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    1. 《圓明園的毀滅》的教學(xué)教案設(shè)計(jì)

      時(shí)間:2024-10-02 10:04:18 圓明園的毀滅 我要投稿
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      《圓明園的毀滅》的教學(xué)教案設(shè)計(jì)

        作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,時(shí)常需要用到教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)把教學(xué)各要素看成一個(gè)系統(tǒng),分析教學(xué)問(wèn)題和需求,確立解決的程序綱要,使教學(xué)效果最優(yōu)化。寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)需要注意哪些格式呢?下面是小編為大家收集的《圓明園的毀滅》的教學(xué)教案設(shè)計(jì),僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

      《圓明園的毀滅》的教學(xué)教案設(shè)計(jì)

        教學(xué)目標(biāo):

        1.有感情地朗讀課文,嘗試背誦有關(guān)語(yǔ)句。

        2.通過(guò)不同層次地、有感情地讀書(shū),了解圓明園昔日的輝煌和毀滅的過(guò)程,激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó),痛惜文化精華的毀滅的情感。

        3.領(lǐng)悟文章的表達(dá)方式,在實(shí)踐中感悟?qū)懛ā?/p>

        教學(xué)重難點(diǎn):

        通過(guò)不同層次地、有感情地讀書(shū),了解想象圓明園昔日的輝煌,體會(huì)文章的表達(dá)方法。

        教具準(zhǔn)備:

        多媒體課件。

        教學(xué)過(guò)程:

        一、整體感知,了解毀滅。

        1.齊讀課題,感受“毀滅”。哪部分寫(xiě)了毀滅?齊讀——看視頻

        2.除了寫(xiě)毀滅,還寫(xiě)了什么內(nèi)容?默讀課文,看看課文先寫(xiě)什么,后寫(xiě)什么?組織語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)。(理清思路:感慨——輝煌——?dú)纾?/p>

        3.面對(duì)圓明園的毀滅,文中發(fā)出了怎樣的感慨?讀課文第一段。

        4.聽(tīng)著這樣的感慨,結(jié)合預(yù)習(xí)想一想,你有什么問(wèn)題?

       。A(yù)設(shè):為什么說(shuō)圓明園的毀滅是祖國(guó)文化史上和世界文化史上不可估量的損失?

        題目是毀滅,為什么用了大量的筆墨寫(xiě)了昔日的輝煌等——梳理問(wèn)題。)

        二、了解圓明園昔日的輝煌,體會(huì)表達(dá)方法。

       。ㄒ唬┠膸讉(gè)自然段介紹了昔日的圓明園?(2、3、4)

       。ǘ┠x寫(xiě)昔日的圓明園的部分,了解先講什么?再講什么?建議用小標(biāo)題的形式概括。

       。A(yù)設(shè):第二自然段:規(guī)模之大 第三自然段:建筑之美 第三自然段:文物之精等)

       。ㄈ┪覀円黄鹱哌M(jìn)昔日的圓明園,看看分別寫(xiě)了什么?怎么寫(xiě)的?

        1.規(guī)模之大

        “月”指什么?“星”指什么?——結(jié)合資料說(shuō)說(shuō)有多少小園?——看圖!x出“眾星拱月”的布局。

        2.建筑之美

       。1)殿堂、亭臺(tái)樓閣、買(mǎi)賣(mài)街、山鄉(xiāng)村野。

        出示對(duì)比:有殿堂,也有亭臺(tái)樓閣;有 “買(mǎi)賣(mài)街”,也有山鄉(xiāng)村野。

        課件引導(dǎo):發(fā)現(xiàn)描寫(xiě)特點(diǎn)。(對(duì)比)——讀出對(duì)比。

        (指導(dǎo)總結(jié):高大的殿堂——小巧的亭臺(tái)樓閣 象征著市井文化的買(mǎi)賣(mài)街——象征著鄉(xiāng)村文化的山鄉(xiāng)村野)

       。2)仿建和創(chuàng)建的建筑。

        觀看圖片,直觀感受建筑之美。

        海寧的安瀾園:乾隆六下江南,四次小住于此,讓畫(huà)師摹繪下來(lái),在圓明園中建造了安瀾園,名字都沒(méi)改。

        蘇州的獅子林、杭州西湖的平湖秋色、雷峰夕照。

        蓬萊瑤臺(tái)、武陵春色。根據(jù)資料說(shuō)說(shuō)是根據(jù)什么建造的?

        看到“仿照各地名勝建造的”“根據(jù)古代詩(shī)人的詩(shī)情畫(huà)意建造的”你想到什么?

        (舉出“看到的,看不到的”例子,對(duì)比中讓人產(chǎn)生無(wú)限的想象。)

        記一記這些名字,背誦。

       。3)領(lǐng)略圓明園不同的建筑風(fēng)格。

        視頻欣賞西洋景觀。

       。4)真是:雖由人做,宛自天開(kāi)!圓明園的建筑用一個(gè)詞來(lái)形容?(應(yīng)有盡有,無(wú)奇不有,數(shù)不勝數(shù)等)難怪文中說(shuō),漫步園內(nèi), 。流連其間, 。

       。5)靜心讀讀這段文字,看看是怎樣寫(xiě)的?

       。ㄓ懻摚焊爬āe例——小結(jié)——感受)

        3.文物珍貴部分寫(xiě)了什么?怎么寫(xiě)的?

        (1)課件出示:從“上自……下至……”中,你產(chǎn)生了怎樣的聯(lián)想?(歷史長(zhǎng),文物多)

        通過(guò)資料感知文物珍貴:秦朝之前的朝代稱(chēng)為先秦,誰(shuí)查資料了?這段歷史到底有多長(zhǎng)?

        在這么長(zhǎng)的歲月中,會(huì)留下多少珍貴的歷史文物?課件展示現(xiàn)存在世界各國(guó)博物館中的幾件文物。

        (2)所以說(shuō):是當(dāng)時(shí)世界上最大的博物館、藝術(shù)館。

        (3)怎么寫(xiě)的?(總——分——總)

        4.師生對(duì)讀,再次感知圓明園昔日的輝煌。

        圓明園規(guī)模宏大,是(一座舉世聞名的皇家園林);

        建筑精美,(是園林藝術(shù)的瑰寶,建筑藝術(shù)的精華);

        文物珍貴,(是當(dāng)時(shí)世界上最大的博物館、藝術(shù)館)。

        三、運(yùn)用資料,介紹昔日的圓明園。

        假如有客人來(lái)參觀昔日的圓明園,請(qǐng)你利用自己收集的資料和課文的內(nèi)容向客人介紹圓明園。(分組討論——匯報(bào))

        四、解疑,感受毀滅之痛。

        1.就是這樣一座至大、至精、至美的圓明園毀滅了,帶給我們?cè)鯓拥耐聪?把感受帶入最后一段讀一讀。

        2.解疑:題目是圓明園的毀滅,為什么用了大量的筆墨寫(xiě)了昔日的輝煌?(反襯)

        3.再次質(zhì)疑,引發(fā)學(xué)生課下繼續(xù)探討的興趣。

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