西江月·夜行黃沙道中教案（精選14篇）
作為一名教師，就不得不需要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編精心整理的西江月·夜行黃沙道中教案，歡迎閱讀與收藏。
西江月·夜行黃沙道中教案 1
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、通過(guò)語(yǔ)言文字，融入自己豐富的想象，感悟這首詞所描繪的意境，開展多種語(yǔ)文活動(dòng)。
3、通過(guò)語(yǔ)言文字的訓(xùn)練，感受詞中所表現(xiàn)的自然美，感悟作者熱愛大自然，關(guān)心人民，企盼豐年的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：理解詩(shī)句的意思。
難點(diǎn)：展開想象，體會(huì)詩(shī)人
教學(xué)媒體：
多媒體課件
教學(xué)時(shí)間：
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境知詩(shī)人。
語(yǔ)言導(dǎo)入：同學(xué)們經(jīng)過(guò)五年的學(xué)習(xí)積累，已經(jīng)會(huì)背誦不少詩(shī)詞。唐詩(shī)宋詞是我國(guó)民族文化的精華，千百年來(lái)，廣為傳誦。今天這節(jié)課讓我們繼續(xù)走近宋詞，領(lǐng)略它獨(dú)特的魅力。出示課題和作者。
1、我們還學(xué)過(guò)辛棄疾的哪首詞？
生：《清平樂(lè)·村居》、師：你能背一下嗎？
生：《菩薩蠻.書江西造口壁》
2、學(xué)這首詞的時(shí)候，我們介紹過(guò)（幻燈片回顧）：辛棄疾，號(hào)稼軒，是南宋愛國(guó)詞人，出生時(shí)家鄉(xiāng)已被金人占據(jù)，一生堅(jiān)決主張收復(fù)中原，統(tǒng)一中國(guó)。詞風(fēng)豪放、雄壯，是豪放派詞人的代表人物，他六十八年的人生歷程非常曲折坎坷，曾遭貶職，先后有二十余年是在江西上繞閑居多年，（幻燈）
3、師：他定居的上繞那一帶風(fēng)景優(yōu)美，土地肥沃。辛棄疾對(duì)那一帶非常熟悉。有一天詩(shī)人出門散步，即興寫下了一首詞。叫《西江月黃沙道中》，今天我們一起來(lái)欣賞這首詞。
4、板書課題，通過(guò)題目，你知道了什么？
生：（詞牌名、課題的意思、黃沙的位置）作者夜晚在黃沙道中行走（幻燈）
師：對(duì)，這首詞就是寫了作者在黃沙道中的所見、所聞、所感，下面就讓我們共同走進(jìn)這首詞。打開書本。
二、讀準(zhǔn)字音知詩(shī)韻
1、輕聲讀詞，要求讀懂字音，讀通句子。
2、檢查自讀情況。
（1）指名讀課文。正音，（現(xiàn)）（板書強(qiáng)調(diào)）：
3.再指名讀一遍。
4.為了更好地展示你們讀書的效果，老師給你們一點(diǎn)幫助好嗎？（出示畫好節(jié)奏的詞）自己試試。
a指名讀（2個(gè)人）
b齊讀。
很好，這就是聲斷氣不斷，
但是，要想把詩(shī)詞的韻味讀出來(lái)，讀到聽眾的心坎里去，除了做到聲斷氣不斷，更重要的是要理解詞中作者的情感才能做到聲斷意相連�；脽�
三、想象畫面，悟詩(shī)情
現(xiàn)在，我們和辛棄疾一起徜徉在黃沙的小路上，調(diào)動(dòng)起我們所有的感覺(jué)器官，去欣賞風(fēng)景，身臨其境去體會(huì)詩(shī)人的情感。
小組交流：出示中心問(wèn)題：與同桌交流詩(shī)人的所見、所聞、所感，說(shuō)一說(shuō)這首詞的上闕和下闕分別表達(dá)了作者的什么心情？
�。ㄒ唬┏鍪旧详I：（幻燈+心情？）
明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬。稻花香里說(shuō)豐年，聽取蛙聲-片。
1、同桌交流，師巡視。
2、小組交流，全班交流：
預(yù)設(shè)：生：舒服、悠閑的的心情
師：從那句話中看出來(lái)的？
生：第一句“明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬”
師：那你能試著描繪出這一幅讓人感覺(jué)特別舒服的畫面嗎？
生：生試著描述畫面。
師相機(jī)解釋：驚鵲：驚醒的山鵲。斜枝：旁枝
老師幻燈補(bǔ)充：一輪明亮的圓月高掛天空，也許是月光的閃爍突然驚醒了正在斜枝上休憩的喜鵲，徐徐的.清風(fēng)吹來(lái)，蟬兒鳴叫著，聲音飄出很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)......
相機(jī)板書：看到了：明月、斜枝、驚鵲、鳴蟬
聽到了：蟬叫（景色如此之美，連蟬兒的叫聲都是那么舒服）
師：明月、斜枝、山鵲、清風(fēng)、蟬兒好一幅幽靜、清新的中國(guó)畫啊，誰(shuí)來(lái)讀一讀這句詞？
指名讀1-2人
師總結(jié)：明月高照，清風(fēng)習(xí)習(xí)，夏夜靜謐讓人感覺(jué)好舒服啊，帶著這種感受我們一起讀一讀。
師質(zhì)疑：這一句中有動(dòng)靜、有聲音，怎么你感覺(jué)到的卻是“靜謐”呢？聯(lián)想到詩(shī)句“空山不見人，但聞人語(yǔ)響”，都是在以動(dòng)襯靜。（這個(gè)怎么切入比較好）
師：上闕中你還感受到作者的什么心情
生：喜悅的心情（板書：喜悅）
師：你從哪里感受到的“豐收的喜悅”？
生：稻花香里……
師：哦，稻花飄香的日子里，你覺(jué)得誰(shuí)在說(shuō)豐年？
引導(dǎo)學(xué)生回答（青蛙、農(nóng)民、詩(shī)人、）
讓學(xué)生自己找角色演一演，充分體會(huì)作者喜悅的心情。
青蛙怎么說(shuō)？（使勁叫）
農(nóng)民會(huì)怎么說(shuō)？（今年真是個(gè)豐收年，不會(huì)餓肚子了）
詩(shī)人會(huì)怎么說(shuō)？（看著老百姓的日子過(guò)得好，我真高興�。。┮粋�(gè)關(guān)心百姓疾苦的好官。介紹辛棄疾關(guān)心農(nóng)民生活的內(nèi)容，這樣的詩(shī)人會(huì)用怎樣的語(yǔ)氣說(shuō)自己的心情呢？
師：男女生分別讀讀這兩句，體會(huì)期盼和喜悅之情。
師小結(jié)；對(duì)呀，大家多么盼望有一個(gè)豐收年呀！齊讀上闋。
�。ǘ┏鍪鞠麻�
出示：“七八個(gè)星天外，兩三點(diǎn)雨山前。舊時(shí)茅店社林邊，路轉(zhuǎn)溪橋忽見。”
師：這么充滿詩(shī)情畫意的月夜，真讓人走進(jìn)了畫卷一般。詩(shī)人還沉浸在豐收的巨大喜悅之中呢，走著走著，天氣突然發(fā)生了什么變化？
生齊說(shuō)：下起雨來(lái)。
師：詞人是怎樣描繪這場(chǎng)雨的。
找一個(gè)學(xué)生用自己的話說(shuō)“七八個(gè)星天外，兩三點(diǎn)雨山前”的意思
老師相機(jī)補(bǔ)充：天上隱隱約約的還有幾顆，卻下起雨來(lái)，這是暴雨將至了。
師：這時(shí)候詩(shī)人的心情如何？
出示：“七八個(gè)星天外，兩三點(diǎn)雨山前。舊時(shí)茅店社林邊，路轉(zhuǎn)溪橋忽見�！�
1、自主感悟
2、全班交流，下闕作者的心情又是怎么樣的？
預(yù)設(shè)生：著急
師追問(wèn)：著急的原因是“七八個(gè)星天外，兩三點(diǎn)雨山前”
生：突然下起雨來(lái)，讓學(xué)生用自己的話說(shuō)說(shuō)第一句的意思。
老師相機(jī)補(bǔ)充：天上隱隱約約的還有幾顆，卻下起雨來(lái)，這是暴雨將至了。
用詩(shī)人的話就是
剛才還明月高照，突然只剩下七八顆星星了，山腳下還飄落了幾點(diǎn)雨，糟糕，要下雨了！怎么辦？趕緊找地方避雨�？墒且郧埃ㄅf事）經(jīng)常去的茅店就在社林的旁邊，現(xiàn)在卻不到了呢？山路一轉(zhuǎn)，走過(guò)小橋，茅店突然出現(xiàn)了，真高興。
指名說(shuō)，邊說(shuō)邊補(bǔ)充，邊生動(dòng)描述生。
質(zhì)疑：為什么經(jīng)常見的茅店現(xiàn)在找不到了？(體會(huì)詞人可能因?yàn)樘旌�、心急、樹茂而沒(méi)發(fā)現(xiàn))
就在詩(shī)人著急的時(shí)候--路轉(zhuǎn)溪橋忽見
解釋：路轉(zhuǎn)--山路一轉(zhuǎn)彎溪橋--溪上的小橋
轉(zhuǎn)過(guò)山路，走過(guò)小橋，“舊時(shí)茅店”忽見，什么心情？
板書：喜出望外
師：詩(shī)中的哪個(gè)詞最能體現(xiàn)出詩(shī)人的欣喜之情？
生：忽現(xiàn)
誰(shuí)愿意表演一下作者看到茅店后的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)，體會(huì)心情？師：陸游也有的一句詩(shī)寫的也是峰回路轉(zhuǎn)的喜悅--“山窮水盡疑無(wú)路，柳暗花明又一村”
師：讓我們?cè)僖黄鹱x這半闋，體會(huì)作者的驚喜之情吧。
五、情感升華。
引讀：同學(xué)們，剛才我們一起跟隨詩(shī)人在夜晚行走在黃沙嶺上，
看見了----（明月高懸）（綠樹環(huán)繞）（喜鵲翻飛），
辛棄疾不禁高興地吟道――（齊讀第一句）
聽到了-----（蟬兒輕叫）（蛙鳴齊唱）、聞到了（稻香撲鼻）豐收在即；喜訊遠(yuǎn)傳，不禁歡快地唱道――全詞（齊讀第二句）
走著，走著，忽然驟雨將至，茅店立見，真是“山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村�！毙翖壖惨剐猩降�，不禁興奮地唱道--（齊讀三、四句）
跟隨詩(shī)人我們欣賞夜間黃沙道的美景，感受詩(shī)人話豐收的喜悅，倉(cāng)皇之間找到避雨地方的豁然開朗，真是處處充滿著人生的樂(lè)趣。
八、辛棄疾一生創(chuàng)作了629首詩(shī)，我們?cè)賮?lái)欣賞它的兩首作品。出示兩首辛棄疾的詩(shī)（找豪放派的詞，學(xué)生沒(méi)有學(xué)過(guò)的）
九、布置作業(yè)
一首美妙的詞我們已經(jīng)學(xué)完了，你想為自己設(shè)計(jì)一份怎樣的作業(yè)呢？
西江月·夜行黃沙道中教案 2
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學(xué)會(huì)本課生字，理解句子里的關(guān)鍵詞語(yǔ)，能用自己的話說(shuō)出每句的意思。
3、能借助圖畫，通過(guò)語(yǔ)言文字，了解這首詞所描寫的情景。學(xué)會(huì)邊讀邊想，想象這首詞所描繪的.情景，寫成一段話。
4、通過(guò)語(yǔ)言文字，感受詞中表現(xiàn)地自然美，培養(yǎng)熱愛大自然、關(guān)心人民的思想感情。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、理解詞的大概意思。
2、背誦課文。
3、想象這首詞描繪的情景，并寫成一段話。
教學(xué)準(zhǔn)備：
含有這首詞的投影片。
擬訂時(shí)間：
兩課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：讀通詞句，理解詞意。
教學(xué)過(guò)程：
一、揭題，解題，簡(jiǎn)介作者。
1、板書課題。這是一首詞，西江月是詞牌名，夜行黃沙道中是題目。
2、討論題意。
�、拍銖恼n題上讀懂了什么？
�、朴米约旱脑捳f(shuō)出題意。
�、呛�(jiǎn)介作者。
辛棄疾，是我國(guó)南宋卓越的愛國(guó)詞人，出生時(shí)家鄉(xiāng)已被金人占據(jù)，一生堅(jiān)決主張收復(fù)中原，統(tǒng)一國(guó)家。他曾遭貶閑居江西上饒多年，對(duì)黃沙嶺較熟悉。
二、初讀課文，疏通字詞。
三、檢查自學(xué)情況。
1、指名讀課文，正音。
2、練讀。
四、再讀課文，理解詞意。
1、默讀課文，思考：每句話的意思，實(shí)在不懂的地方作上記號(hào)。
2、小組討論、交流。教師巡視指導(dǎo)。
3、集體交流。
（1）指名說(shuō)說(shuō)已弄懂的句子的意思。
（2）說(shuō)說(shuō)還不明白的地方。
參考：①明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬：月光十分明亮，鵲兒被驚醒了，從樹枝上飛起，引起樹枝搖曳；半夜里清風(fēng)吹拂，傳來(lái)聲聲蟬鳴。
�、谄甙藗�(gè)星天外，兩三點(diǎn)雨山前：遙遠(yuǎn)的天邊閃爍著七八顆星星，黃沙嶺上下起了兩三點(diǎn)陣雨。
�、叟f時(shí)茅店社林邊，路轉(zhuǎn)溪橋忽見：過(guò)去熟悉的社廟旁，樹林邊的茅店在路轉(zhuǎn)溪橋后也忽然見到。
4、投影出示：
西江月·夜行黃沙道中教案 3
教學(xué)目標(biāo)：
1、有感情的吟誦全詞
2、通過(guò)想象畫面，大致理解詞的意思
3、品味詞所蘊(yùn)含的感情。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、有感情的吟誦全詞
2、品味詞所蘊(yùn)含的感情。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
上學(xué)期我們學(xué)過(guò)辛棄疾的清平樂(lè)、村居，你們還記得嗎？讓我們一起來(lái)背一背吧，學(xué)而不忘真是個(gè)好習(xí)慣，今天讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)辛棄疾的另一首詞
二、讀
1、首先看看我們的題目，西江月應(yīng)該是這首詞的？（學(xué)以致用真好）夜行黃沙道中才是題目，讓我們來(lái)好好的讀讀題目，根據(jù)我的要求來(lái)
（1）重讀夜（生讀）（如知時(shí)間）
�。�2）重讀行（生讀）（如聞事件）
�。�3）重讀黃沙（生讀）（如曉地點(diǎn)）
那題目的意思就是？
2、好，千古美文在手，須得朗朗上口！今天就讓我們像讀題目一樣，細(xì)細(xì)地讀這篇詞，首先請(qǐng)大家根據(jù)自己的理解讀一讀。（生讀）
3、古人常說(shuō)，歌之不足，舞之蹈之。既然是一首詞，我們也可以手舞足蹈一番，體會(huì)其節(jié)奏美。請(qǐng)伸出你的手把上闕手舞一番。
不僅可以手舞，還可以足蹈，可以踏歌，讓我們一起來(lái)踏歌下闕。
把整首詞手舞足蹈一番
4、我們的詩(shī)歌也好，詞也好，不僅要讀出節(jié)奏，還要讀出音韻美。請(qǐng)大家打開你的書，劃出節(jié)奏，（生劃好后）看看你們的節(jié)奏劃得是否和老師一樣呢？現(xiàn)在我們根據(jù)節(jié)奏來(lái)讀讀這首詞，要做到音斷氣連（師試讀一句，生再自讀，再抽生讀）
5、現(xiàn)在觀看我們每一句的最后一個(gè)字，你有什么發(fā)現(xiàn)？（押韻，這些字叫韻腳）現(xiàn)在我們把韻腳拉長(zhǎng)讀一讀，把這些含有韻腳的詞語(yǔ)讀一讀。最后再連起來(lái)讀，做到音斷起連，韻腳拉長(zhǎng)
三、想
1、詞讀百遍，其義自見，在夜行的道中，詞人“遇”到了些什么？
�。髟�，闕，清風(fēng)，蟬，稻花，蛙，星，橋）
2、讀著這首詞，說(shuō)說(shuō)你眼前出現(xiàn)了哪些畫面？
�。ㄒ惠喢髟聮煸谔炜�，喜鵲被驚飛到了其他的樹枝上，蟬此起彼伏的叫著，微風(fēng)吹來(lái)很是愜意，稻田里飄來(lái)陣陣芳香，青蛙們聚在一起討論豐收的場(chǎng)景，幾顆星星掛在天邊，幾點(diǎn)雨落在我身上，我猜想大雨快來(lái)了，急忙想到找地方躲雨。以前熟悉的茅店好像就在土地廟旁邊，怎么沒(méi)看見了，轉(zhuǎn)過(guò)溪橋，哦，原來(lái)它就在這里）
四、品
1、這些自然而然的景物，詩(shī)人對(duì)此賦予了什么樣的感情，從這首詩(shī)中的哪個(gè)字可以看出來(lái)？（驚）
2、請(qǐng)大家默讀這首詞，拿起筆，一邊讀一邊品，推敲這詞中的哪些地方，飽含了“驚”。
�。�1）“驚”月
明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬
（什么被驚動(dòng)了？鵲，是什么驚動(dòng)了它？月，月亮太迷人，驚動(dòng)了熟睡的喜鵲，讓我想起了一句詩(shī)：月出驚山鳥，時(shí)鳴春澗中，可見這月亮可真有魅力，所以我們驚嘆月亮。鵲出來(lái)，誰(shuí)也跟著來(lái)賞月了？蟬，好像也被月亮迷住了，不停地唱著歌兒。）
過(guò)渡：驚有驚嘆的`意思，還可以是驚動(dòng)或者是驚訝
�。�2）“驚”聲
月亮驚動(dòng)了哪些聲音啊？
鵲聲，蟬聲，蛙聲還可能有人聲，我們也驚訝詞人在夜晚能聽到這么多的聲音，那是不是說(shuō)夜晚很熱鬧呀？這些聲音其實(shí)是突出了夜晚的寧?kù)o（以動(dòng)襯靜）
其實(shí)這首詞里不久有聲音，它還感官齊聚，說(shuō)說(shuō)還有哪些？（嗅覺(jué)、觸覺(jué)、視覺(jué)）
過(guò)渡：這樣美好的夜晚，讓詞人沉醉其間�？商旃蛔髅溃f(shuō)變就變，要下起雨來(lái)了，詞人只好慌忙躲雨，忽見這時(shí)候詞人的心情是驚喜
�。�3）“驚”見
月亮太美是驚嘆，它驚動(dòng)了鵲和蟬，聲音太多是驚訝，驚動(dòng)了各種聲音，那忽然出現(xiàn)的橋是驚喜，詞人為什么會(huì)驚喜呢？（他太沉醉月色，忘記了身邊的一切，連以前熟悉的茅店都找不到了，忽然找到自然驚喜，也不會(huì)淋雨了）
我們?cè)賮?lái)看看這一句：七八個(gè)星天外，兩三點(diǎn)雨山前�？催@兩句里面的數(shù)字，你有什么發(fā)現(xiàn)？（七八比較大，卻是形容星星少，月明星稀，而兩三點(diǎn)，數(shù)字比較小，卻形容雨點(diǎn)大而稀。我們上闕的聽取蛙聲一片，這個(gè)一，數(shù)字最小，卻感覺(jué)最大，滿滿的一大片全都是）
這樣美好的夜晚，給我們勾勒出一幅什么圖呢？給它取個(gè)名字？（鄉(xiāng)村月夜）
月色迷人，豐收在望，詩(shī)人的心情自然是高興的，此情此景，自然想到了老百姓的生活，這可以說(shuō)是？（安居樂(lè)業(yè)）
看到這“安居樂(lè)業(yè)”，你覺(jué)得詞人最終向往的應(yīng)該是什么呢？（看時(shí)間是否講故事）
�。ㄏＭ煜滤械娜硕寄馨簿訕�(lè)業(yè)，渴望國(guó)泰民安）
小結(jié)：真好，這才是詞人月夜所想，“安居樂(lè)業(yè)”才是他追求的境界，是詞人寄托的精神家園。此景，此情，此刻，驚嘆月夜，讓我們帶著這些感受，再次吟誦起來(lái)吧！
五、唱
千年前的月夜，讓我們驚嘆，讓我們驚訝，讓我們驚喜，就讓我們把這“月夜”吟唱出來(lái)吧！
西江月·夜行黃沙道中教案 4
教學(xué)目標(biāo)：
1.能用普通話正確、流利地朗讀課文，讀出詞的節(jié)奏、韻味，背誦課文。
2.抓“明月、驚鶴、鳴蟬”等詞語(yǔ)進(jìn)行品味，扣“說(shuō)豐年”進(jìn)行語(yǔ)言文字訓(xùn)練，展開豐富的想象，感受這首詞所描繪的意境，并在誦讀中感悟作者關(guān)心人民，企盼豐年的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)反復(fù)誦讀，理解詞句的意思。在讀中理解、想象詞的意境，感悟作者的情感。
教學(xué)難點(diǎn)：
展開想象，體會(huì)詞人所表達(dá)的情感。
學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：
學(xué)生課前了解詞人辛棄疾及創(chuàng)作背景；預(yù)習(xí)課文。
教學(xué)準(zhǔn)備：
收集辛棄疾的相關(guān)資料，制作課件
教學(xué)過(guò)程：
一、區(qū)別詞與詩(shī)的形式，解題。
1.出示《靜夜思》《西江月·夜行黃沙道中》，學(xué)生區(qū)別詩(shī)與詞的大致形式。（題目、字?jǐn)?shù)……）
2.解題。
二、檢查預(yù)習(xí)，讀通字詞
�。ㄒ唬z查預(yù)習(xí)情況。出示詞語(yǔ)。
出示詞語(yǔ)：（明月、清風(fēng)）抽讀。
出示詞語(yǔ)：（驚鵲、鳴蟬、蛙聲）抽讀。
出示詞語(yǔ)：（七八個(gè)星、兩三點(diǎn)雨）抽讀。
�。ǔ鍪揪渥樱浩甙藗�(gè)星天外、兩三點(diǎn)雨山前）抽讀指導(dǎo)讀準(zhǔn)確；老師示范讀、學(xué)生齊讀。
�。ǔ鍪驹~語(yǔ)：忽見）抽讀（正音，為什么讀現(xiàn)呢？“見”是一個(gè)古今字，讀“現(xiàn)”的音，是出現(xiàn)的意思。和“天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見牛羊。”中的“見”是一樣的。）
�。ǘz測(cè)讀文的情況。
三、再讀詩(shī)詞，體會(huì)音韻
�。ㄒ唬﹦澇龉�(jié)奏。
請(qǐng)同學(xué)們拿著筆，輕輕讀這首詞，試著劃一劃這首詞的節(jié)奏。
（二）讀出韻味。
押的是an韻，而這些句末押韻的字叫做這首詞的韻腳。一起來(lái)讀讀這些韻腳。
四、品讀詩(shī)詞，感受意境
�。ㄒ唬┢纷x夏夜的清幽
�。ǔ鍪揪渥樱懊髟聞e枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬”。
師：描寫了哪些景物？
生：明月、驚鵲、清風(fēng)、鳴蟬
（1）抓住詞中的意象“驚鵲”“明月”“清風(fēng)”“鳴蟬”感受夏夜的美。
�。�2）抓“鳴蟬”體會(huì)以動(dòng)襯靜的`寫法。
2.品讀“稻花香里說(shuō)豐年，聽取蛙聲一片”。
�。ǔ鍪揪渥樱旱净ㄏ憷镎f(shuō)豐年，聽取蛙聲一片）
�。�1）在“稻花香”中體會(huì)豐收的喜悅
�。�2）換角色，體會(huì)豐收的喜悅
�。ǘ┢纷x沉醉的喜悅
1.體會(huì)天色的變化。
�。ǔ鍪揪渥樱浩甙藗�(gè)星天外，兩三點(diǎn)雨山前）
2.體會(huì)景美醉人。
�。ǔ鍪揪渥樱号f時(shí)茅店社林邊，路轉(zhuǎn)溪橋忽見。）
五、鏈接背景，感悟情感
�。ㄒ唬└形蚯楦�
1.出示背景資料。（出示辛棄疾生平）
2.師：一位愛國(guó)詞人，因?yàn)楣鈴?fù)祖國(guó)的雄才大志得不到施展，一腔忠勇，奮發(fā)而為詞，辛棄疾才會(huì)痛首疾呼：“西北望長(zhǎng)安，可憐無(wú)數(shù)山�！边�寫到：“了卻君王天下事，嬴得生前身后名，可憐白發(fā)生！”
3.誦讀全詩(shī)，升華情感。
西江月·夜行黃沙道中教案 5
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀本詞，讀出詞的節(jié)奏和韻味，背誦課文。
2、自學(xué)生字新詞，理解句子里的關(guān)鍵詞語(yǔ)，能用自己的話說(shuō)出詞的意思。
3、根據(jù)詞意，借助圖畫，展開想象，品味詞的意境美。
4、通過(guò)圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道，嘗試進(jìn)行資料的收集整理和探究閱讀。
二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
能用自己的話說(shuō)出詞的意思。借助圖畫，展開想象，品味詞的意境美。
三、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入
同學(xué)們，我們都知道悠悠中華文明五千年，古代詩(shī)詞，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，是中國(guó)古代文學(xué)寶庫(kù)中的一顆璀璨明珠。幾千年來(lái)，一直為人們傳誦不衰，有著極強(qiáng)的生命力，多讀一些古詩(shī)詞，不僅可以幫助我們了解中華民族的文化傳統(tǒng)，而且還能陶冶我們的情操，提高我們的素養(yǎng)。
同學(xué)們，在你們積累的古詩(shī)詞中，你最喜歡哪一首，能背給大家聽聽嗎？
學(xué)生自由背誦。
看來(lái)，課前，同學(xué)們已經(jīng)背誦了不少詩(shī)詞。今天這節(jié)課讓我們走近宋詞，領(lǐng)略它獨(dú)特的魅力。
先來(lái)看一位老朋友（出示辛棄疾的圖片）這是誰(shuí)？
對(duì)，那誰(shuí)能談?wù)勀阒赖男翖壖玻?/p>
辛棄疾，他出生時(shí)家鄉(xiāng)已被今人占據(jù)，一生堅(jiān)決主張收復(fù)中原，統(tǒng)一國(guó)家，他曾遭貶閑居江蘇上饒多年，今晚，月光如水，清風(fēng)拂面，他情不自禁地吟出了一首詞——
齊讀，板書課題。
讀了這個(gè)題目，你能獲得哪些信息？
�。ǘ┏踝x感悟。
請(qǐng)大家自讀，讀準(zhǔn)字音，聲音洪亮，讀出抑揚(yáng)頓挫。
指名讀。
看來(lái)大家都預(yù)習(xí)的很充分，詞讀的那么流利，那意思明白了嗎？現(xiàn)在請(qǐng)大家以小組為單位交流學(xué)習(xí)，把你讀懂的地方跟大家說(shuō)一說(shuō)，不懂的地方請(qǐng)教一下周圍的同學(xué)。
全班交流。
你能不能結(jié)合對(duì)字詞的理解，把整首詞的意思說(shuō)一說(shuō)？
�。ㄈ┰僮x感悟。
你喜歡作者描繪出來(lái)的畫面嗎？從中你感受到了什么？結(jié)合相關(guān)詩(shī)句和你的想象談?wù)勏敕ā?/p>
是什么人在說(shuō)豐年？會(huì)說(shuō)些什么？豐年與稻花香、蛙聲有什么關(guān)系？是什么樣的心情？
作者看到“七八個(gè)星”“兩三點(diǎn)雨”時(shí)會(huì)怎樣想？怎么做？
從“舊時(shí)茅店社林邊”和“路轉(zhuǎn)溪橋忽見”兩句可以體會(huì)到作者的心情有什么變化？
你在生活中有沒(méi)有過(guò)這種“山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村。”的境遇？當(dāng)時(shí)心情怎樣？
請(qǐng)你帶著你的這種心情讀一讀這兩句。
�。ㄋ模┩卣寡由�。
詞人用自然樸素的語(yǔ)言為我們描繪了一幅鮮活逼真的田園風(fēng)光，今天，老師也給大家?guī)?lái)了幾幅漂亮的圖片，請(qǐng)你們來(lái)給配一配詩(shī)句，考驗(yàn)?zāi)銈兊臅r(shí)候到了，有信心嗎？
四、教學(xué)反思。
這首詞是南宋愛國(guó)詞人辛棄疾的一首田野山水名作。寫的是作者在夏夜黃沙嶺上所見到的美好景色，表達(dá)了此人沉浸在豐收的喜悅之中，熱愛農(nóng)村生活的思想感情，它以自然樸素的語(yǔ)言，清新爽朗的風(fēng)格，讓人不僅看到一幅鮮活逼真的田園風(fēng)光，而且產(chǎn)生一種身歷其境的美妙感覺(jué)。
在這一課中，我設(shè)計(jì)了方法引導(dǎo)，理解詩(shī)意，體會(huì)意境，拓展延伸幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，希望引導(dǎo)學(xué)生在疏通、理解古詞意思的基礎(chǔ)上，結(jié)合課下搜集整理的.資料體會(huì)詞中所描繪的意境。在理解古詞意思時(shí)采用了小組合作學(xué)習(xí)的方法，這一環(huán)節(jié)基本上完成了預(yù)設(shè)，也體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的自主學(xué)習(xí)，學(xué)生基本上理解了詞的意思。但在理解“七八個(gè)星”“兩三點(diǎn)雨”時(shí)，我沒(méi)能及時(shí)指出這里的七八個(gè)，兩三點(diǎn)都是虛指，造成了錯(cuò)誤，在課后也及時(shí)進(jìn)行了糾正。體會(huì)意境這一環(huán)節(jié)本想讓學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)歷談?wù)勛约河袥](méi)有過(guò)詞人那種“路轉(zhuǎn)溪橋忽見”的感受，可是因?yàn)榍懊胬速M(fèi)了太多的時(shí)間，上課時(shí)就把這部分給略過(guò)了，造成了這點(diǎn)沒(méi)有講透。
新課標(biāo)規(guī)定，對(duì)詩(shī)詞的學(xué)習(xí)應(yīng)該是由誦讀開始，到體會(huì)意境，最后在落實(shí)到誦讀，但整堂課我只在第一個(gè)環(huán)節(jié)扎實(shí)了誦讀，沒(méi)有進(jìn)行誦讀的指導(dǎo)，還是讀得不夠。
以上是我對(duì)這節(jié)課的一點(diǎn)反思，今后我會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)怎樣進(jìn)行古詩(shī)詞的教學(xué)，爭(zhēng)取講好每一首古詩(shī)詞。
西江月·夜行黃沙道中教案 6
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、反復(fù)誦讀，感悟詞中描繪的畫面，體會(huì)作者的`情感。
3、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然、對(duì)勞動(dòng)人民的熱愛之情。
教學(xué)重點(diǎn)：
借助語(yǔ)言文字，充分展開想象，感悟詞中景、心中情。
課件設(shè)計(jì)：
PP四張抒情音樂(lè)一段
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、齊背辛棄疾詞《清平樂(lè)村居》
2、揭題：西江月夜行黃沙道中詞牌詞題
二、布置初讀。
1、自由誦讀：字字正確、句句通順。
2、劃出不理解的詞語(yǔ)。
三、初讀檢查。
1、(出示課件1)指名讀，正音;齊讀。
2、質(zhì)疑，引導(dǎo)解疑。
四、小組學(xué)習(xí)。
1、用心讀，邊讀邊想畫面。
2、小組內(nèi)互說(shuō)，有感情地朗讀。
五、大組交流。
1、自由說(shuō)自己印象最深的畫面。
�、僖~句。
②說(shuō)畫面。
�、圩餮a(bǔ)充。
�、芫氄b讀。
2、范讀。學(xué)生閉眼想象完整畫面。
3、(出示課件2)說(shuō)完整畫面。
�、傩〗M內(nèi)互說(shuō)。
②獨(dú)立說(shuō)或合作說(shuō)完整畫面。
4、配樂(lè)誦讀。
�、僦该b讀。
�、诤�(jiǎn)評(píng)。
�、埤R誦，可變換方式。
�、芫毐�。
六、補(bǔ)充積累。
(出示課件3、4)補(bǔ)充辛棄疾詞《南鄉(xiāng)子》《破陣子》，師生齊誦。
板書設(shè)計(jì)
西江月夜行黃沙道中
景情
鄉(xiāng)村夏夜舒適喜悅
西江月·夜行黃沙道中教案 7
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀《西江月·夜行黃沙道中》，背誦并默寫《西江月·夜行黃沙道中》。
2、讓學(xué)生結(jié)合注釋，理解這首詞的意思。
3、能借助圖畫，想象這首詞所描繪的情景，體會(huì)作者所表達(dá)的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)朗讀，理解這首詞的意思，并能背誦。
教學(xué)難點(diǎn)：
想象這首詞所描繪的情景，體會(huì)作者所表達(dá)的思想感情。
教學(xué)準(zhǔn)備：
相關(guān)課件
教學(xué)課時(shí)：
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入。
1、同學(xué)們，今天，我們要來(lái)學(xué)習(xí)一首詞——《西江月·夜行黃沙道中》。
2、出示課題，學(xué)生齊讀。
3、同學(xué)們，讀了題目你們有什么發(fā)現(xiàn)？（學(xué)生自由說(shuō)）教師根據(jù)學(xué)生回答總結(jié)：“西江月”是這首詞的詞牌名，“夜行黃沙道中”才是詞的'題目。
4、簡(jiǎn)介作者
辛棄疾，字幼安，號(hào)稼軒，歷城（今山東濟(jì)南）人，是我國(guó)南宋卓越的愛國(guó)詞人，他一生堅(jiān)決主張收復(fù)中原，統(tǒng)一中國(guó)。他被免去官職以后閑居在江西上饒多年，對(duì)黃沙嶺較熟悉。這首詞就是他那里生活時(shí)寫下的。
二、初讀課文，整體感知
1、讓學(xué)生用自己喜歡的方式讀這首詞，要求讀準(zhǔn)字音讀通句子。
2、說(shuō)說(shuō)這首詞中描寫了哪些景物。
3、借助注釋試著理解句子的意思。實(shí)在不能理解的地方做上記號(hào)。
4、引導(dǎo)學(xué)生理解這首詞的意思。
�。�1）出示圖片，引導(dǎo)理解上闕詞義。（明亮的月亮升起來(lái)驚動(dòng)喜鵲飛離樹枝，清爽的夜風(fēng)伴隨著蟬的鳴叫。聞到稻花的香氣，聽到青蛙的叫聲，讓人想象出一派豐收的美景。）
�。�2）出示出示圖片，引導(dǎo)理解下闕詞義。（很遠(yuǎn)的天空閃爍著七八個(gè)星星，山前似乎有淅淅瀝瀝的雨點(diǎn)滴落。舊時(shí)土地廟附近樹林旁的茅店哪里去了呢？轉(zhuǎn)過(guò)了一個(gè)彎，在小溪的石橋上忽然就看到了。）
三、讀中感悟
讀課文，體會(huì)這首詞表達(dá)了作者怎樣的思想感情。
四、讓學(xué)生試著背誦這首詞。（注意詞的節(jié)奏）
五、課堂總結(jié)
這首詞通過(guò)寫鄉(xiāng)村夏夜月明風(fēng)清，稻花飄香，蛙聲和蟬鳴，顯示了豐收在望的喜悅，表現(xiàn)了作者對(duì)大自然的熱愛，農(nóng)村生活的熱愛。
六、作業(yè)
背誦并默寫《西江月·夜行黃沙道中》
板書設(shè)計(jì)：
西江月
夜行黃沙道中
[宋]辛棄疾
看：明月驚鵲星星茅店
聽：鳴蟬蛙聲雨聲
聞：稻花的香味
想：豐收的年月
�。▽�(duì)農(nóng)村生活的熱愛
西江月·夜行黃沙道中教案 8
教材分析：
這篇課文是南宋杰出的愛國(guó)詞人辛棄疾所寫的一首詞。寫的是夏夜在黃沙嶺上所見到的美好景象，表達(dá)了詞人熱愛大自然，關(guān)心人民生活，企盼豐年的思想感情。這首詞分為上闋和下闋兩部分。詞的上闋描寫的是黃沙嶺夏夜清麗喜人的景象，下闋描寫了黃沙嶺上輕云、陣雨的天氣變化以及詞人的愉快感受。
教學(xué)目標(biāo)：
1．閱讀詩(shī)歌，大體把握詩(shī)意。
2．想象詩(shī)歌描述的情境，體會(huì)詩(shī)人的情感。
3．用問(wèn)題為切入口，想象詩(shī)歌的意境。
4．培養(yǎng)學(xué)生再造想像、創(chuàng)新思維的能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、想象詩(shī)歌描述的情境，體會(huì)詩(shī)人的情感。
2、培養(yǎng)學(xué)生的再造想象和創(chuàng)新思維能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
師：同學(xué)們，咱們從一年級(jí)到現(xiàn)在學(xué)了很多很多的古詩(shī)，感受了詩(shī)歌的魅力。也積累了不少名句。能背上幾句嗎？
1、名句背誦。
師：我還記得一句“稻花鄉(xiāng)里說(shuō)豐年，聽取蛙聲一片�！敝朗钦l(shuí)寫的嗎？（南宋詞人辛棄疾）相信大家對(duì)辛棄疾并不陌生，了解這位偉大的詞人嗎？
2、簡(jiǎn)介辛棄疾，知背景：
3、揭示課題：
而“稻花鄉(xiāng)里說(shuō)豐年，聽取蛙聲一片�！背鲎运摹段鹘�。夜行黃沙道中》。這節(jié)課我們就跟隨詩(shī)人一起到詩(shī)歌的王國(guó)去遨游吧！
理解題目：（“西江月”是詞牌名，夜行黃山道中是詞的內(nèi)容。）
教師介紹黃沙道
黃沙，就是指黃沙嶺。辛棄疾當(dāng)時(shí)隱居在江西上饒帶湖，那里有一個(gè)黃沙嶺，高約50多米，深而且敞豁，可容百人。下有兩泉，水自石中流出，可灌溉農(nóng)田十多畝。黃沙嶺一帶風(fēng)景優(yōu)美，農(nóng)田水利條件很好
二、整理學(xué)習(xí)目標(biāo)
1．閱讀詩(shī)歌，大體把握詩(shī)意。
2．想象詩(shī)歌描述的情境，體會(huì)詩(shī)人的情感。
3．用問(wèn)題為切入口，想象詩(shī)歌的意境。
4．培養(yǎng)學(xué)生再造想像、創(chuàng)新思維的能力。
三、自主學(xué)習(xí)
1、請(qǐng)看屏幕，指明讀“學(xué)習(xí)任務(wù)”，齊讀“自學(xué)提示”。
2、學(xué)生自學(xué)。
3、檢驗(yàn)：
�。�1）指明讀詞語(yǔ)，齊讀詞語(yǔ)。（評(píng)價(jià)）
�。�2）解釋詞語(yǔ)
�。�3）檢查朗讀：（評(píng)價(jià)）
四、合作探究
1、分組讀“學(xué)習(xí)任務(wù)”、“溫馨提示”。
2、教師巡視指導(dǎo)。
五、展示評(píng)價(jià)，點(diǎn)撥啟發(fā)
1、“明月別枝驚鵲，清風(fēng)夜半鳴蟬�！�
生1：詞人看到了明月當(dāng)空，喜鵲正在枝頭歡叫，驚飛……（隨機(jī)出示句子）
板書：看：（學(xué)生寫）明月清風(fēng)驚鵲鳴蟬
聽：（學(xué)生寫）鵲聲風(fēng)聲蟬聲
師：誰(shuí)還從這一句看到了什么，聽到了什么？生2
師：明月無(wú)語(yǔ)，但流瀉的是清幽的月光；樹枝不動(dòng)，但鵲兒飛起，引起枝兒搖曳；它飛到另外的枝頭，甚至邊舞邊鳴。明月之夜，清風(fēng)無(wú)言，但在夏日的夜半，徐徐拂來(lái)，令人神清氣爽；蟬兒一改酷暑的喧囂鳴叫，或許是被枝的顫動(dòng)驚醒，送來(lái)幾聲悠長(zhǎng)而又涼絲絲的蟬聲。）
師：多美的月夜啊，詞人深情地贊嘆——明月別枝驚鵲，清風(fēng)夜半鳴蟬。（引讀）
師：多美的月夜啊，我們深深地贊嘆——明月別枝驚鵲，清風(fēng)夜半鳴蟬。
師：面對(duì)此情此景，我不由得想起“月落烏啼”的場(chǎng)面，讓我們?cè)俅胃惺茉?shī)句——
2、“稻花香里說(shuō)豐年，聽取蛙聲一片�！�
引：還看到、聽到或聞到了什么？
板書：聞：（學(xué)生寫）花香聽：蛙聲人聲
A、此時(shí)此刻，鼻聞著稻花的馥郁芳香，耳聽著水國(guó)的驕子們奏起了歡快的交響曲。詞人擁有怎樣的心情？為什么（板書：愉悅、與民同樂(lè)）
師引：作者行走在黃沙嶺的道途之中，沐浴著清風(fēng)、明月，嗅著晚風(fēng)送來(lái)的稻花的清香，那種輕松與愉悅之情已經(jīng)是捂也捂不住了，情感已從心湖之中溢出來(lái)，流淌出來(lái)。
他會(huì)想些什么呢？（課件）板書：想
�。ㄈ纾骸敖衲晔且粋�(gè)豐收年��！”他在心中情不自禁地發(fā)出了這樣的贊嘆！）
師：是啊，面對(duì)此情此景，詩(shī)人內(nèi)心的喜悅溢于言表。就讓這種喜悅通過(guò)你的朗讀傳遞出來(lái)吧！
B、朗讀詩(shī)句生1
評(píng)：讀得怎樣？（生評(píng)）
誰(shuí)再來(lái)吟一吟？生2齊讀
“稻花香里說(shuō)豐年，聽取蛙聲一片�！边@句千古名句，讓我們也感受了豐收的喜悅。
過(guò)渡：還有另外的發(fā)現(xiàn)嗎？
3、“七八個(gè)星天外，兩三點(diǎn)雨山前�！卑鍟河曷�
生：我看到了天空中掛著幾顆星星，聽到了雨的聲音。
師：誰(shuí)也從這句聽到了、看到了和想到了什么？
A、這里詞人采用了什么手法？（對(duì)偶）
�。◣熞龑�(dǎo)：“天有不測(cè)風(fēng)云”幾顆稀疏的星星在天空中眨著眼睛，小雨沙沙送來(lái)夜的清涼。這是無(wú)聲中的有聲，這是不動(dòng)中的'悄動(dòng)。）
B、師：讓我們?cè)俅卧?shī)意地讀——
4、“舊時(shí)茅店社林邊，路轉(zhuǎn)溪橋忽見�！�
過(guò)渡：還看到了、聽到了什么？
A、從這句詩(shī)，你想到了哪句詩(shī)？（山窮水盡疑無(wú)路，柳暗花明又一村）
B、詩(shī)人此時(shí)此刻有怎樣的心情？（轉(zhuǎn)急為安、興奮不已、激動(dòng)萬(wàn)分……）
C、你是從哪里發(fā)現(xiàn)的？
�。ā昂觥弊郑棺髡叩南矏傂那檐S然紙上。夜來(lái)飛雨，并沒(méi)有使作者懊惱、掃興，相反，更增加了詞人的興致。）板書：驚喜
D、請(qǐng)你帶著詩(shī)人此刻的心情，再讀——舊時(shí)茅店社林邊，路轉(zhuǎn)溪橋忽見。（興奮、激動(dòng)）
師：是啊，真是“山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村”。齊讀這一句——
六、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)——品讀詩(shī)歌，讀中悟情，欣賞詩(shī)歌意境
先配樂(lè)，后畫面展示
師：這樣的一個(gè)夜晚，不僅是一首詞，也是一幅優(yōu)美的畫，這幅畫你可以用語(yǔ)言來(lái)描繪。咱們?cè)倌刈x一讀這首詩(shī)，體會(huì)一下詩(shī)歌的意境。
1．仔細(xì)品讀，體會(huì)詩(shī)歌所蘊(yùn)含的意境及作者的情感。
此時(shí)此刻，你眼前出現(xiàn)了怎樣的一幅畫面？
2、配樂(lè)寫話
師：此時(shí)此刻，老師知道你們一定有了自己的感受，自己的理解；請(qǐng)你拿起筆，靜靜地想，靜靜地寫。寫下那動(dòng)人的畫面。（師巡視指導(dǎo)）
3、展示畫面
�。�1）師：你能給自己的畫配上一個(gè)動(dòng)聽的名字嗎？盡量用精煉的語(yǔ)言。
�。ㄈ粲欣щy，小組討論，比一比哪組的小標(biāo)題最美。）
�。ń舷囊箞D、山村夏夜美景圖、田野山水名作、江南山村盛夏月夜圖……）
4、課件展示部分譯文，一生朗誦
（1）學(xué)生補(bǔ)白
�。�2）譯文展示：（師范讀）
·夜晚走在鄉(xiāng)村的小路上
月兒出來(lái)驚動(dòng)了樹枝上的鵲兒，
輕輕吹拂的夜風(fēng)中不時(shí)送來(lái)陣陣蟬鳴。
稻花飄香沁人心脾（預(yù)示豐收），
駐足聆聽那一片蛙聲，
好似在為人們的豐收而歡唱著……
你看，天邊還偶爾看得見七八顆星星，
轉(zhuǎn)眼山前便灑落了兩三點(diǎn)雨。
大雨將至，趕緊避雨，可一向熟悉的茅店竟找不到了，
跑到溪頭轉(zhuǎn)彎處，
嘿，茅店不就在眼前么？
（3）教師朗誦
師：簡(jiǎn)直是一幅優(yōu)美動(dòng)人、饒有情趣的江南山村盛夏月夜圖！它充滿詩(shī)情畫意，給人以豐富的美的享受。盡管詞人沒(méi)有更多地表白，然而他筆下的一幅幅藝術(shù)畫面，卻流露出對(duì)豐收之年的喜悅和對(duì)農(nóng)村太平生活的珍愛。讓我們?cè)俅伟言~人這種情、這種愛讀出來(lái)吧！會(huì)背的可以背誦。
板書：珍愛生活
5、齊讀（或背）整首詞，整體感知（師生共讀）
師：我又一次得到一種美的享受。
七、拓展延伸，對(duì)比欣賞。
在這首詞中，我們看到了作者怎樣的文筆，怎樣的風(fēng)格？（清新歡快，豪放）但是由于詞人的生活遭遇，他的風(fēng)格沉郁頓挫，悲壯激烈。讓我們一起來(lái)欣賞。
永遇樂(lè)·京口北固亭懷古（辛棄疾）
千古江山，英雄無(wú)覓，孫仲謀處。舞榭歌臺(tái)，風(fēng)流總被，雨打風(fēng)吹去。斜陽(yáng)草樹，尋常巷陌，人道寄奴曾住。想當(dāng)年，金戈鐵馬，氣吞萬(wàn)里如虎。
元嘉草草，封狼居胥，贏得倉(cāng)皇北顧。四十三年，望中猶記，烽火揚(yáng)州路�？煽盎厥祝鹭傡粝�，一片神鴉社鼓。憑誰(shuí)問(wèn)：廉頗老矣，尚能飯否？
�。ㄟ@首詞是辛棄疾的代表作，也是最優(yōu)秀的愛國(guó)詞作之一，有人甚至稱此詞為辛詞之首。全詞表達(dá)了詞人堅(jiān)決主張抗金，而又反對(duì)冒進(jìn)輕敵的思想，抒發(fā)了對(duì)淪陷區(qū)人民的同情，揭露了南宋政治的腐敗，亦流露出詞人報(bào)國(guó)無(wú)門的苦悶。同屬豪放派，與蘇軾相比，辛棄疾少了一份曠達(dá)、一份雄邁，多了幾許悲涼、幾許蒼勁。）
師生共讀：
念奴嬌o赤壁懷古
西江月·夜行黃沙道中教案 9
一、教學(xué)要求
1、學(xué)會(huì)本課生字，理解句子里的關(guān)鍵詞語(yǔ)，能用自己的說(shuō)吃每個(gè)句子的意思，了解這首詞所描寫的情景。
2、能借助圖畫，想像這首詞所描繪的情景。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
感受詞中所表現(xiàn)的自然美，培養(yǎng)熱愛大自然、關(guān)心人民的思想感情。
三、教學(xué)時(shí)間
兩課時(shí)
四、教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、揭題揭題，簡(jiǎn)介作者
1、板書課題，交代：這是一首詞，西江月是詞牌，夜行黃沙道中是題目。
2、討論題意。
�。�1）你從課題上讀懂了什么？（夜，點(diǎn)明時(shí)間；行，點(diǎn)明事情；黃沙，點(diǎn)明地點(diǎn)。）
（2）用自己的話說(shuō)出題意。（夜間行進(jìn)在黃沙嶺的道路上。）
3、簡(jiǎn)介作者。
4、辛棄疾，是我國(guó)南宋卓越的愛國(guó)詞人，出生時(shí)家鄉(xiāng)已被金人占據(jù)，一生堅(jiān)決主張收復(fù)中原，統(tǒng)一中國(guó)。他曾造貶閑居江西上饒多年，對(duì)黃殺嶺較熟悉。
二、初讀課文，疏通字詞
1、要求輕聲朗讀課文，要求讀懂字音讀通句子。
2、檢查自讀情況。
�。�1）指名讀課文，正音。
�。�2）練讀。
�。�3）指名讀，師生評(píng)述是否正確、流利。
三、再讀課文，理解句意。
1、默讀課文，想一性每句話的意思，可借助字典理解新詞，實(shí)在不懂的地方，做上記號(hào)。
2、小組討論交流，教師巡視指導(dǎo)。
3、集體交流。
�。�1）指名說(shuō)說(shuō)詞語(yǔ)的意思。
驚鵲：鵲兒被驚醒。鳴蟬：蟬兒鳴叫。
社：社廟。溪橋：溪上的小橋。
�。�2）指名說(shuō)已弄懂的句子意思。
明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬：月光十分明亮，鵲兒被驚醒了從樹枝上飛起，引起樹枝搖曳；半夜了清風(fēng)吹拂，傳來(lái)聲聲蟬鳴。
七八個(gè)星外天，兩三點(diǎn)雨山前：遙遠(yuǎn)的天邊閃爍著七八顆星星，黃沙嶺上下起了兩三點(diǎn)陣雨。
舊時(shí)茅店社林邊，路轉(zhuǎn)溪橋忽見：過(guò)去熟悉的在社廟旁樹林邊的茅店在路轉(zhuǎn)溪橋后才忽然見到。
4、稻花香里書豐年，聽取蛙聲一片。
�。�1）指名說(shuō)：誰(shuí)聽取蛙聲一片？又是誰(shuí)稻花香里說(shuō)豐年？
�。�2）討論：這句話該如何解釋？
5、試把意思連起來(lái)說(shuō)一遍。
四、齊讀課文。
五、作業(yè)
用鋼筆描紅，臨寫。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)
解釋帶點(diǎn)的詞語(yǔ)，再說(shuō)說(shuō)句子的意思。
明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬。
舊時(shí)茅店社林邊，路轉(zhuǎn)溪橋忽見。
二、精讀課文，體會(huì)作者的感情，指導(dǎo)朗讀
1、自由讀課文，想一想：
�。�1）詞中描寫的是什么季節(jié)的景象？
�。�2）詞中流露了作者什么樣的感情？
2、指明說(shuō)。
（1）詞中描寫的是什么季節(jié)的`景象？你是從哪兒看出來(lái)的？（夏季：鳴蟬、稻花香、蛙聲。）
�。�2）詞中流露出作者什么樣的感情？你是從哪兒看出來(lái)的？（熱愛大自然、關(guān)心人民生活。）
3、指導(dǎo)朗讀。
�。�1）輕聲朗讀課文，用心體會(huì)作者感情，用/標(biāo)出停頓處，用．標(biāo)出重音。
�。�2）指名標(biāo)出停頓及重音處，在不斷的朗讀、體會(huì)中，不斷地修改。
�。�3）按照停頓與重音的提示，練讀課文，指名讀，師生評(píng)議。
4、練背、指名背、齊背。
三、觀察圖畫，想像情景
1、看圖，指名說(shuō)，你在圖上看到了什么？
2、回想課文，把作者聽到的、想到的、感覺(jué)到的補(bǔ)充進(jìn)去。師生評(píng)議。
3、用一段話寫成短文。
四、總結(jié)課文
1、課文描寫的是什么？表達(dá)了什么？
2、你還有什么不懂的？
五、作業(yè)
1、默寫這首詞。
2、修改小短文。
西江月·夜行黃沙道中教案 10
教學(xué)目標(biāo)：
1、有感情地朗讀這首詞，讀出詞的節(jié)奏和韻味。正確書寫“鵲”字，背誦這首詞。
2、融入自己豐富的想象，理解詞的意思。品味這首詞所描繪的意境。
3、通過(guò)誦讀、品讀，感受詞中所表現(xiàn)的自然美，體會(huì)作者熱愛大自然，企盼豐年的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)：
有感情地朗讀這首詞，理解詞的意思，體會(huì)詞人情感。
教學(xué)難點(diǎn)：
想象這首詞所描繪的意境，體會(huì)詞人的情感。
教學(xué)準(zhǔn)備：
學(xué)生：課前搜集有關(guān)詩(shī)詞、辛棄疾的資料等，完成課前預(yù)習(xí)學(xué)案。
教師：多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、由詞引入，自主解題
1、古詩(shī)詞是中華民族文化的重要組成部分，而唐詩(shī)宋詞又是其中的精華，千百年來(lái)，廣為傳頌。這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)宋代著名詞人辛棄疾的一首詞--《西江月·夜行黃沙道中》（板書課題），指名學(xué)生讀本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
2、讀了課題，你知道了什么？
學(xué)生自由發(fā)言。
二、初讀全詞，讀通讀順
1、學(xué)生自由朗讀這首詞。
2、指名朗讀，學(xué)生評(píng)價(jià)，教師評(píng)價(jià)。
教師小結(jié)：我們讀詩(shī)詞的時(shí)候要稍加停頓，抑揚(yáng)頓挫，那就會(huì)讀出節(jié)奏和韻味來(lái)。請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)老師標(biāo)注的停頓再讀一讀。（課件出示全詞，學(xué)生練習(xí)朗讀）
3、指名朗讀、教師范讀、男女生比賽讀、師生配合讀。
過(guò)渡：古人云：書讀百遍，其義自見。讀著讀著我們的腦海中是不是浮現(xiàn)了一些畫面呢？那就讓我們帶著豐富的想象來(lái)品讀詞的上闋吧！
三、解詞品悟，課上研討
�。ɡ袑W(xué)）品讀上闋
出示：明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬。稻花香里說(shuō)豐年，聽取蛙聲一片。
1、想象畫面，試著把自己看到的，聽到的，想到的大膽的說(shuō)一說(shuō)。
2、全班展示匯報(bào)。
學(xué)生自主發(fā)言。
教師小結(jié)：同學(xué)們的想象力真豐富，描繪得真美��！作者幾乎動(dòng)用了所有的感官描繪了黃沙嶺的夜景，大家來(lái)說(shuō)一說(shuō)有哪些感官呢。（教師板書：看--明月別枝；聽--鵲啼蟬鳴蛙聲說(shuō)豐年；嗅--稻花香）你覺(jué)得這樣的夜景怎么樣？（學(xué)生自由發(fā)言）想象會(huì)產(chǎn)生美麗，我們?cè)谄肺对?shī)詞之美的時(shí)候，一定要大力借助想象。
3、提問(wèn)：是什么驚動(dòng)了棲息在樹上的喜鵲呢？
學(xué)生自主發(fā)言。
4、提問(wèn)：是誰(shuí)在說(shuō)豐年？又是怎么說(shuō)的？
學(xué)生自由發(fā)言。
教師小結(jié)：同學(xué)們說(shuō)的真好。這明月、清風(fēng)，這鵲啼、蟬鳴、蛙聲，還有這彌漫著的.稻花香，使得黃沙嶺的夜晚是那樣的清幽、靜謐和美好，也讓我們體會(huì)到了作者融入的思想感情。（學(xué)生自由發(fā)言，教師歸納板書：熱愛大自然企盼豐年）此時(shí)，作者行走在這樣的夜晚會(huì)是什么樣的心情？（學(xué)生自由發(fā)言）請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，老師以譯文的形式帶著大家再次重溫上闋的內(nèi)容。（課件出示上闋詞義，讀給學(xué)生聽）
5、指名讀。
教師小結(jié)：我們來(lái)總結(jié)一下剛才學(xué)習(xí)上闋的方法：先是想象畫面，然后是抓關(guān)鍵詞語(yǔ)理解詞義、體會(huì)情感，最后是串聯(lián)整個(gè)詞義，讀中悟情。
（實(shí)踐悟）請(qǐng)同學(xué)們運(yùn)用剛才學(xué)習(xí)的方法，品讀下闋。
出示：七八個(gè)星天外，兩三點(diǎn)雨山前。舊時(shí)茅店社林邊，路轉(zhuǎn)溪橋忽見。
學(xué)生自主交流，合作探究。
6、全班展示匯報(bào)。
過(guò)渡：多么美的月夜啊！仿佛畫卷一般。詞人就這樣滿懷喜悅地行走在路上，之后怎么樣了？誰(shuí)來(lái)描繪一下下闋的畫面？
學(xué)生自主發(fā)言。
7、教師小結(jié)：剛才還是明月高懸，一片明朗，轉(zhuǎn)眼就變得昏暗只看得見幾顆星星了，雨點(diǎn)也飄落下來(lái)。此時(shí)作者會(huì)是怎樣的心情？他會(huì)想到什么？（教師板書：思避雨）
學(xué)生自由發(fā)言。
教師小結(jié)：路轉(zhuǎn)溪橋忽然看見了茅店，作者會(huì)是怎樣的心情？（學(xué)生自由發(fā)言）在山野中夜行遇雨，倉(cāng)皇之間又能找到避雨的地方，可以想見，此時(shí)作者的心情是何等欣慰！請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，老師帶著大家再次重溫下闋的內(nèi)容。（課件出示下闋詞義，讀給學(xué)生聽）
8、指名讀。
教師小結(jié)：就是這后兩句點(diǎn)名了詞人的身份--行人。也讓我們理解了題目“夜行黃山道中”，原來(lái)明月別枝是行人所見，鵲啼、鳴蟬、蛙聲、說(shuō)豐年是行人所聞，遇雨急尋茅店是行人所思。整首詞都沒(méi)有離開“夜行”二字！既寫出了賞景之美，又寫出了避雨之趣。讓我們充滿情感的再來(lái)讀一讀這首詞吧！
四、整體感悟，盤點(diǎn)收獲
1、學(xué)生再讀全詞，回歸整體，嘗試背誦。
2、說(shuō)一說(shuō)這節(jié)課你有什么收獲。
五、布置作業(yè)
1、背誦并會(huì)默寫本首詞。
2、（遷移用）請(qǐng)同學(xué)們運(yùn)用以上學(xué)習(xí)的方法，閱讀李清照的《如夢(mèng)令》，也可閱讀辛棄疾或其他詞人的詞作。
以下任選一個(gè)完成：
3、結(jié)合本首詞的意境寫一篇短文，字?jǐn)?shù)不少于200字。
4、結(jié)合本首詞的意境畫一幅畫。
西江月·夜行黃沙道中教案 11
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能
理解辛棄疾的生平及其創(chuàng)作背景，掌握詞牌“西江月”的基本格式。
學(xué)習(xí)通過(guò)意象分析詩(shī)歌意境的方法，體會(huì)詞中自然景物與情感的融合。
過(guò)程與方法
通過(guò)朗讀、賞析和討論，引導(dǎo)學(xué)生感受詞中的畫面美和情感美。
培養(yǎng)學(xué)生的審美鑒賞能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀
感受詞人對(duì)田園生活的熱愛及恬淡閑適的心境，激發(fā)學(xué)生對(duì)自然美景的欣賞之情。
領(lǐng)悟傳統(tǒng)文化中的人文精神，增強(qiáng)文化自信。
教學(xué)重點(diǎn)
賞析詞中描寫的自然景物，體會(huì)詞人的情感表達(dá)。
掌握通過(guò)意象分析詩(shī)歌意境的方法。
教學(xué)難點(diǎn)
理解詞作中蘊(yùn)含的復(fù)雜情感（既有對(duì)自然的陶醉，又有隱含的孤獨(dú)感）。
結(jié)合辛棄疾的生平經(jīng)歷，深入理解詞作的思想內(nèi)涵。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備：多媒體課件、相關(guān)背景資料、朗誦音頻或視頻。
學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文，了解辛棄疾的生平及創(chuàng)作風(fēng)格。
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入新課（5分鐘）
情境導(dǎo)入
展示一幅鄉(xiāng)村夏夜的畫面（如星空、稻田、蛙鳴等），提問(wèn)：“看到這樣的夜晚，你會(huì)有什么樣的.感受？”引導(dǎo)學(xué)生自由發(fā)言，激發(fā)興趣。
介紹作者與背景
簡(jiǎn)要介紹辛棄疾的生平：南宋著名愛國(guó)詞人，一生致力于抗金復(fù)國(guó)，但仕途坎坷，多次被貶謫。晚年退居江西上饒黃沙嶺，創(chuàng)作了大量描寫田園風(fēng)光的作品。本詞即為這一時(shí)期所寫。
二、初讀感知（10分鐘）
朗讀全詞
教師范讀，注意節(jié)奏與情感（建議配樂(lè)）。
學(xué)生齊讀，要求讀準(zhǔn)字音、把握節(jié)奏。
（提示：注意押韻和平仄變化，如“蟬”“年”“邊”“眠”等。）
整體感知
提問(wèn)：這首詞主要寫了什么內(nèi)容？給你留下怎樣的印象？
明確：描寫了一幅夏夜田園風(fēng)光圖，充滿恬靜與生機(jī)。
三、精讀賞析（20分鐘）
逐句解讀
第一句：“明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬。”
提問(wèn)：這兩句選取了哪些意象？營(yíng)造了怎樣的氛圍？
明確：明月、樹枝、烏鵲、清風(fēng)、蟬鳴，動(dòng)靜結(jié)合，展現(xiàn)出夏夜的寧?kù)o與靈動(dòng)。
第二句：“稻花香里說(shuō)豐年，聽取蛙聲一片。”
提問(wèn)：這句表達(dá)了什么情感？“蛙聲一片”有何作用？
明確：通過(guò)嗅覺(jué)（稻花香）和聽覺(jué)（蛙聲）描繪豐收的喜悅，表現(xiàn)出詞人對(duì)田園生活的熱愛。
第三句：“七八個(gè)星天外，兩三點(diǎn)雨山前。”
提問(wèn)：這句運(yùn)用了什么手法？體現(xiàn)了什么樣的畫面感？
明確：數(shù)字對(duì)比，簡(jiǎn)潔傳神地勾勒出疏星稀雨的夜景，增添詩(shī)意。
第四句：“舊時(shí)茅店社林邊，路轉(zhuǎn)溪橋忽見�！�
提問(wèn)：結(jié)尾兩句透露出怎樣的情緒？
明確：回憶舊地，帶有幾分親切與慰藉，同時(shí)也流露出些許孤寂。
總結(jié)意境
引導(dǎo)學(xué)生概括整首詞的意境特點(diǎn)：清新自然、恬淡閑適，同時(shí)暗藏淡淡的惆悵。
西江月·夜行黃沙道中教案 12
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：
正確、流利、有感情地朗讀并背誦這首詞。
理解詞中的關(guān)鍵詞語(yǔ)和句子，能用自己的話描述詞中描繪的景象。
過(guò)程與方法：
通過(guò)朗讀、品味、想象等方法，體會(huì)詞中所描繪的意境。
通過(guò)小組合作、討論交流，深入理解詞人的思想感情。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
感受詞中所表現(xiàn)的自然美，體會(huì)詞人對(duì)大自然的熱愛和對(duì)豐年的企盼。
領(lǐng)悟詞中蘊(yùn)含的對(duì)寧?kù)o鄉(xiāng)村生活的向往和對(duì)百姓生活的`關(guān)心。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解詞句的意思，體會(huì)詞人所描繪的意境。
教學(xué)難點(diǎn)：
展開豐富的想象，感受詞中的自然美和情感美。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件、相關(guān)圖片、音樂(lè)。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課
談話導(dǎo)入：
同學(xué)們，你們喜歡宋詞嗎？宋詞是我國(guó)古代文學(xué)寶庫(kù)中的瑰寶，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)南宋著名詞人辛棄疾的一首詞——《西江月·夜行黃沙道中》。
板書課題，齊讀課題。
簡(jiǎn)介作者和寫作背景：
辛棄疾，字幼安，號(hào)稼軒，南宋豪放派詞人。他一生堅(jiān)決主張收復(fù)中原，統(tǒng)一國(guó)家，但仕途坎坷，曾長(zhǎng)期閑居江西上饒。這首詞就是他在上饒黃沙嶺道夜行時(shí)所作。
二、初讀感知
自由朗讀詞，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
指名朗讀，相機(jī)正音。
齊讀，讀出詞的節(jié)奏和韻味。
劃分節(jié)奏，再次朗讀。
明月/別枝/驚鵲，清風(fēng)/半夜/鳴蟬。
稻花香里/說(shuō)豐年，聽取/蛙聲一片。
七八個(gè)星/天外，兩三點(diǎn)雨/山前。
舊時(shí)茅店/社林邊，路轉(zhuǎn)溪橋/忽見。
三、精讀品味
理解上闋：
明亮的月光驚飛了棲息在枝頭的喜鵲，清涼的晚風(fēng)中傳來(lái)了蟬鳴聲。稻花飄香，預(yù)示著豐收的年景，青蛙們?cè)诘咎锢餁g快地叫著，仿佛在說(shuō)豐年。
看到：明月、別枝、驚鵲、鳴蟬、稻子。
聽到：蟬鳴、鵲啼、蛙聲。
聞到：稻花香。
自讀上闋，思考：詞人在黃沙嶺上看到了什么？聽到了什么？聞到了什么？
交流匯報(bào)：
想象畫面，描述詞中的景象：
感情朗讀上闋，讀出寧?kù)o、喜悅的心情。
理解下闋：
從沉浸在豐收的喜悅中，到發(fā)現(xiàn)天氣變化時(shí)的驚訝，再到找到茅店時(shí)的驚喜。
天氣變化：天上出現(xiàn)了七八顆星星，山前下起了兩三點(diǎn)雨。
詞人發(fā)現(xiàn)：路轉(zhuǎn)溪橋，忽然看到了熟悉的茅店。
自讀下闋，思考：天氣發(fā)生了什么變化？詞人有什么發(fā)現(xiàn)？
交流匯報(bào)：
體會(huì)詞人的心情變化：
感情朗讀下闋，讀出詞人心情的變化。
整體感知，體會(huì)意境：
這首詞為我們描繪了一幅怎樣的畫面？
引導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美的語(yǔ)言描述整首詞所展現(xiàn)的鄉(xiāng)村月夜美景。
四、拓展延伸
比較閱讀：
出示孟浩然的《宿建德江》，引導(dǎo)學(xué)生比較兩首詩(shī)在表達(dá)情感上的異同。
《宿建德江》表達(dá)了詩(shī)人的孤獨(dú)和愁緒，而《西江月·夜行黃沙道中》則表現(xiàn)了詞人的喜悅和對(duì)鄉(xiāng)村生活的熱愛。
積累辛棄疾的其他詞作：
推薦辛棄疾的《清平樂(lè)·村居》《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》等詞作，鼓勵(lì)學(xué)生課外閱讀。
五、總結(jié)回顧
總結(jié)本課學(xué)習(xí)內(nèi)容：
回顧詞中的關(guān)鍵詞語(yǔ)和句子，總結(jié)詞人所描繪的意境和表達(dá)的思想感情。
布置作業(yè)：
背誦并默寫這首詞。
搜集辛棄疾的其他詞作，選擇一首自己喜歡的進(jìn)行賞析。
西江月·夜行黃沙道中教案 13
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：
準(zhǔn)確朗讀并背誦這首詞，掌握詞中的生字新詞。
理解詞的內(nèi)容，體會(huì)詞人所表達(dá)的思想感情。
過(guò)程與方法：
通過(guò)反復(fù)朗讀，感受詞的韻律美。
通過(guò)小組合作、探究學(xué)習(xí)，深入理解詞的意境和情感。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古典文學(xué)的興趣，感受宋詞的藝術(shù)魅力。
體會(huì)詞人對(duì)鄉(xiāng)村生活的熱愛和對(duì)百姓的關(guān)心。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解詞句的意思，感受詞中的自然美。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì)詞人的情感變化，領(lǐng)悟詞中的.意境。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件、詞作朗讀音頻、相關(guān)圖片。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
播放音樂(lè)，營(yíng)造氛圍：
播放一段寧?kù)o的夏夜音樂(lè)，引導(dǎo)學(xué)生想象鄉(xiāng)村夏夜的景象。
談話導(dǎo)入：
同學(xué)們，你們是否想象過(guò)在寧?kù)o的夏夜，漫步在鄉(xiāng)村的小路上，感受清風(fēng)明月，聆聽蟬鳴蛙叫？今天，我們就跟隨南宋詞人辛棄疾的腳步，一起走進(jìn)他的《西江月·夜行黃沙道中》。
板書課題，齊讀課題。
二、初讀詞作，整體感知
自由朗讀詞作，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
播放詞作朗讀音頻，學(xué)生跟讀，注意停頓和重音。
指名朗讀，相機(jī)正音，評(píng)價(jià)朗讀效果。
全班齊讀，讀出詞的節(jié)奏和韻味。
三、精讀課文，理解內(nèi)容
理解上闋：
看到的景物：明月、清風(fēng)、驚鵲、鳴蟬、稻子。
聽到的聲音：蟬鳴、鵲啼、蛙聲。
默讀上闋，思考：詞人在黃沙嶺上看到了哪些景物？聽到了哪些聲音？
交流匯報(bào)：
引導(dǎo)學(xué)生想象畫面，用自己的話描述詞中的景象。
感情朗讀上闋，體會(huì)詞中的寧?kù)o和喜悅。
理解下闋：
天氣變化：天上星星稀少，山前下起了小雨。
詞人感受：詞人沉浸在豐收的喜悅中，未察覺(jué)天氣變化，后來(lái)路轉(zhuǎn)溪橋，忽然發(fā)現(xiàn)了熟悉的茅店，感到驚喜。
自讀下闋，思考：天氣發(fā)生了什么變化？詞人有什么感受？
交流匯報(bào)：
體會(huì)詞人心情的變化，感情朗讀下闋。
整體感知，體會(huì)意境：
引導(dǎo)學(xué)生概括整首詞的內(nèi)容，體會(huì)詞中所描繪的意境。
討論：這首詞表達(dá)了詞人怎樣的思想感情？
四、深入探究，領(lǐng)悟情感
小組討論：
詞中的哪些詞句表現(xiàn)了詞人對(duì)大自然的熱愛？
詞人為什么會(huì)對(duì)鄉(xiāng)村生活如此向往？
全班交流，教師點(diǎn)撥：
詞中的“明月”“清風(fēng)”“稻花香”等詞句表現(xiàn)了詞人對(duì)大自然的熱愛和贊美。
詞人向往鄉(xiāng)村生活，是因?yàn)猷l(xiāng)村生活寧?kù)o、和諧，充滿了豐收的喜悅和生活的樂(lè)趣。
感情朗讀全詞，體會(huì)詞人的情感。
五、拓展延伸，豐富積累
比較閱讀：
出示范成大的《四時(shí)田園雜興》其一，引導(dǎo)學(xué)生比較兩首詩(shī)在表達(dá)情感上的異同。
討論：兩首詩(shī)都描繪了鄉(xiāng)村生活的景象，但表達(dá)的情感有何不同？
積累辛棄疾的其他詞作：
推薦辛棄疾的《青玉案·元夕》《水龍吟·登建康賞心亭》等詞作，鼓勵(lì)學(xué)生課外閱讀。
西江月·夜行黃沙道中教案 14
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：
理解辛棄疾的生平及創(chuàng)作背景，掌握詞的基本內(nèi)容和藝術(shù)特色。
學(xué)習(xí)通過(guò)意象分析體會(huì)作者情感的能力。
過(guò)程與方法：
通過(guò)朗讀、賞析、討論等方式，深入理解詞的內(nèi)容和意境。
引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，感受自然之美與人生哲理。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
感受古代文人對(duì)自然的熱愛以及在逆境中的豁達(dá)情懷。
培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古典詩(shī)詞的興趣，增強(qiáng)文化自信。
教學(xué)重點(diǎn)：
分析詞中的景物描寫及其蘊(yùn)含的情感。
領(lǐng)會(huì)作者在詞中表達(dá)的恬淡心境與隱逸情趣。
教學(xué)難點(diǎn)：
如何引導(dǎo)學(xué)生從詞句中品味意境，并聯(lián)系自身實(shí)際進(jìn)行思考。
教學(xué)準(zhǔn)備：
辛棄疾簡(jiǎn)介及相關(guān)歷史背景資料。
多媒體課件（包括配樂(lè)朗誦音頻）。
板書設(shè)計(jì)圖示。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課（5分鐘）
提問(wèn)導(dǎo)入：
同學(xué)們，你們有沒(méi)有夜晚獨(dú)自走在鄉(xiāng)間小路上的經(jīng)歷？當(dāng)時(shí)有什么樣的感受？（引導(dǎo)學(xué)生分享自己的體驗(yàn)，如寧?kù)o、孤獨(dú)或美好等）
今天我們要學(xué)習(xí)一首描繪夜晚鄉(xiāng)村景色的宋詞——《西江月·夜行黃沙道中》，看看南宋著名詞人辛棄疾是如何用文字記錄這一段獨(dú)特的旅程。
作者簡(jiǎn)介：
簡(jiǎn)要介紹辛棄疾的生平（抗金英雄、愛國(guó)詞人），并指出他晚年因仕途坎坷而退居江西上饒，創(chuàng)作了大量反映田園生活的作品。
二、初讀感知（10分鐘）
教師范讀：
播放配樂(lè)朗誦音頻，讓學(xué)生初步感受詞的語(yǔ)言美和節(jié)奏感。
學(xué)生自由朗讀：
要求注意停頓、重音和語(yǔ)氣，盡量讀出詞的韻味。
正音釋義：
解決疑難字詞，例如“稻花香里說(shuō)豐年”“聽取蛙聲一片”等句子的理解。
三、細(xì)讀賞析（20分鐘）
逐句解讀：
全班齊讀第一段：“明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬�！�
第二段：“稻花香里說(shuō)豐年，聽取蛙聲一片�！�
第三段：“七八個(gè)星天外，兩三點(diǎn)雨山前�！�
最后一段：“舊時(shí)茅店社林邊，路轉(zhuǎn)溪橋忽見�！�
提問(wèn)：最后一句為何令人感到驚喜？它表現(xiàn)了作者怎樣的心態(tài)？
�。鞔_：意外發(fā)現(xiàn)熟悉的茅屋小店，流露出一種親切與滿足之情。）
提問(wèn)：這幾句寫出了什么樣的天氣變化？體現(xiàn)了作者怎樣的心情？
�。鞔_：由晴轉(zhuǎn)雨，但并不突兀，反而增添了一種悠然自得的心境。）
提問(wèn)：這里寫了哪些聲音？這些聲音傳遞了怎樣的`信息？
�。鞔_：稻花香氣撲鼻，蛙聲此起彼伏，暗示豐收的喜悅。）
提問(wèn)：這兩句寫的是什么？有哪些動(dòng)植物？它們分別營(yíng)造了怎樣的氛圍？
�。鞔_：明月、樹枝、喜鵲，清風(fēng)、蟬鳴；動(dòng)靜結(jié)合，渲染出靜謐又生動(dòng)的夏夜景象。）
整體感悟：
提問(wèn)：整首詞給你留下了怎樣的印象？你覺(jué)得辛棄疾此時(shí)的心情如何？
�。鞔_：詞作描繪了一幅清新優(yōu)美的田園畫卷，表達(dá)了作者閑適恬淡的心境。）
四、拓展延伸（10分鐘）
比較閱讀：
將本詞與陶淵明的《歸園田居》或其他田園詩(shī)對(duì)比，探討兩者在主題和風(fēng)格上的異同。
寫作訓(xùn)練：
讓學(xué)生以“我眼中的鄉(xiāng)村夜色”為題，寫一段短文，模仿辛棄疾的手法，運(yùn)用具體景物來(lái)表達(dá)情感。
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