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    1. 《圓明園的毀滅》的優(yōu)秀教案

      時(shí)間:2024-07-20 09:39:32 圓明園的毀滅 我要投稿

      《圓明園的毀滅》的優(yōu)秀教案

        作為一名教職工,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么寫教案需要注意哪些問題呢?下面是小編整理的《圓明園的毀滅》的優(yōu)秀教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

      《圓明園的毀滅》的優(yōu)秀教案

        教學(xué)內(nèi)容:

        人教版小學(xué)語(yǔ)文第九冊(cè)第21課《圓明園的毀滅》

        教學(xué)目標(biāo):

        1.知識(shí)和能力:通過圖文教學(xué)的方法讓學(xué)生從理論和實(shí)際中學(xué)習(xí)知識(shí),并且提高閱讀能力和自讀理解能力。

        2.過程和方法:通過PPT展示和多種形式的朗讀方法使學(xué)生了解文章內(nèi)容,利用提問題的形式讓學(xué)生自學(xué)簡(jiǎn)明文段,重點(diǎn)文段則加以細(xì)致的講解。運(yùn)用詳略得當(dāng)?shù)氖址ㄟM(jìn)行教學(xué)。

        3.情感態(tài)度與價(jià)值觀:運(yùn)用問題鋪墊和拓展學(xué)習(xí)的方法升華學(xué)生的愛國(guó)情感,并且激發(fā)他們的奮斗志氣,建立起健康良好的思想理念。

        教學(xué)重點(diǎn):

        1.通過對(duì)文章中的重難點(diǎn)地方和圓明園的景觀描寫,想象當(dāng)年圓明園的雄偉壯觀之景。

        2.對(duì)圓明園毀滅的前后描寫的認(rèn)識(shí),認(rèn)清當(dāng)時(shí)國(guó)情,并且使學(xué)生永記國(guó)恥。

        教學(xué)難點(diǎn):

        充分發(fā)揮學(xué)生對(duì)圓明園景觀的想象;把學(xué)生、老師和作者對(duì)圓明園毀滅的緣由和教訓(xùn)的見解融于一起,激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)情懷。

        教學(xué)思路:

        通過多媒體展示新舊圓明園的景觀,讓學(xué)生對(duì)其有初步的認(rèn)識(shí)。然后抓住圓明園的壯麗景色和圓明園的毀滅這兩大重點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)。在第一個(gè)重難點(diǎn)主要突出圓明園的建筑宏偉的特點(diǎn),歷史文物就用簡(jiǎn)練的話語(yǔ)和多媒體播放簡(jiǎn)要教學(xué)。第二個(gè)重難點(diǎn)則是利用多媒體和上下文的鮮明對(duì)比突出圓明園的毀滅。而且通過視頻和學(xué)生的自我發(fā)言引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)這個(gè)歷史重要事件,點(diǎn)明文章的中心意思,從而提高學(xué)生們的歷史認(rèn)識(shí)和責(zé)任感。

        教學(xué)準(zhǔn)備:

        1.自制多媒體(包括圖片、視頻、PPT等)

        2.為每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備1-2張小紙條

        教學(xué)過程:

        1.圖片引入,帶出主題.全班朗讀課文

        在上課時(shí),老師通過多媒體給學(xué)生播放一些圓明園和現(xiàn)今珠海的圓明新園的圖片,讓學(xué)生進(jìn)行觀察和思考,并且老師從中提出問題。

        師:同學(xué)們,今天老師給你們帶來了很多票漂亮的圖片,你們想看看嗎?

        生:想。(老師展示多媒體)

        師:有同學(xué)可以告訴老師在圖片里你們看到了什么嗎?

        生1:很多漂亮的建筑物。

        生2:有山,有水,有房子,都非常的優(yōu)美。

        生3:有的建筑物是很破爛陳舊的,場(chǎng)面很混亂。…………

        師:那么為什么這些圖片會(huì)有差別呢?是什么原因造成這么破爛的景觀的呢?現(xiàn)在,我們就帶著這些問題一起來學(xué)習(xí)第22課《圓明園的毀滅》。大家齊聲朗讀一遍課文。

        2.通過詞組和造句學(xué)習(xí)生字詞

        老師通過PPT的展示,讓同學(xué)們學(xué)習(xí)生字詞,并且通過文章組成詞語(yǔ)和造句鞏固和拓展。

        3.略讀首段,引出下文

        老師通過本段的重點(diǎn)詞“不可估量的損失”來引導(dǎo)學(xué)生閱讀下文。

        4.利用重點(diǎn)詞學(xué)習(xí)第二段

        (老師讓學(xué)生齊讀第二段并且讓學(xué)生劃出本段的兩個(gè)重點(diǎn)成語(yǔ))

        “舉世聞名”、“眾星拱月”

        通過播放PPT,讓學(xué)生了解圓明園以前的布局圖。并且利用提問題的形式讓學(xué)生回答出圓明園的布局是“眾星拱月”,然后通過學(xué)生自己對(duì)“眾星拱月”一詞的理解和老師的形象講解,讓學(xué)生明白詞語(yǔ)的空間含義。從而也突出文章另一個(gè)重點(diǎn)詞“舉世聞名”。

        5.結(jié)合多媒體,細(xì)講第三段

        師:現(xiàn)在老師請(qǐng)第X小組的同學(xué)起立為全班朗讀一下課文,每位同學(xué)朗讀一句,而其它同學(xué)就仔細(xì)聽,然后找出圓明園有哪些建筑物,而各個(gè)建筑物又有哪些特點(diǎn),老師等下請(qǐng)同學(xué)來回答。

        生:開始朗讀第三段。

        師:有哪位同學(xué)可以告訴老師,在第三段你們看到了哪些建筑物?

        生:殿堂、亭臺(tái)樓閣……

        (老師也在用多媒體圖片的展示與學(xué)生想結(jié)合)

        師:通過建筑物的特點(diǎn),我們可以把文段總分為兩大部分,有同學(xué)可以告訴老師嗎?

        生:民族建筑和西洋景觀

        師:那么我們現(xiàn)在開始一起朗誦第一部分的文段,并且用筆劃出其中建筑物的特點(diǎn)。

        (老師帶讀)

        師:圓明園的景觀這么多,而這可以體現(xiàn)出什么呢?同學(xué)們對(duì)這些美麗的景觀會(huì)產(chǎn)生什么樣的情感呢?

        生:圓明園的大;景觀優(yōu)美;我想去參觀圓明園……

        師:園中除了有這么美麗的民族建筑,還有什么呢?

        生:西洋景觀。

        師:現(xiàn)在老師請(qǐng)全班的女同學(xué)齊聲為我們朗讀描寫西洋景觀的句子……

        (老師展示PPT)

        師:通過學(xué)習(xí)第三段,我們可以知道圓明園是一個(gè)結(jié)合中外文化的大寶園。那么,我們可以用第一段的哪個(gè)成語(yǔ)來概括呢?

        生:舉世聞名

        師:那么我們現(xiàn)在再齊聲有感情地朗讀第三段,并且一邊根據(jù)文章的內(nèi)容想象當(dāng)中的美麗景觀。

        6、概括略讀第四段

        (1)請(qǐng)全體男學(xué)生朗讀課文第四段,讓學(xué)生們找出這段中最重要的一個(gè)句子,并且將句子齊讀出來。

        (2)結(jié)合找出的句子,通過提問學(xué)生,讓學(xué)生明白過渡句的句型特點(diǎn)與作用。

        (3)展示PPT,給學(xué)生們看一些有關(guān)歷史文物的圖片,讓學(xué)生利用圖文相結(jié)合的學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí),這樣有助于學(xué)生的情感認(rèn)識(shí)。

        7.活躍氣氛,通過討論學(xué)習(xí)第五段

        師:通過前幾段的學(xué)習(xí),我們知道圓明園真的是一座舉世聞名的皇家園林。但是為什么它會(huì)被燒毀呢?我們帶著問題一起朗讀最后一段。

        師:有同學(xué)可以回答老師的問題嗎?

        生:給英、法聯(lián)軍燒毀……給大火燒了三天……

        師:那在當(dāng)時(shí),聯(lián)軍是怎樣拿走圓明園的東西的?

        生:凡是能拿走的東西…………任意破壞、毀掉。

        師:當(dāng)他們把東西拿走以后,他們做了一件什么最不可原諒的事情呢?

        生:10月18日…………籠罩整個(gè)北京城。

        (老師展示PPT和播放視頻)

        師:面對(duì)外國(guó)的侵略者做了如此可恨的行為,我們同學(xué)們有什么樣的感受呢?又有什么話想說呢?現(xiàn)在老師為你們每個(gè)人準(zhǔn)備了小紙條,大家把心里想說的都寫在紙上。等下老師請(qǐng)你們上講臺(tái)大聲讀給全班同學(xué)聽。

        生:……

        8、學(xué)習(xí)拓展,情感升華

        師:同學(xué)們說的話都發(fā)自內(nèi)心,從你們的小紙條上,老師可以感受到你們對(duì)圓明園遭到毀滅的惋惜,對(duì)侵略者這種無恥的行為感到痛恨,F(xiàn)在,老師想問問同學(xué)們,既然我們都知道他們的行為是不對(duì)的,那么為什么當(dāng)時(shí)我們的祖先沒有阻止他們呢?

        生:當(dāng)時(shí)國(guó)家落后,沒有強(qiáng)大力量和敵人對(duì)抗…………

        師:同學(xué)們的分析都很對(duì),那么,對(duì)于現(xiàn)在的我們,應(yīng)該通過學(xué)習(xí)這篇文章,而怎樣做好,以免犯同樣的錯(cuò)誤呢?

        生:好好學(xué)習(xí),認(rèn)真讀書………………

        師:我們的同學(xué)們都是好孩子。希望同學(xué)們都能夠吸取歷史的教訓(xùn),將來都能做有抱負(fù)有理想的人,不再被外國(guó)人欺負(fù)!

        9.回歸起點(diǎn),總結(jié)全文

        師:通過對(duì)整篇課文的學(xué)習(xí),相信同學(xué)們都可以解答老師在課堂開始問你們的問題。借此文章,我們不僅了解舊時(shí)圓明園的舉世聞名的景觀,而且學(xué)習(xí)了不少人生哲理,也為我們以后的努力奮斗定下目標(biāo)。我希望,同學(xué)們能夠吸取教訓(xùn),認(rèn)真讀書,好好學(xué)習(xí)。將來為保衛(wèi)祖國(guó)出一份力量。

        10.作業(yè)

        a.要求學(xué)生思考,為什么會(huì)建造圓明新園,主要目的是什么?

        b.背誦第三、四自然段

        教學(xué)板書:

        21.圓明園的毀滅

        →眾星拱月

        舉世聞名→建筑宏偉→不可估量的損失

        →博物館、藝術(shù)館

        ↓

        勿忘國(guó)恥

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