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晏殊《蝶戀花》表格式教案
課題 《蝶戀花》課型新授
教學(xué)目標(biāo)1. 認(rèn)識(shí)詩(shī)歌意象，感悟全詩(shī)意境。
2. 反復(fù)誦讀，體會(huì)詩(shī)人情感。
3. 通過(guò)吟詠，了解古詩(shī)文賞析的一般方法和術(shù)語(yǔ)
重點(diǎn)1. 認(rèn)識(shí)詩(shī)歌意象，感悟全詩(shī)意境。
2. 反復(fù)誦讀，體會(huì)詩(shī)人情感。難點(diǎn) 1、認(rèn)識(shí)詩(shī)歌意象，感悟全詩(shī)意境。
教法及教具
教 學(xué) 內(nèi) 容個(gè)案調(diào)整
教師主導(dǎo)活動(dòng)學(xué)生主體活動(dòng)
【導(dǎo)入新課】
有這樣一位詞人，他擅長(zhǎng)小令，多表現(xiàn)詩(shī)酒生活和悠閑情致，語(yǔ)言婉麗。他的《浣溪沙》中有“無(wú)可奈何花落去，似曾相識(shí)燕歸來(lái)”(原詩(shī)：一曲新詞酒一杯，去年天氣舊亭臺(tái)，夕陽(yáng)西下幾時(shí)回?無(wú)可奈何花落去，似曾相識(shí)燕歸來(lái)。小園香徑獨(dú)徘徊。)二句，傳誦頗廣。知道這位詞人是誰(shuí)嗎?對(duì)，他就是晏殊。今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)的他另一首頗負(fù)盛名的詞作――《蝶戀花》。
【自主學(xué)習(xí)】
一、 作者(參見(jiàn)導(dǎo)學(xué)案)
二、 誦讀全詞
1. 對(duì)照注釋?zhuān)⒁?/p>
2. 聽(tīng)讀錄音
3. 齊讀
【合作學(xué)習(xí)】
一、 煉字析文，感悟意象：
1. 讀完這首詞，說(shuō)說(shuō)詞人想通過(guò)這首詞傳達(dá)什么情感?
明確：提示抓關(guān)鍵詞 “離別苦” 寫(xiě)與友人(戀人)遠(yuǎn)別之苦。
2. 古詩(shī)詞中常將綿長(zhǎng)的情感溶于景色中，請(qǐng)同學(xué)們找一找，詞的上闋寫(xiě)了哪些景物?
明確：菊、蘭、輕寒、燕子、明月
3. 這些景物蘊(yùn)涵了詞人什么情感?又是怎么體現(xiàn)的?
明確：菊愁蘭泣 和詞人一樣痛苦 以悲景寫(xiě)悲情 烘托
燕子雙飛 月明到曉 不能體會(huì)我的愁緒 以樂(lè)景寫(xiě)悲愁 反襯 一夜無(wú)眠
蘇軾《水調(diào)歌頭》：“轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶，照無(wú)眠，不應(yīng)有恨，何事長(zhǎng)向別時(shí)圓。”
4. 在詞的下闋中，主人公用哪兩種方法來(lái)排遣離愁別恨?有效果嗎?
明確：“獨(dú)上高樓” “望盡天涯路” 看不見(jiàn)
“寄彩箋” “知何處” 寄無(wú)所蹤 “滿目山河空念遠(yuǎn)”
5. 這闋中用哪些字、詞語(yǔ)點(diǎn)染出愁苦?(注意與詞中前語(yǔ)的對(duì)應(yīng)關(guān)系)
明確：凋 使……凋零 使碧樹(shù)一夜凋去，寫(xiě)風(fēng)的勁厲肅殺
獨(dú) 與上闋“燕子雙飛”映襯 寫(xiě)孤獨(dú)無(wú)依
望盡 與碧樹(shù)凋盡呼應(yīng) 境界一躍為廣闊
山長(zhǎng)水闊 渺茫無(wú)著落，寫(xiě)了悠遠(yuǎn)遼闊的境界。
6. 前人說(shuō)這首詞上闋“情致深婉”，下闋“寥廓高遠(yuǎn)”，通過(guò)我們的分析，說(shuō)說(shuō)你的看法。
提示：緊扣詞句中的用字，意境營(yíng)造，闡述情感，體會(huì)詞的風(fēng)味轉(zhuǎn)換。
請(qǐng)學(xué)生討論交流，上、下闋分別小結(jié)。
【小結(jié)】
1. 齊讀本詞，上闋低沉婉轉(zhuǎn)，下闋開(kāi)闊暢達(dá)，試用聲音充分體現(xiàn)。
2. 你對(duì)賞析詩(shī)歌有什么心得。
板書(shū)設(shè)計(jì)
(用案人完成)
課外作業(yè)
有感情地背誦此詞。
教學(xué)札記
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