課文《岳陽樓記》優(yōu)秀教學設計模板
【教學角度】
工整的對句、精當?shù)臒捵帧?/p>
【設計思路】
《岳陽樓記》雖是一篇散文，但多用對句，且對仗工整；同時，作者在遣詞造句上頗費心思，語言極具表現(xiàn)力。本例教案擬以語言為切入口，披文入情，闡幽發(fā)微，進而領略文章的主旨和內涵。
【實施過程】
一、導入
介紹江南三大名樓及相關詩文名句，簡評名句精當、優(yōu)美的語言藝術。（湖南省岳陽市的岳陽樓：范仲淹《岳陽樓記》“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”；江西南昌的滕王閣：王勃《滕王閣序》“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”；湖北武昌的黃鶴樓：崔灝《黃鶴樓》“晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲”）
二、教師介紹作者，范讀課文，正音；學生齊讀課文，整體感悟
三、研讀第２段
�。�、找出其中的兩組對句，體會其妙處。明確：“銜遠山，吞長江”（“銜”和“吞”二字運用擬人手法，形象地寫出湖與山、湖與江的關系，更使靜景富于動態(tài)美）；“北通巫峽，南極瀟湘”（運用對句，寫出了洞庭湖獨特、重要的地理位置，同時，為“遷客騷人，多會于此”張本�！巴ā薄皹O”二字寫出了洞庭湖博大的景觀和恢弘的氣勢）。
２、齊讀第２段。
四、研讀第３段
�。�、速讀第３段，歸納要點
２、找出其中兩組對仗最為工整的對偶句，加以品味。明確：“陰風怒號，濁浪排空”（“陰”“怒”“濁”三字渲染了悲愴的哀景，極富感染力。“怒號”運用了擬人，似乎在為遷客騷人的不幸境遇而吶喊）；“日星隱耀，山岳潛形”（兩句極寫天氣的昏暗陰沉。“隱”“潛”二字運用擬人手法，化靜為動，為畫面增添了動感）。
�。�、快速背誦第３段。
五、研讀第４段
�。�、速讀第４段，歸納要點。
�。�、找出本段對偶最工整的兩句，并品味其妙處。明確：“沙鷗翔集，錦鱗游泳”（這組對句由上到下寫飛鳥游魚，用動感十足的畫面與上下文的靜態(tài)美景相映襯，富于趣味�！板\鱗”，指美麗的魚，是借代（部分代整體），加上“錦”字的修飾，令人想見碧波清淺之中日光下徹、彩鱗閃爍的美麗景象）；“浮光躍金，靜影沉璧”（“浮光躍金”把湖面上“浮動的月光”比喻成“躍動著的碎金”，展現(xiàn)了景物的動態(tài)美�！办o影沉璧”的語法結構、修辭方法跟上句相同，寫的是景物的靜態(tài)美：靜靜的月影宛如沉在水底的白璧。兩句一動一靜，相映成趣）。
３、快速背誦第４段。
六、研讀第５段
�。薄R讀第５段，歸納要點。
２、分析討論本段表達方式與２、３、４段的不同。
�。�、找出本段的對偶句，分析其含義。
明確：“不以物喜，不以己悲”（此句運用了互文的手法，借古仁人表明了自己的博大胸襟：不因外物的好壞和自己的得失而或喜或悲。這同時也是對朋友滕子京的`慰勉）；“居廟堂之高，則憂其民；處江湖之遠，則憂其君”、“進亦憂，退亦憂”（這兩組對句具體表現(xiàn)了古仁人“不以物喜，不以己悲”的行狀，也蘊涵著作者對古仁人的欽敬和向往之情）；“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”（這兩句話是全文的畫龍點睛之筆，概括了范仲淹一生所追求的為人準則，是他憂國憂民思想的集中展示。當然也包含了對自己的鞭策和對友人的勉勵之意味）。
�。�、討論：怎樣評價本段所表現(xiàn)的范仲淹的思想？
�。怠⒖焖俦痴b第５段。
七、通過討論小結本文的語言特點
八、作業(yè)
�。�、參考相關資料，翻譯課文；
２、熟練背誦課文。
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