多會(huì)于此”張本。“通”“極”二字寫(xiě)出了洞庭湖博大的景觀和恢弘的氣勢(shì)）。
�。病R讀第２段。
四、研讀第３段
�。�、速讀第３段，歸納要點(diǎn)
�。病⒄页銎渲袃山M對(duì)仗最為工整的對(duì)偶句，加以品味。明確：“陰風(fēng)怒號(hào)，濁浪排空”（“陰”“怒”“濁”三字渲染了悲愴的哀景，極富感染力。“怒號(hào)”運(yùn)用了擬人，似乎在為遷客騷人的不幸境遇而吶喊）；“日星隱耀，山岳潛形”（兩句極寫(xiě)天氣的昏暗陰沉。“隱”“潛”二字運(yùn)用擬人手法，化靜為動(dòng)，為畫(huà)面增添了動(dòng)感）。
�。�、快速背誦第３段。
五、研讀第４段
１、速讀第４段，歸納要點(diǎn)。
�。�、找出本段對(duì)偶最工整的兩句，并品味其妙處。明確：“沙鷗翔集，錦鱗游泳”（這組對(duì)句由上到下寫(xiě)飛鳥(niǎo)游魚(yú)，用動(dòng)感十足的畫(huà)面與上下文的靜態(tài)美景相映襯，富于趣味。“錦鱗”，指美麗的魚(yú)，是借代（部分代整體），加上“錦”字的修飾，令人想見(jiàn)碧波清淺之中日光下徹、彩鱗閃爍的美麗景象）；“浮光躍金，靜影沉璧”（“浮光躍金”把湖面上“浮動(dòng)的月光”比喻成“躍動(dòng)著的碎金”，展現(xiàn)了景物的動(dòng)態(tài)美�！办o影沉璧”的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)、修辭方法跟上句相同，寫(xiě)的是景物的靜態(tài)美：靜靜的月影宛如沉在水底的白璧。兩句一動(dòng)一靜，相映成趣）。
３、快速背誦第４段。
六、研讀第５段
１、齊讀第５段，歸納要點(diǎn)。
２、分析討論本段表達(dá)方式與２、３、４段的不同。
�。�、找出本段的對(duì)偶句，分析其含義。
明確：“不以物喜，不以己悲”（此句運(yùn)用了互文的手法，借古仁人表明了自己的博大胸襟：不因外物的好壞和自己的得失而或喜或悲。這同時(shí)也是對(duì)朋友滕子京的`慰勉）；“居廟堂之高，則憂其民；處江湖之遠(yuǎn)，則憂其君”、“進(jìn)亦憂，退亦憂”（這兩組對(duì)句具體表現(xiàn)了古仁人“不以物喜，不以己悲”的行狀，也蘊(yùn)涵著作者對(duì)古仁人的欽敬和向往之情）；“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”（這兩句話是全文的畫(huà)龍點(diǎn)睛之筆，概括了范仲淹一生所追求的為人準(zhǔn)則，是他憂國(guó)憂民思想的集中展示。當(dāng)然也包含了對(duì)自己的鞭策和對(duì)友人的勉勵(lì)之意味）。
�。�、討論：怎樣評(píng)價(jià)本段所表現(xiàn)的范仲淹的思想？
５、快速背誦第５段。
七、通過(guò)討論小結(jié)本文的語(yǔ)言特點(diǎn)
八、作業(yè)
�。薄⒖枷嚓P(guān)資料，翻譯課文；
�。病⑹炀毐痴b課文。
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