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《可愛(ài)的詩(shī)境》閱讀練習(xí)及答案
�、俣嘀x西風(fēng)。
②它把后院的桂花一齊吹放了，桐葉的零落與黃花的憔悴，是詩(shī)人的形容詞。這里只有花的芬芳，水的澄清，天的莊嚴(yán)而純潔，以及一切秋蟲(chóng)的歌唱。
�、畚以腔渤剡叄何野亚宀ó�(dāng)做鏡子，照見(jiàn)了她嫣然一筆的朱顏，比什么花枝還美麗。那池中的游魚(yú)，兩三只，交頭接耳地過(guò)去了；戲水的白鵝，清影在波中浮耀，紅掌兒翻向青天，年輕的魚(yú)兒羞躲了；綠衣仙女似的翠鳥(niǎo)兒，嚶然一聲，仿佛報(bào)道晨裝才了；白鷺有時(shí)飛到堤邊，靜悄悄地站著，恰似一個(gè)披蓑衣的釣叟。
�、芪以×鄻颍禾炷┎氏�，倒影池塘之中一片紅光似火。我小立橋端，消磨了幾度黯淡的黃昏，癡等新月的東升，驚醒了棲鴉之夢(mèng)。垂楊倦了，桂花在隔院送香，黃橙添蓋了顏色，青藤橫撐了纖腰，天上的星兒遙遙欲墜。
⑤我曾漫步登樓：郭外的風(fēng)光，郊外的村莊，遍野的牛羊，淺水湖中，尚有殘荷點(diǎn)點(diǎn)；不是殘荷，仿佛是落花片片；莫不是荷花又重開(kāi)了？哪里是秋天！樹(shù)葉青青，有如青草之爭(zhēng)妍；雁兒陣陣，有如夏云之飛翔；蒼煙渺渺，和著輕云裊裊，是誰(shuí)在那兒噓氣如蘭？望不斷的天邊，也許有蝶兒成雙的飛舞，燕子裁衣。
�、拊谶@些可愛(ài)的詩(shī)境中，平鋪了一幅絕妙的圖畫(huà)，我與她，變成了畫(huà)中的詩(shī)人，詩(shī)中的畫(huà)家，變成了燦爛的流霞，變成了團(tuán)欒的明月，變成了并蒂的山花。
閱讀題：
1、文中第③段與第⑥段中加點(diǎn)的“她”指代的是（）
A、“我”心中的戀人B、人格化的秋天
C、人格化了的秋天萬(wàn)物D、可愛(ài)的詩(shī)境
2、第①段四個(gè)字，在全篇中起什么作用（不超過(guò)20字）
3、“垂楊倦了桂花在隔院送香，黃橙添蓋了顏色，青藤橫撐了纖腰”，這是秋天的景色嗎？為什么？（不超過(guò)20字）
4、“在這些可愛(ài)的詩(shī)境中”，“這些”所指的是哪些內(nèi)容？（不超過(guò)30字）
5、選出下列分析不妥的一項(xiàng)（）
A、后院的幾句描寫(xiě)對(duì)下邊三段的描寫(xiě)起了提綱挈領(lǐng)的作用。
B、第③段的中心句是“照見(jiàn)了她嫣然一笑的朱顏，比什么花枝還美麗�！边@一句使這段整個(gè)的描寫(xiě)都有了著落。
C、第④段的描寫(xiě)從傍晚一直寫(xiě)到入夜。
D、第⑤段的描寫(xiě)是虛實(shí)結(jié)合，構(gòu)成一幅奇幻的畫(huà)面。
參考答案：
1、C聯(lián)系上文“把清波當(dāng)做鏡子”，鏡中所見(jiàn)非“秋天”而是秋天中的萬(wàn)物。
2、①總敘全文
②奠定情感基調(diào)：“多謝”——“可愛(ài)”、“詩(shī)境”。
3、是，因?yàn)榇沽�、青藤、桂花等都是秋天特有的景�?/p>
4、后院，池邊、斷橋、登樓等構(gòu)成的詩(shī)境。
5、A“后院”是意象之一，與池邊等幾個(gè)意象是并列的，所以不是提綱挈領(lǐng)的作用。
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