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    1. 圓明園的毀滅ppt

      時(shí)間:2024-06-11 09:16:29 圓明園的毀滅 我要投稿
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      圓明園的毀滅ppt

        《圓明園的毀滅》以淺近的語言,描述了圓明園當(dāng)年的繁華,講述了圓明園毀滅的過程,讓同學(xué)們對當(dāng)年圓明園輝煌景觀有個(gè)大致的了解。

      圓明園的毀滅ppt

        教學(xué)目標(biāo):

        依據(jù)《新課標(biāo)》和對教材的理解,結(jié)合學(xué)生的實(shí)際水平,從知識和能力,過程和方法,情感德育價(jià)值觀,三個(gè)維度,我將本課的教學(xué)目標(biāo)確定為以下幾點(diǎn):

        1.知識目標(biāo):學(xué)會本課14個(gè)生字,正確讀寫“不可估量、損失、皇家園林、組成、一般、象征、蘇州、詩情畫意、宏偉、唐代、凡是、統(tǒng)統(tǒng)、銷毀、侵略、奉命”等詞語。

        2.能力目標(biāo):以悟促讀,提高朗讀能力;以悟促誦,背誦重點(diǎn)段落,積累語言。

        3.情感道德目標(biāo):了解圓明園輝煌的過去和毀滅的經(jīng)過,激發(fā)熱愛祖國文化,仇恨侵略者的情感,增強(qiáng)學(xué)生振興中華的責(zé)任感和使命感。

        教學(xué)重難點(diǎn):

        重點(diǎn):理解文中重點(diǎn)句子的深刻含義,體會圓明園的建造和毀滅反映了祖國的強(qiáng)盛與衰敗。通過閱讀,增強(qiáng)振興中華的責(zé)任感和使命感。

        突破方法:通過多種形式的閱讀。

        難點(diǎn):在腦海中再現(xiàn)圓明園昔日輝煌景觀,體會到作者安排材料的匠心。

        突破方法:引導(dǎo)學(xué)生讀文、感悟、想象。理解作者用大量篇幅卻是描繪昔日輝煌的用意。

        教學(xué)措施:

        1.充分利用多媒體課件,把閱讀、想象、感悟相結(jié)合,在學(xué)生腦海中再現(xiàn)圓明園昔日的圣境。

        2.播放影片《火燒圓明園》的片段,直觀感受侵略者的殘暴和野蠻。

        3.利用圖片與課件,今昔圓明園的對比,讓學(xué)生領(lǐng)悟到圓明園的毀滅是祖國乃至世界文化史上不可估量的損失,激發(fā)學(xué)生愛國情感。

        導(dǎo)入

        1、在北京西北郊,有一座舉世聞名的皇家園林,它叫圓明園。

        讓我們一起來寫:圓明園。全班讀題

        2、看到這三個(gè)字,你的眼前出現(xiàn)什么情景?出示圓明園廢墟圖片。并配上一首小詩:“圓明園里,荒野的風(fēng)/嗚咽地講述著/一個(gè)古老的故事/殘留的柱/痛苦地書寫著/一個(gè)國家的恥辱……”引導(dǎo)學(xué)生用低沉的聲音讀。

        師:圓明園里,荒野的風(fēng)為我們講述著一個(gè)怎樣的故事?讓我們一起走進(jìn)課文《圓明園的毀滅》,用心和它交流。

        二、

        師:圓明園燒掉的,毀掉的到底是什么?置身于一片廢墟中,你有什么感受?

        引導(dǎo):圓明園的毀滅是祖國文化史上不可估量的損失,也是世界文化史上不可估量的損失!

        師板書:不可估量。圓明園的毀滅是不可估量的損失,那他肯定有不可估量的價(jià)值。誰來說價(jià)值,也用上“是……也是……”?

        (一)走進(jìn)圓明園

        1、讀課文2-4小節(jié),圓明園里究竟有些什么,讓我們說它有不可估量的價(jià)值?請等一會兒說的時(shí)候也用上一些關(guān)聯(lián)詞,讓人覺得有價(jià)值,有條理。

        運(yùn)用:漫步園內(nèi),置身其中,我仿佛看到了 ( )

        聽到了( )

        感受到了( )

        2、回到課文,作者是怎樣感受的。漫步園內(nèi),有如漫游在天南海北,飽覽著中外風(fēng)景名勝;流連其間,仿佛置身在幻想的境界里(齊讀)

        3、多媒體展示園內(nèi)其他美景,齊讀具有詩情畫意的標(biāo)題。

        師:圓明園的景點(diǎn)真美,用個(gè)成語來形容它!(美輪美奐、美不勝收)

        這才是圓明園中的十二個(gè)景點(diǎn),如果真讓你去游覽,咱們哪也不去,就去游這圓明園四十景,你打算游多久,住多久?為什么?

        是呀,它是那么美!因?yàn)椋?/p>

        課件:它有……也有……

        有……也有……還有 … …

        不僅有 ……. 還有……

        總結(jié):所以說,它是園林藝術(shù)的瑰寶,建筑藝術(shù)的精華!

        4、過渡:走進(jìn)了圓明園,了解了它宏偉的建筑,再走進(jìn)些,圓明園中還有什么呢?

        上自先秦時(shí)代的青銅禮器,下至唐、宋、元、明、清歷代的名人書畫和各種奇珍異寶。

        師:從清朝往上一直到先秦時(shí)代,有多少年的歷史嗎?

        2400年!這兩千多年,得收藏多少奇珍異寶啊!

        5、課件出示一份介紹圓明園的文字材料,和一部分圓明園收藏品圖片,你能用上一個(gè)成語來形容一下這些文物嗎?

        課件出示一部分描寫種類繁多的成語:包羅萬象、無所不包、無奇不有、琳瑯滿目、比比皆是、目不暇接、眼花繚亂

        指導(dǎo)學(xué)生從中選擇成語說話來描述一下圓明園中收藏的珍貴寶物。

        所以,它是當(dāng)時(shí)世界上最大的博物館,藝術(shù)館!

        你可以怎樣讀?(自豪地)

        生范讀,齊讀。

        6、師總結(jié),原來,圓明園所擁有的,是我國園林藝術(shù)的瑰寶,建筑藝術(shù)的精華,也是當(dāng)時(shí)世界上最大的博物館、藝術(shù)館!那么,透過這些,它擁有的究竟是什么?

        引導(dǎo):這瑰寶,這精華,是誰創(chuàng)造的呢?它凝聚的是什么?濃縮成一個(gè)詞,它擁有的是什么?(是文化!)

        原來,圓明園所擁有的是祖國的文化,也是世界的文化!

        7、過渡:然而,這樣的文化史,這樣不可估量的文化價(jià)值,卻,變成了不可估量的損失!

        那是因?yàn)椋?/p>

        8、生齊讀文章最后一段。1860年10月6日,英法聯(lián)軍……

        他們把園內(nèi)凡是能拿走的統(tǒng)統(tǒng)掠走。

        什么是掠?(是搶,是奪)

        什么是統(tǒng)統(tǒng)掠走?拿得動(dòng)的要拿,拿不動(dòng)的就用大車或牲口搬運(yùn),實(shí)在運(yùn)不走的,就任意破壞、毀掉。

        什么是任意破壞、毀滅?打個(gè)比方。用腳(踢)用錘子(錘)那些名人字畫就(撕)

        這還不夠,還要(用火燒)

        出示錄像:記錄了當(dāng)時(shí)侵略者是怎樣用你們剛才所形容的,任意破壞、毀滅。

        學(xué)生說自己的感受。你心里是什么滋味?

        用自己的方式讀一讀。

        齊讀。

        9、大火燒了多久?三天三夜。

        一天多少小時(shí)?三天呢?

        一小時(shí)多少分鐘?三天呢?

        一分鐘,就可以把剛才體會的平湖秋月、雷峰夕照化為烏有,不要幾秒鐘,就可以把那些名人字畫化為灰燼!那么,在這4320分鐘里,他們燒掉的有多少啊!

        出示錄像:看一分鐘的錄像,體會在4320個(gè)一分鐘里,圓明園毀滅的有多少。

        就這樣,我國這一園林藝術(shù)的瑰寶,建筑藝術(shù)的精華,就這樣,化為一片灰燼。

        從此,課件:金碧輝煌的殿堂(沒有了), 玲瓏剔透的亭臺樓閣(也沒有了), 象征著…….(沒有了),象征著…….(沒有了),還有那些…….(也沒有了)。不僅民族建筑(沒有了),還有西洋景觀(也沒有了), 上自…….(沒有了),下至…….(也沒有了)

        師:我國這一園林藝術(shù)的瑰寶,建筑藝術(shù)的精華,就這樣,化為一片灰燼。三、升華

        1、你面對這熊熊的大火,你想說些什么?把你最想說的寫下來。寫的時(shí)候可以用上課文中的一些詞語:舉世聞名、金碧輝煌、玲瓏剔透、不可估量、宏偉建筑、奇珍異寶、瑰寶、灰燼。也可以用上我們剛剛學(xué)會的描寫種類繁多的成語。

        師:面對這熊熊的大火,老師想到了宋代著名愛國將領(lǐng)、詞人岳飛 的《滿江紅》

        (課件)岳飛 滿江紅·怒發(fā)沖冠

        (師讀)怒發(fā)沖冠,憑闌處、瀟瀟雨歇。抬望眼,仰天長嘯,壯懷激烈。三十功名塵與土,八千里路云和月。莫等閑、白了少年頭,空悲切。

        靖康恥,猶未雪;臣子恨,何時(shí)滅?駕長車、踏破賀蘭山缺。壯志饑餐胡虜肉,笑談渴飲匈奴血。待從頭、收拾舊山河,朝天闕。

        2、是啊,圓明園的毀滅帶給我們的是憤怒,是痛恨……課件再次出示第一段:圓明園的毀滅是祖國文化史上不可估量的損失,也是世界文化史上不可估量的損失!讓我們帶著憤恨讀這一段,帶著傷心讀這一段,帶著……

        四、延伸

        這節(jié)課要結(jié)束了,然而課文帶給我們的思考卻不會結(jié)束。圓明園毀滅了,值得我們思考的是什么?圓明園毀滅了,它毀滅的是什么? 毀滅不了的又是什么?

        作為今天的我們應(yīng)該怎樣做?

        作業(yè)。1、關(guān)于要不要重修圓明園,有幾種不同的意見,你的意見呢?和同學(xué)們討論討論,說說你的理由和主張。

        2、搜集文字或圖片資料,了解舊中國曾經(jīng)蒙受的恥辱和今日祖國的強(qiáng)大。

        3、練習(xí)背誦三、四自然段。

        板書:圓明園的毀滅

        不可估量的價(jià)值 不可估量的損失

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