圓明園的毀滅ppt

　　《圓明園的毀滅》以淺近的語(yǔ)言，描述了圓明園當(dāng)年的繁華，講述了圓明園毀滅的過(guò)程，讓同學(xué)們對(duì)當(dāng)年圓明園輝煌景觀有個(gè)大致的了解。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　依據(jù)《新課標(biāo)》和對(duì)教材的理解，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際水平，從知識(shí)和能力，過(guò)程和方法，情感德育價(jià)值觀，三個(gè)維度，我將本課的教學(xué)目標(biāo)確定為以下幾點(diǎn)：

　　1.知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課14個(gè)生字，正確讀寫(xiě)“不可估量、損失、皇家園林、組成、一般、象征、蘇州、詩(shī)情畫(huà)意、宏偉、唐代、凡是、統(tǒng)統(tǒng)、銷(xiāo)毀、侵略、奉命”等詞語(yǔ)。

　　2.能力目標(biāo)：以悟促讀，提高朗讀能力;以悟促誦，背誦重點(diǎn)段落，積累語(yǔ)言。

　　3.情感道德目標(biāo)：了解圓明園輝煌的過(guò)去和毀滅的經(jīng)過(guò)，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)文化，仇恨侵略者的情感，增強(qiáng)學(xué)生振興中華的責(zé)任感和使命感。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：理解文中重點(diǎn)句子的深刻含義，體會(huì)圓明園的建造和毀滅反映了祖國(guó)的強(qiáng)盛與衰敗。通過(guò)閱讀，增強(qiáng)振興中華的責(zé)任感和使命感。

　　突破方法：通過(guò)多種形式的閱讀。

　　難點(diǎn)：在腦海中再現(xiàn)圓明園昔日輝煌景觀，體會(huì)到作者安排材料的匠心。

　　突破方法：引導(dǎo)學(xué)生讀文、感悟、想象。理解作者用大量篇幅卻是描繪昔日輝煌的用意。

　　教學(xué)措施：

　　1.充分利用多媒體課件，把閱讀、想象、感悟相結(jié)合，在學(xué)生腦海中再現(xiàn)圓明園昔日的圣境。

　　2.播放影片《火燒圓明園》的片段，直觀感受侵略者的殘暴和野蠻。

　　3.利用圖片與課件，今昔圓明園的對(duì)比，讓學(xué)生領(lǐng)悟到圓明園的毀滅是祖國(guó)乃至世界文化史上不可估量的損失，激發(fā)學(xué)生愛(ài)國(guó)情感。

　　導(dǎo)入

　　1、在北京西北郊，有一座舉世聞名的皇家園林，它叫圓明園。

　　讓我們一起來(lái)寫(xiě)：圓明園。全班讀題

　　2、看到這三個(gè)字，你的眼前出現(xiàn)什么情景?出示圓明園廢墟圖片。并配上一首小詩(shī)：“圓明園里，荒野的風(fēng)/嗚咽地講述著/一個(gè)古老的故事/殘留的柱/痛苦地書(shū)寫(xiě)著/一個(gè)國(guó)家的恥辱……”引導(dǎo)學(xué)生用低沉的聲音讀。

　　師：圓明園里，荒野的風(fēng)為我們講述著一個(gè)怎樣的故事?讓我們一起走進(jìn)課文《圓明園的毀滅》，用心和它交流。

　　二、

　　師：圓明園燒掉的，毀掉的到底是什么?置身于一片廢墟中，你有什么感受?

　　引導(dǎo)：圓明園的毀滅是祖國(guó)文化史上不可估量的損失，也是世界文化史上不可估量的損失!

　　師板書(shū)：不可估量。圓明園的毀滅是不可估量的損失，那他肯定有不可估量的價(jià)值。誰(shuí)來(lái)說(shuō)價(jià)值，也用上“是……也是……”?

　　(一)走進(jìn)圓明園

　　1、讀課文2-4小節(jié)，圓明園里究竟有些什么，讓我們說(shuō)它有不可估量的價(jià)值?請(qǐng)等一會(huì)兒說(shuō)的時(shí)候也用上一些關(guān)聯(lián)詞，讓人覺(jué)得有價(jià)值，有條理。

　　運(yùn)用：漫步園內(nèi)，置身其中，我仿佛看到了 ( )

　　聽(tīng)到了( )

　　感受到了( )

　　2、回到課文，作者是怎樣感受的。漫步園內(nèi)，有如漫游在天南海北，飽覽著中外風(fēng)景名勝;流連其間，仿佛置身在幻想的境界里(齊讀)

　　3、多媒體展示園內(nèi)其他美景，齊讀具有詩(shī)情畫(huà)意的標(biāo)題。

　　師：圓明園的景點(diǎn)真美，用個(gè)成語(yǔ)來(lái)形容它!(美輪美奐、美不勝收)

　　這才是圓明園中的十二個(gè)景點(diǎn)，如果真讓你去游覽，咱們哪也不去，就去游這圓明園四十景，你打算游多久，住多久?為什么?

　　是呀，它是那么美!因?yàn)椋?/p>

　　課件：它有……也有……

　　有……也有……還有 … …

　　不僅有 ……. 還有……

　　總結(jié)：所以說(shuō)，它是園林藝術(shù)的瑰寶，建筑藝術(shù)的精華!

　　4、過(guò)渡：走進(jìn)了圓明園，了解了它宏偉的建筑，再走進(jìn)些，圓明園中還有什么呢?

　　上自先秦時(shí)代的青銅禮器，下至唐、宋、元、明、清歷代的名人書(shū)畫(huà)和各種奇珍異寶。

　　師：從清朝往上一直到先秦時(shí)代，有多少年的歷史嗎?

　　2400年!這兩千多年，得收藏多少奇珍異寶啊!

　　5、課件出示一份介紹圓明園的文字材料，和一部分圓明園收藏品圖片，你能用上一個(gè)成語(yǔ)來(lái)形容一下這些文物嗎?

　　課件出示一部分描寫(xiě)種類(lèi)繁多的成語(yǔ)：包羅萬(wàn)象、無(wú)所不包、無(wú)奇不有、琳瑯滿目、比比皆是、目不暇接、眼花繚亂

　　指導(dǎo)學(xué)生從中選擇成語(yǔ)說(shuō)話來(lái)描述一下圓明園中收藏的珍貴寶物。

　　所以，它是當(dāng)時(shí)世界上最大的博物館，藝術(shù)館!

　　你可以怎樣讀?(自豪地)

　　生范讀，齊讀。

　　6、師總結(jié)，原來(lái)，圓明園所擁有的，是我國(guó)園林藝術(shù)的瑰寶，建筑藝術(shù)的精華，也是當(dāng)時(shí)世界上最大的博物館、藝術(shù)館!那么，透過(guò)這些，它擁有的究竟是什么?

　　引導(dǎo)：這瑰寶，這精華，是誰(shuí)創(chuàng)造的呢?它凝聚的是什么?濃縮成一個(gè)詞，它擁有的是什么?(是文化!)

　　原來(lái)，圓明園所擁有的是祖國(guó)的文化，也是世界的文化!

　　7、過(guò)渡：然而，這樣的文化史，這樣不可估量的文化價(jià)值，卻，變成了不可估量的損失!

　　那是因?yàn)椋?/p>

　　8、生齊讀文章最后一段。1860年10月6日，英法聯(lián)軍……

　　他們把園內(nèi)凡是能拿走的統(tǒng)統(tǒng)掠走。

　　什么是掠?(是搶?zhuān)�是奪)

　　什么是統(tǒng)統(tǒng)掠走?拿得動(dòng)的要拿，拿不動(dòng)的就用大車(chē)或牲口搬運(yùn)，實(shí)在運(yùn)不走的，就任意破壞、毀掉。

　　什么是任意破壞、毀滅?打個(gè)比方。用腳(踢)用錘子(錘)那些名人字畫(huà)就(撕)

　　這還不夠，還要(用火燒)

　　出示錄像：記錄了當(dāng)時(shí)侵略者是怎樣用你們剛才所形容的，任意破壞、毀滅。

　　學(xué)生說(shuō)自己的感受。你心里是什么滋味?

　　用自己的方式讀一讀。

　　齊讀。

　　9、大火燒了多久?三天三夜。

　　一天多少小時(shí)?三天呢?

　　一小時(shí)多少分鐘?三天呢?

　　一分鐘，就可以把剛才體會(huì)的平湖秋月、雷峰夕照化為烏有，不要幾秒鐘，就可以把那些名人字畫(huà)化為灰燼!那么，在這4320分鐘里，他們燒掉的有多少啊!

　　出示錄像：看一分鐘的錄像，體會(huì)在4320個(gè)一分鐘里，圓明園毀滅的有多少。

　　就這樣，我國(guó)這一園林藝術(shù)的瑰寶，建筑藝術(shù)的精華，就這樣，化為一片灰燼。

　　從此，課件：金碧輝煌的殿堂(沒(méi)有了)， 玲瓏剔透的亭臺(tái)樓閣(也沒(méi)有了)， 象征著…….(沒(méi)有了)，象征著…….(沒(méi)有了)，還有那些…….(也沒(méi)有了)。不僅民族建筑(沒(méi)有了)，還有西洋景觀(也沒(méi)有了)， 上自…….(沒(méi)有了)，下至…….(也沒(méi)有了)

　　師：我國(guó)這一園林藝術(shù)的瑰寶，建筑藝術(shù)的精華，就這樣，化為一片灰燼。三、升華

　　1、你面對(duì)這熊熊的大火，你想說(shuō)些什么?把你最想說(shuō)的寫(xiě)下來(lái)。寫(xiě)的時(shí)候可以用上課文中的一些詞語(yǔ)：舉世聞名、金碧輝煌、玲瓏剔透、不可估量、宏偉建筑、奇珍異寶、瑰寶、灰燼。也可以用上我們剛剛學(xué)會(huì)的描寫(xiě)種類(lèi)繁多的成語(yǔ)。

　　師：面對(duì)這熊熊的大火，老師想到了宋代著名愛(ài)國(guó)將領(lǐng)、詞人岳飛 的《滿江紅》

　　(課件)岳飛 滿江紅·怒發(fā)沖冠

　　(師讀)怒發(fā)沖冠，憑闌處、瀟瀟雨歇。抬望眼，仰天長(zhǎng)嘯，壯懷激烈。三十功名塵與土，八千里路云和月。莫等閑、白了少年頭，空悲切。

　　靖康恥，猶未雪;臣子恨，何時(shí)滅?駕長(zhǎng)車(chē)、踏破賀蘭山缺。壯志饑餐胡虜肉，笑談渴飲匈奴血。待從頭、收拾舊山河，朝天闕。

　　2、是啊，圓明園的毀滅帶給我們的是憤怒，是痛恨……課件再次出示第一段：圓明園的毀滅是祖國(guó)文化史上不可估量的損失，也是世界文化史上不可估量的損失!讓我們帶著憤恨讀這一段，帶著傷心讀這一段，帶著……

　　四、延伸

　　這節(jié)課要結(jié)束了，然而課文帶給我們的思考卻不會(huì)結(jié)束。圓明園毀滅了，值得我們思考的是什么?圓明園毀滅了，它毀滅的是什么? 毀滅不了的又是什么?

　　作為今天的我們應(yīng)該怎樣做?

　　作業(yè)。1、關(guān)于要不要重修圓明園，有幾種不同的意見(jiàn)，你的意見(jiàn)呢?和同學(xué)們討論討論，說(shuō)說(shuō)你的理由和主張。

　　2、搜集文字或圖片資料，了解舊中國(guó)曾經(jīng)蒙受的恥辱和今日祖國(guó)的強(qiáng)大。

　　3、練習(xí)背誦三、四自然段。

　　板書(shū)：圓明園的毀滅

　　不可估量的價(jià)值 不可估量的損失

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