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    1. 圓明園的毀滅設(shè)計(jì)

      時(shí)間:2024-10-14 22:02:17 圓明園的毀滅 我要投稿

      圓明園的毀滅設(shè)計(jì)

        導(dǎo)語(yǔ):先后經(jīng)康熙、雍正、乾隆、嘉慶、道光、咸豐清朝五位皇帝苦心經(jīng)營(yíng),才把它精心營(yíng)造一座規(guī)模宏偉、景色秀麗的皇家宮苑。下面是小編為大家整理的圓明園的毀滅設(shè)計(jì),歡迎閱讀。

      圓明園的毀滅設(shè)計(jì)

        【教學(xué)目的】

        1、學(xué)習(xí)課文,了解圓明園的輝煌,圓明園的毀滅及其帶來(lái)的損失,增強(qiáng)學(xué)生的民族責(zé)任感。

        2、體會(huì)文章的思想感情,并體會(huì)作者是怎樣圍繞這一重點(diǎn)進(jìn)行寫作的。

        3、有感情地朗讀課文,背誦課文。

        【重難點(diǎn)、關(guān)鍵】

        通過(guò)學(xué)習(xí),想象當(dāng)年圓明園的輝煌景觀,了解它毀滅的經(jīng)過(guò),激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情和振興中華的責(zé)任感。

        【教學(xué)過(guò)程】

        一、談話引入,檢查學(xué)生課前資料的收集情況

        同學(xué)們,有誰(shuí)去過(guò)圓明園嗎?老師布置大家查閱有關(guān)圓明園的資料,請(qǐng)你們向大家作個(gè)介紹。

        板書:

        圓明園

        1、學(xué)生介紹有關(guān)圓明園的資料。

        2、師出示有關(guān)圓明園風(fēng)光圖:

        (出示多媒體課件。)

        老師給大家?guī)?lái)了許多圓明園的美景,讓我們一起來(lái)欣賞欣賞。

        剛才,老師聽到大家不住地發(fā)出了贊嘆聲,是啊,圓明園這么美麗,真不愧稱之為“萬(wàn)園之園”!

        可是有一天,卻有人將它毀于一旦,使它成為了一片廢墟!

        (充滿激情。)

        介紹完后,將題目補(bǔ)充完整。

        師:看到這個(gè)題目,你想知道些什么?

        如:圓明園毀滅以前是什么樣的?圓明園是怎樣被毀滅的?圓明園現(xiàn)在是什么樣的?

        二、整體感知,提出問(wèn)題

        1、學(xué)生自由讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,思考課文寫了哪幾方面的內(nèi)容?你又產(chǎn)生哪些新問(wèn)題?

        2、教師引導(dǎo),提煉問(wèn)題:

        (多媒體課件出示問(wèn)題。)

       、 為什么圓明園的毀滅是祖國(guó)文化史上,及世界文化史上不可估量的損失?

       、 圓明園原來(lái)是什么樣子的?從哪可以看出圓明園是“園林藝術(shù)的瑰寶”?“建筑藝術(shù)的精華”?

        ⑶ 圓明園被毀滅的經(jīng)過(guò)是怎樣的?

       、 課文題目是“圓明園的毀滅”,可為什么用較大篇幅寫它輝煌的過(guò)去?

       、 從這篇文章中,你體會(huì)到了什么?

        三、小組合作,選擇問(wèn)題

        給學(xué)生充分的學(xué)習(xí)自主性,選擇一個(gè)最感興趣的問(wèn)題進(jìn)行探究。

        1、學(xué)生自讀課文,先用自己喜歡的方法去解決問(wèn)題。

        2、獨(dú)立閱讀后,再將自己的意見(jiàn)拿到學(xué)習(xí)小組進(jìn)行交流,研究,討論,最后得出小組同學(xué)的共同意見(jiàn)。

        3、全班交流,各小組將自己的意見(jiàn)拿到班級(jí)進(jìn)行交流,互補(bǔ)互學(xué)。

        (學(xué)生匯報(bào)時(shí),老師用多媒體課件出示相關(guān)課文內(nèi)容。)

        四、站在圓明園的廢墟旁,你想說(shuō)些什么

        五、實(shí)踐活動(dòng)

        1、關(guān)于要不要重修圓明園,有幾種不同的意見(jiàn),你的意見(jiàn)呢?和同學(xué)們討論討論,說(shuō)說(shuō)你的理由和主張,到網(wǎng)上發(fā)表。

        2、通過(guò)各種信息渠道(如:看書、上網(wǎng)等),了解我國(guó)的、本省市的歷史名勝古跡被保護(hù)情況,寫一份調(diào)查報(bào)告,全班交流,并做保護(hù)歷史名勝古跡的宣傳員。

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