《游子吟》語文教學(xué)反思

　　“教”與“學(xué)”這兩個概念,“教”是被動的,“學(xué)”才是主動的，教師要利用教材激發(fā)學(xué)生來主動獲取知識。在古詩教學(xué)中，通過讀、背、講、悟的形式，表面上學(xué)生能夠掌握基礎(chǔ)知識，但情感體驗(yàn)卻被忽略了。

　　這堂課真實(shí)而充滿真摯的情感。有位教育專家說：“教學(xué)不是為了理解，而是為了感動�！蔽屹澩�這個觀點(diǎn)。課堂上學(xué)生受到了感動，所學(xué)的內(nèi)容才能在其腦海中留下深刻的印象；學(xué)生的心靈受到了觸動，才能不斷發(fā)展良好的情感與態(tài)度�！锻�》中平凡而真實(shí)的畫面“一石激起千層浪”，撥動了學(xué)生的心弦，喚起了學(xué)生的情感體驗(yàn)。教師適時的引導(dǎo)使學(xué)生的認(rèn)識層層深入：享受愛的同時，要懂得珍惜愛、回報愛，使學(xué)生的認(rèn)識得到升華。

　　蘇格拉底認(rèn)為：一切知識都蘊(yùn)含在學(xué)習(xí)者的頭腦之中，教師只不過是將學(xué)習(xí)者頭腦中的潛在智慧發(fā)掘出來，并使學(xué)習(xí)者主動認(rèn)識它的價值而已。通過這一課的教學(xué)，我進(jìn)一步認(rèn)識到：教師并不是要將現(xiàn)成的表面知識傳授給學(xué)生，而是要通過啟發(fā)、誘導(dǎo)，讓學(xué)生挖掘隱藏在自己內(nèi)心深處的知識能力，主動去獲取知識，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)自身的發(fā)展。所以，語文教學(xué)應(yīng)注重喚起學(xué)生的情感體驗(yàn)。

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