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財主的兒子識字現(xiàn)代文閱讀答案
在日復一日的學習、工作生活中，我們最熟悉的就是閱讀答案了，閱讀答案有助于我們領會解題思路，掌握答題技巧。你知道什么樣的閱讀答案才算得上好閱讀答案嗎？下面是小編為大家收集的財主的兒子識字現(xiàn)代文閱讀答案，希望對大家有所幫助。
財主的兒子識字現(xiàn)代文閱讀答案1
一個財主請了一位老師教兒子識字。第一天老師教寫“一”字，財主的兒子很快學會了，并且記住了“一”字就是“一橫”。第二天老師教寫“二”字，財主的兒子又很快就學會了，并且記住了“二”字就是“兩橫”。第三天老師教寫“三”字，財主的兒子也很快學會了，并且記住了“三”字就是“三橫”。財主的兒子馬上請父親辭退老師，說他已經學會寫字了。
過了幾天，財主要請一位姓萬的朋友到家里做客，讓兒子寫請?zhí)：⒆釉跁坷锎艘惶爝�沒出來。財主問兒子：“你寫好了嗎？”兒子嘆了口氣說：“這萬字也太難寫，我寫了一天才寫完三千，離萬還差得遠呢！”財主很奇怪，湊近一看，桌上一張張紙上全寫滿了密密麻麻的“一”。財主當場氣暈了過去。
練習
1．請你給短文擬一個標題。
2．在括號里填上合適的詞。
一（）財主 一（）老師 一（）白紙 一片（）
一塊（） 一座（）
3．你知道財主為什么氣暈了過去嗎？
參考答案：
1．財主的兒子識字
2．個 位 張 葉子 糖 山
3．“略”
道理
告訴我們：不能以偏概全，驕傲自滿，學習要認真，不能一葉障目，盲人摸象。
財主的兒子識字現(xiàn)代文閱讀答案2
從前有個土財主，想叫兒子識個字，請來一位教書先生。先生把著學生的筆桿兒，寫一橫，告訴是個“一”字；寫兩橫，告訴是個“二”字；寫三橫，告訴是個“三”字。學到這里，兒子就告訴父親說：“我已經學會了寫字，不用先生再教了。”于是，財主就把教書先生給辭退了。一天，財主要請一位姓萬的朋友，叫兒子寫張請?zhí)��？墒牵攘死习胩�，也不見寫來，他就去催兒子。兒子抱怨說：“你不識字，不知道寫字有多難。這個人姓什么不好，偏偏姓萬，我從清早一直寫到現(xiàn)在，手都寫困了，才剛剛寫完三千橫！”從教學的過程來說，不管學什么，教的人總要從易而難，逐步深入地把知識教給學生。因此，好的教師在開始的時候，應該給學生一個印象，覺得入門不難，往后才能越學越有信心。而學生如果自命不凡，看到入門很容易，就把老師一腳踢開，那么，他就什么也學不成。正如那個財主的兒子一樣，他以為從此不必再請老師了。殊不知他根本還不曾入門，只學會了“一、二、三，”對于所謂“六書”等起碼的知識一點也不懂，所以他父親叫他給姓萬的親友寫請?zhí)�，他就鬧笑話了。實際上，“一、二、三”這三個字的確很好認，而從“三”到“萬”，文字結構上卻經過了復雜的變化。要懂得這些變化，也好像其他各種知識一樣，必須逐漸學習，并且需要老師教，不是只憑什么天才就可以很快學會的。如果完全沒人教，倒很可能什么也學不會。我們之所以應該重視教師的作用，理由也就在此。
練習
【小題1】第三段中“從‘三’到‘萬’，文字結構上卻經過了復雜的變化”，這“復雜的變化”是指（）
A、筆畫增加
B、筆畫減少
C、構字特點
D、字體演變
【小題2】這三段文字闡述的主要觀點，理解正確的一項是（）
A、學習要循序漸進。
B、學習過程中應當重視教師的作用。
C、學習過程中應當謙虛謹慎。
D、學習應點滴積累。
【小題3】這兩段文章結合“從‘三’到‘萬’”的故事內容展開論述“教”與“學”的問題，對作者行文思路理解正確的一項是（）
A、作者是先從“教”說到“學”，然后又從“學”說到“教”。
B、作者是先從“教”說到“學”，然后又從“教”說到“學”。
C、作者是先從“學”說到“教”，然后又從“學”說到“教”。
D、作者是先從“學”說到“教”，然后又從“教”說到“學”。
答案
【小題1】C
【小題2】B
【小題3】A
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