《消逝的“放學(xué)路上”》閱讀答案

　�、�“小呀麼小兒郎，背著書(shū)包上學(xué)堂。不怕太陽(yáng)曬，也不怕那風(fēng)雨狂;只怕先生說(shuō)我懶呀，沒(méi)有學(xué)問(wèn)我無(wú)臉見(jiàn)爹娘。”

　�、�30年前的兒歌倏然蘇醒，當(dāng)我經(jīng)過(guò)一所小學(xué)的時(shí)候。

　　⑶下午4點(diǎn)半，方才還空蕩蕩的小街，像迅速充脹的救生圈，被各式私車(chē)和眼巴巴的家長(zhǎng)塞滿(mǎn)了。開(kāi)閘了，小人兒魚(yú)貫而出，大人們蜂擁而上。一瞬間，無(wú)數(shù)的昵稱(chēng)像蟬鳴般綻放，在空中結(jié)成一團(tuán)熱云。這個(gè)激動(dòng)人心的場(chǎng)面，只能用“失物招領(lǐng)”來(lái)形容。

　　⑷從前，上學(xué)或放學(xué)路上的孩子，就是一群沒(méi)紀(jì)律的麻雀。無(wú)人護(hù)駕，無(wú)人押送，嘰嘰喳喳，興高采烈，玩透了、玩餓了再回家。

　�、苫仡^想，童年最大的快樂(lè)就是在路上，尤其放學(xué)路上。

　�、� 那是三教九流、七行八作、形形色色、千奇百怪的大戲臺(tái)，那是面孔、語(yǔ)言、腔調(diào)、扮相、故事的孵化器，那是一個(gè)孩子獨(dú)闖世界的第一步，是其精神發(fā)育的露天課堂、人生歷練的風(fēng)雨操場(chǎng)……我孩提時(shí)代幾乎所有的趣人趣事趣聞，都是放學(xué)路上邂逅的。那是個(gè)最值得想象和期待的空間，每天充滿(mǎn)新奇與陌生，充滿(mǎn)未知的可能性，我作文里那些真實(shí)或瞎編的“一件有意義的事”，皆上演在其中。它的每一條巷子和拐角，每一只流浪狗和墻頭貓，那燒餅鋪、裁縫店、竹器行、小磨坊，那打錫壺的小爐灶、賣(mài)冰糖葫蘆的吆喝、爆米花的香味、彈棉弓的錚錚響，還有誰(shuí)家出墻的杏子最甜、誰(shuí)家樹(shù)上新筑了鳥(niǎo)窩……都會(huì)在某一時(shí)分與我發(fā)生聯(lián)系。

　�、穗y以想象，若抽掉“放學(xué)路上”這個(gè)頁(yè)碼，童年還剩下什么呢?

　�、棠莻�(gè)黃昏，我突然替眼前的孩子惋惜——他們不會(huì)再有“放學(xué)路上”了。他們被裝進(jìn)一只只豪華籠子，直接運(yùn)回了家，像貴重行李。

　　⑼有位朋友，兒子6歲時(shí)搬了次家，10歲時(shí)又搬了次家，原因很簡(jiǎn)單，又購(gòu)置了更大的房子。我問(wèn)，兒子還記不記得從前的家?帶他回去過(guò)嗎?他主動(dòng)要求過(guò)嗎?沒(méi)有，朋友搖頭說(shuō)：“他就像住賓館一樣，哪兒都行，既不戀舊，也不喜新……”

　�、�“他想不想從前的小朋友?”我問(wèn)。“不想，哪兒都有小朋友，哪兒小朋友都一樣。或許兒子眼里，小朋友是種現(xiàn)象，一種配套設(shè)施，一種日光下隨你移動(dòng)的影子，不記名的影子……”朋友尷尬地說(shuō)。

　�、衔覠o(wú)語(yǔ)了。這是沒(méi)有“發(fā)小”的一代，沒(méi)有老街生活的一代，沒(méi)有街坊和故園的一代。他們會(huì)不停地搬，但不是“搬家”。“搬家”意味著記憶和情感地點(diǎn)的移動(dòng)，意味著朋友的告別和人群的刷新，而他們，只是隨父母財(cái)富的變化，從一個(gè)物理空間轉(zhuǎn)到另一物理空間。

　�、心翘欤�忽收一條短信：“王開(kāi)嶺，你媽媽叫你回家吃飯。”

　�、盐毅读�，以為惡作劇�？珊芸�，我對(duì)它親熱起來(lái)，30年前，類(lèi)似的喚聲曾無(wú)數(shù)次在一個(gè)個(gè)傍晚響起，飄過(guò)一條條小巷，飄進(jìn)我東躲西藏的耳朵里。傳統(tǒng)老街上，一個(gè)貪玩的孩子每天都會(huì)遭遇這樣的通緝，除了家長(zhǎng)的嗓門(mén)，街坊鄰居和小伙伴也會(huì)幫著喊。

　　⒁感動(dòng)之余，我暗暗為自己的童年慶幸。如果說(shuō)我們那一代尚可叫作露天童年、曠野童年、老街童年，那如今的孩子，則是溫室童年、園林童年、玩具童年了。

　　⒂面對(duì)現(xiàn)代街區(qū)和路途，父母不敢再把孩子輕易交出去了，不允許童年有任何閃失。

　　⒃就像風(fēng)箏，從天空撤下，把繩剪掉，掛在墻上。再不用擔(dān)心被風(fēng)吹跑，被樹(shù)刮住了。翅膀，就此成為傳說(shuō)和紀(jì)念。

　　(節(jié)選自《古典之殤》，有刪改)

　　18.文章中的“我”目睹小學(xué)生放學(xué)之景，回憶往昔，情感翻覆，請(qǐng)根據(jù)提示概括作者的情感變化。(5分)

　　見(jiàn)小學(xué)放學(xué)情景，為孩子們感到 ① →與常搬家的朋友交談，為孩子沒(méi)有故園之感 ② →收到喊回家吃飯的短信時(shí)，我 ③ →為自己有過(guò)“放學(xué)路上”的童年 ④ →為現(xiàn)在孩子的溫室童年 ⑤ 。

　　19.下列對(duì)文章的理解你認(rèn)為正確的有哪幾項(xiàng)( )(3分)

　　A.第(3)段中“小人兒魚(yú)貫而出，大人們蜂擁而上”，描繪了孩子們放學(xué)時(shí)的快樂(lè)自由。

　　B.第(6)段運(yùn)用描寫(xiě)和抒情的表達(dá)方式，深情回憶了童年“放學(xué)路上”的美好。

　　C.第(12)段插敘“回家吃飯”的短信，是對(duì)“放學(xué)路上”的進(jìn)一步補(bǔ)充，充滿(mǎn)童趣。

　　D.結(jié)尾以“風(fēng)箏”為喻，是委婉含蓄地批評(píng)今天家長(zhǎng)對(duì)孩子的過(guò)度保護(hù)。

　　20.根據(jù)要求回答下列兩小題。(6分)

　　(1) 文章開(kāi)頭的兒歌有什么作用?(2分)

　　(2) 請(qǐng)賞析第(8)段中劃線(xiàn)句子。(4分)

　　21.沈復(fù)的《幼時(shí)記趣》記敘了觀蚊如鶴、神游草叢等童年樂(lè)趣，王開(kāi)嶺的散文記敘了二十年前自由快樂(lè)的童年街坊。結(jié)合全文，聯(lián)系你的生活談一談“放學(xué)路”逐漸消逝的原因。(6分)

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