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《無言的課堂》閱讀答案
《無言的課堂》講述的是什么故事？大家知道嗎？我們?yōu)榇蠹艺砹恕稛o言的課堂》閱讀答案，僅供參考，希望能夠幫到大家。
《無言的課堂》閱讀答案 1
無言的課堂
彭瑞高
七月初，赤日炎炎，我們卻裹上了棉大衣。
面前是一條地道。越走越深，越走越黑，越走越冷。陰風不知從何處吹來，刺入骨里，令人從心底發(fā)出陣陣顫栗。
這是日本軍隊的一個秘密工事，建于上個世紀的30年代。在東北的中蘇邊境，這樣的日本秘密工事共有15處。那年月，他們占領(lǐng)了東北，苦心經(jīng)營了這批工事，準備進攻蘇聯(lián)。我們走進的這一個，建在內(nèi)蒙古海拉爾市地下，稱作"海拉爾軍事要塞"。
海拉爾要塞的真實面目，至今仍為全面探明。因為他太大、太深了。羅瑞卿、陳錫聯(lián)等我軍高級將領(lǐng)曾親臨視察，感慨萬千。軍方專業(yè)人士研究說，海拉爾要塞地下工事之完備、建筑之復(fù)雜、規(guī)模之龐大、施工質(zhì)量之高，即使以今天的眼光來看，也是一流的軍事工程，稱得上是一個“步兵、炮兵、工兵、防化兵、裝甲兵等合成兵種永久性的防御要塞”。
走在這陰暗的千米隧洞里，我有如跌入歷史的死角。經(jīng)過那些冰涼的洞窟，我觸摸到了戰(zhàn)爭、陰謀和死亡，還聞到了血腥和狼子呼吸的氣息。
我看到每一個房間門口上方，都寫著規(guī)整的漢字。這些漢字簡約\清晰，充溢著古意。寫著"棲"字的，是士兵宿舍；寫著“診”字的，是醫(yī)務(wù)所；有“患”字的，是病房；有“信”字的，是通訊站；“炊”字下面，是食堂所在；“將”字所標，是將校休息室。
看著這些漢字，我靈魂間有一種莫名的震顫。
這就是那個與我們“同文同種”的民族！這就是那個對我們的歷史、書法、飲食和茶藝充滿了敬意和熱愛的民族！他們寫著漢字，用著漢字，心里想的卻是滅絕漢族！
站在這些漢字下面，我似乎來到了一支日本軍團的前面。他們強悍而野蠻，好戰(zhàn)而陰險，野心勃勃而又充滿心機，如果說強盜也有寧馨兒，那么海拉爾要塞就是日軍的寧馨兒。這里暗道無數(shù)，機關(guān)相連，四通八達；這里屯兵居將，滅火退水，可攻可守；這里設(shè)施齊全，儲備充足，久居無虞。
海拉爾要塞和所有日軍秘密工事一樣，都是在槍口威逼下，中國老百姓用生命去筑就的。僅此一地，日軍就征集了數(shù)萬名中國勞工，工程延續(xù)了四年，中國人的死亡也延續(xù)了四年。每天都有累死\病死和被打死的勞工，北日軍裝上汽車運到海拉爾河北岸的沙地里掩埋。地下工事一天天延伸沙地尸骨便一天天堆積。工程結(jié)束時，日軍為了保密，竟將活著的勞工集中起來，用機槍全部射殺！
在海拉爾河北岸，人們發(fā)現(xiàn)有數(shù)具尸體的肩胛骨，被鐵鏈穿在一起；還有的尸骨，口形大張，這明明是活埋前，我們的同胞在掙扎，在怒吼。中國勞工中，只有一個名叫張玉甫的男子冒死逃脫。其余數(shù)萬青壯年，都活活死在了日軍的機槍聲中！
"萬人坑"，這是海拉爾的"萬人坑"。江南有這樣的萬人坑，中原有這樣的萬人坑，東北也有這樣的萬人坑。日軍何其兇殘，我同胞的生命，又何其低賤！在異族的槍口下，他們?nèi)缦�，如草，頃刻間，數(shù)萬生靈化為白骨之山！
走在這沒有盡頭的隧道里，我心里燃燒著一蓬火。對于日軍的仇恨，從沒有今天這樣深刻與新鮮。有其令我難解的是，大海對面，至今有人，拒不承認這段侵略史的存在！這樣的鄰居，你能放心嗎？
好在，這地下的死亡工程可以作證，這海拉爾河北岸的累累白骨可以作證！
走出黑暗的隧道，來到草原的藍天白云下，我感到有些暈眩。我猛然想到，我們是不是有些麻木了？開著豐田轎車，用著東芝冰箱，享受著三菱空調(diào)，在愜意中，我們是不是遺忘了什么？我們這一代尚且如此，下一代\在下一代呢？
曾被奴役的中國人，很需要上上課，很需要有歷史來敲打敲打。
海拉爾，就是這樣一個無言的課堂。
�。ㄗⅲ汉＠瓲枀^(qū)位于內(nèi)蒙古自治區(qū)東北部，是呼倫貝爾市政治、經(jīng)濟、文化中心。海拉爾東連東北經(jīng)濟區(qū)，西接俄羅斯、蒙古，素有“草原明珠”之稱。）
《無言的課堂》閱讀題
1，文章開頭說道：“七月初，赤日炎炎，我們卻裹上了棉大衣”的原因是什么？
2，文中“ 走在這陰暗的千米隧洞里，我有如跌入歷史的死角”的含義是什么？
3，文中“萬人坑"，這是海拉爾的."萬人坑"。江南有這樣的萬人坑，中原有這樣的萬人坑，東北也有這樣的萬人坑”，此句運用了排比的修辭手法，表達了作者怎樣的感情？
4，“對于日軍的仇恨，我從沒有今天這樣深刻與新鮮�！边@句話紅的“深刻”和“新鮮”分別指什么？
5，讀了本文，你對題目“無言的課堂”有何認識？請簡要分析。
《無言的課堂》閱讀答案
1、烘托地道中的溫度低，寒冷。為后文作鋪墊。
2、作者回想起了中國人受盡屈辱的歷史，日本侵華的殘忍。
3、表達作者對日本侵華的憤恨。
4、“深刻”指日軍的殘暴，“新鮮”指我們對日本的認識有了心的突破。
5、證明了日軍的殘酷，喚起中國人民對屈辱歷史的回憶，呼吁我們要不忘國恥！
《無言的課堂》閱讀答案 2
赤日炎炎，我們來到了海拉爾要塞。這里曾是日軍的秘密工事，如今已成為一座歷史的見證。站在要塞前，望著那厚重的鐵門和幽深的地道入口，一種壓抑感撲面而來。
走進地道，陰風不知從何處吹來，刺入骨里，令人從心底發(fā)出陣陣顫栗。地道內(nèi)昏暗潮濕，墻壁上的青苔在微弱的燈光下泛著詭異的光。我們小心翼翼地前行，每一步都仿佛踏在傷口上。
在地道的各個房間里，擺放著當年日軍使用過的武器、生活用品以及一些記錄著他們罪行的照片。房間門口上方，寫著規(guī)整的漢字，這些漢字本應(yīng)是文化交流的橋梁，卻在此時成為了侵略者野心的見證。站在這些漢字下面，我似乎來到了一支日本軍團的前面，他們強悍、野蠻、好戰(zhàn)且陰險，而這座海拉爾要塞，就是他們妄圖長期霸占中國領(lǐng)土的鐵證。
據(jù)介紹，海拉爾軍事要塞規(guī)模龐大，地下工事至今未被全面探明。其建筑復(fù)雜，暗道無數(shù)，機關(guān)相連，四通八達。施工質(zhì)量堪稱一流，是一座屯兵居將、設(shè)施齊全、儲備充足，可攻可守、久居無虞的軍事工程。然而，這座要塞卻是日軍在槍口威逼下，驅(qū)使中國老百姓用生命筑就的。
在修筑要塞的四年時間里，日軍征集了數(shù)萬名中國勞工。勞工們每天在惡劣的環(huán)境下勞作，面臨著累死、病死和被打死的命運。死后，他們的尸體被運到海拉爾河北岸沙地掩埋。工程結(jié)束時，為了保密，日軍竟將活著的勞工集中起來，用機槍全部射殺。如今，當我們看到數(shù)具尸體肩胛骨被鐵鏈穿在一起、尸骨口形大張顯示出被活埋前掙扎怒吼的慘狀時，心中的憤怒難以抑制。
走出隧道，陽光依舊熾熱，但我的心情卻異常沉重。看著周圍人們平靜的生活，再看看手中日本品牌的產(chǎn)品，我不禁產(chǎn)生了一個疑問：我們是不是有些麻木了？對于日軍的仇恨，從沒有今天這樣深刻與新鮮。這座無言的海拉爾要塞，就像一堂沉重的歷史課，時刻提醒著我們，不要忘記那段屈辱的.歷史，不要忘記那些在戰(zhàn)爭中受苦受難的同胞。
字詞理解類
文中 “赤日炎炎” 一詞描繪了怎樣的天氣狀況？請再列舉兩個類似形容炎熱天氣的詞語。
答案：“赤日炎炎” 描繪出烈日當空、陽光熾熱的炎熱天氣。類似的詞語有 “驕陽似火”“烈日灼灼” 。
“顫栗” 在文中體現(xiàn)了作者怎樣的感受？結(jié)合上下文分析。
答案：“顫栗” 體現(xiàn)出作者因身處寒冷、陰森的日軍秘密工事地道中，內(nèi)心產(chǎn)生的極度恐懼與寒意。文中提到 “陰風不知從何處吹來，刺入骨里，令人從心底發(fā)出陣陣顫栗” ，表明地道內(nèi)惡劣的環(huán)境以及作者對這段殘酷歷史的深切感受，使得作者不由自主地顫抖。
語句理解類
如何理解 “走在這陰暗的千米隧洞里，我有如跌入歷史的死角” 這句話？
答案：此句意味著作者行走在日軍秘密工事的千米隧洞時，仿佛穿越回了那段黑暗、屈辱的歷史時期。“陰暗” 既指隧洞的實際環(huán)境，也象征著歷史的黑暗；“歷史的死角” 表明這里封存著被人們遺忘或刻意回避的殘酷歷史，作者通過親身經(jīng)歷，深切感受到了戰(zhàn)爭的殘酷、日軍的殘暴以及中國人民遭受的苦難，內(nèi)心被那段沉重的歷史所沖擊 。
“站在這些漢字下面，我似乎來到了一支日本軍團的前面”，作者為什么會有這樣的感覺？
答案：因為作者看到日軍秘密工事房間門口上方寫著規(guī)整的漢字，這些漢字本是中華文化的象征，然而使用漢字的日本民族卻懷著滅絕漢族的野心。作者由這些漢字聯(lián)想到日本軍團，他們強悍、野蠻、好戰(zhàn)且陰險，海拉爾要塞就是他們野心的產(chǎn)物，這里的暗道、機關(guān)、完備設(shè)施等都彰顯著日軍的侵略本性，所以作者有仿佛站在日本軍團前面的感覺 。
內(nèi)容概括類
請簡要概括海拉爾軍事要塞的特點。
答案：海拉爾軍事要塞規(guī)模龐大，地下工事至今未被全面探明；建筑復(fù)雜，暗道無數(shù)，機關(guān)相連，四通八達；施工質(zhì)量高，是一流的軍事工程，屯兵居將，設(shè)施齊全，儲備充足，可攻可守，久居無虞；且它是日軍在槍口威逼下，驅(qū)使中國老百姓用生命筑就的，充滿了罪惡 。
文章中講述了日軍在修筑海拉爾要塞時對中國勞工犯下了哪些罪行？
答案：日軍征集數(shù)萬名中國勞工修筑要塞，工程延續(xù)四年，勞工們每天面臨累死、病死和被打死的命運，死后被運到海拉爾河北岸沙地掩埋。工程結(jié)束時，為保密竟將活著的勞工集中起來用機槍全部射殺，還出現(xiàn)數(shù)具尸體肩胛骨被鐵鏈穿在一起、尸骨口形大張顯示出被活埋前掙扎怒吼的慘狀 。
情感分析類
從文中可以看出作者對日本侵略行為有著怎樣的情感？請舉例說明。
答案：作者對日本侵略行為充滿了強烈的仇恨與憤慨。例如 “對于日軍的仇恨，從沒有今天這樣深刻與新鮮” ，直接表明作者內(nèi)心的仇恨；文中詳細描述日軍修筑要塞時對中國勞工的殘酷迫害，如 “每天都有累死 \ 病死和被打死的勞工…… 工程結(jié)束時，日軍為了保密，竟將活著的勞工集中起來，用機槍全部射殺” ，通過這些慘無人道的行為，字里行間透露出作者難以抑制的憤慨 。
作者在走出隧道后，產(chǎn)生了 “我們是不是有些麻木了” 這樣的疑問，體現(xiàn)了他怎樣的心情？
答案：體現(xiàn)出作者內(nèi)心的憂慮與反思。作者看到如今人們享受著日本品牌的產(chǎn)品，擔心大家遺忘了曾經(jīng)日本侵略帶來的傷痛與屈辱歷史。這種疑問反映出作者害怕下一代、下下一代在安逸生活中逐漸忘卻國恥，希望人們能時刻銘記歷史，不要麻木不仁，要保持對歷史的敬畏和對國家的責任感 。
主題探討類
文章以 “無言的課堂” 為標題，有什么深刻的含義？
答案：“無言的課堂” 寓意深刻。一方面，海拉爾軍事要塞作為實物，雖不會言語，但它如同一位無聲的老師，用自身承載的歷史，向人們訴說著日本侵略的罪行以及中國人民遭受的苦難，讓人們在參觀、了解的過程中接受歷史的教育 。另一方面，它警示著后人要銘記歷史，不能遺忘過去的傷痛，以史為鑒，避免悲劇重演，這種教育意義深遠，無需言語卻震撼人心 。
文章通過對海拉爾軍事要塞的描述，想要傳達怎樣的思想？
答案：文章旨在傳達銘記歷史、勿忘國恥，以及對和平的珍視與追求的思想。通過對海拉爾軍事要塞修筑過程中日軍暴行的描述，讓人們深刻認識到日本侵略給中國人民帶來的沉重災(zāi)難，提醒人們要銘記這段歷史，不能讓悲劇再次發(fā)生。同時，也呼吁人們珍惜當下的和平生活，維護世界和平，避免戰(zhàn)爭的陰霾再次籠罩 。
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