《岳陽(yáng)樓記》教學(xué)設(shè)計(jì)范文
教學(xué)目標(biāo) ：
正確理解名言警句先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)的含義；欣賞本文的立意美、語(yǔ)言美、結(jié)構(gòu)美；朗讀并背誦全文。
教學(xué)重點(diǎn)；
同教學(xué)目標(biāo) 前兩項(xiàng)。
教學(xué)時(shí)數(shù)：
2課時(shí)。
教學(xué)步驟 ：
課前布置學(xué)習(xí)預(yù)習(xí)：
�。ㄒ唬┓鹤x課文及閱讀提示與全部注釋。
�。ǘ╅喿x背誦杜甫《登岳陽(yáng)樓》：昔聞洞庭水，今上岳陽(yáng)樓
第一課時(shí)；
（一）導(dǎo)入 。
板書岳陽(yáng)樓上的一副對(duì)聯(lián)：
后樂(lè)先憂，范希文庶幾知道；
昔聞今上，杜少陵可與言詩(shī)。
問(wèn)：范希文是誰(shuí)？后樂(lè)先憂是什么意思？以此引出本課。
�。ǘ╅喿x理解。
1.學(xué)生試讀課文（亦可教師范讀）。
2.正音：
謫（）守 霪（）雨 檣（）傾楫（）摧薄暮冥冥（） 憂讒（）畏譏 岸芷（）汀蘭 寵辱偕（）忘 浩浩湯湯（） 陰風(fēng)怒號(hào)（） 嗟（）夫
3.學(xué)生提問(wèn)。
4.師生討論，釋疑。
5.學(xué)生朗讀課文。
6.指導(dǎo)學(xué)生逐段閱讀以至熟讀全文。
7.限時(shí)背誦全文。
第二課時(shí)：
（一）檢查學(xué)生朗讀或背誦。
�。ǘ⿲W(xué)生質(zhì)疑。
（三）教師歸納幾個(gè)基本問(wèn)題，展開討論，釋疑。
1.怎樣理解范仲淹先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)的深刻含義？
2.上述警句在全文中的作用是什么？它與文章中各段具體內(nèi)容是如何聯(lián)系的？
3.本文的'結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言有何特色？
�。ㄋ模┍容^分析。
問(wèn)：本文與杜甫詩(shī)《登岳陽(yáng)樓》都是以岳陽(yáng)樓為題材的，它們的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)有何異同？
提示：兩篇都寫了岳陽(yáng)樓周圍的景色，也都用了借景抒懷的方法。兩篇的開頭都交代寫作原因：《登》是慕名登臨而作，《記》是應(yīng)約有感而發(fā)。兩篇中間都是寫景�！兜恰罚簠浅䱷|南坼，乾坤日夜浮，氣魄宏大，意境廣闊�！队洝分械你曔h(yuǎn)山，吞長(zhǎng)江也有著同樣的氣勢(shì)。不過(guò)《記》在寫陰雨、睛明景色時(shí)，情景相生；而《登》詩(shī)三聯(lián)寫自身經(jīng)歷親朋無(wú)一字，老病有孤舟與次聯(lián)寫景沒(méi)有直接聯(lián)系，兩篇最后都抒懷，但《記》是在與前文的悲喜之情對(duì)比中提出了先憂后樂(lè)的主張，顯示了作者志趣的高遠(yuǎn)；《登》詩(shī)是由自己的遭遇聯(lián)想到吐蕃入境，邊境不寧，百姓遭戰(zhàn)亂而流離。戎馬關(guān)山北，憑軒涕泗流同樣于憂時(shí)傷亂中見其憂樂(lè)與國(guó)家和人民的命運(yùn)息息相關(guān)。所以，可以說(shuō)范仲淹與杜甫這兩位不同時(shí)代的人，用不同的表現(xiàn)形式（詩(shī)、文），大致相同的結(jié)構(gòu)（述因?qū)懢笆銘眩�，寫同一�?duì)象（岳陽(yáng)樓），表達(dá)了大致相同的思想境界（與民同憂樂(lè)）。
�。ㄎ澹┲笇�(dǎo)學(xué)生自己歸納本文的中心思想和主要寫作特點(diǎn)。
（六）檢查背誦全文。
(《語(yǔ)文教學(xué)之友》)
【《岳陽(yáng)樓記》教學(xué)設(shè)計(jì)范文】相關(guān)文章：
岳陽(yáng)樓記教學(xué)設(shè)計(jì)范文11-20
《岳陽(yáng)樓記》的教學(xué)設(shè)計(jì)范文08-26
《岳陽(yáng)樓記》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)范文11-12
課文《岳陽(yáng)樓記》教學(xué)設(shè)計(jì)范文11-12
課文岳陽(yáng)樓記教學(xué)設(shè)計(jì)范文11-11
課文《岳陽(yáng)樓記》優(yōu)秀 教學(xué)設(shè)計(jì)范文08-27
課文岳陽(yáng)樓記的教學(xué)設(shè)計(jì)范文08-27