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望江南溫庭筠教案
平時(shí)多多閱讀和練習(xí)，考試才能發(fā)揮的更加出色。下面是小編整理的望江南溫庭筠教案兩篇，歡迎閱讀。
望江南溫庭筠教案一
教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)與技能：
(1)了解著名詞作家的生平，詞的風(fēng)格及代表作品。
(2)掌握吟誦欣賞古詩(shī)的技巧與方法。
(3)領(lǐng)會(huì)這些詩(shī)詞所具有的濃厚的藝術(shù)感染力。
2、過(guò)程與方法：
(1)引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀，掌握適當(dāng)?shù)耐ｎD、節(jié)奏和語(yǔ)氣。
(2)賞讀詩(shī)詞啟發(fā)學(xué)生的想象，培養(yǎng)學(xué)生的悟性、靈性和創(chuàng)造性。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：
(1)認(rèn)識(shí)古人面對(duì)自然、生活與自身變化所持的態(tài)度，在感悟中同(2)古人心靈交融，使學(xué)生多一份寶貴的情感經(jīng)歷。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：欣賞古典詩(shī)詞新凝練的語(yǔ)言，優(yōu)美的意境。
難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)詩(shī)詞的鑒賞與感悟能力。
課時(shí)安排：一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、 創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入：
展示《久別的人》mtv.
同學(xué)們，大家剛才聽(tīng)到的這首歌曲名字叫《久別的人》，(展示歌詞)有誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你的感受呢?(生說(shuō)感受。)這首歌曲表達(dá)了情侶(朋友)之間切盼重逢卻又無(wú)法相逢的復(fù)雜情感。是啊，和自己心愛(ài)的人分別了很長(zhǎng)時(shí)間了，想見(jiàn)卻不能相見(jiàn)，心中是何等的痛苦!今天，也有一位美麗動(dòng)人的女子，她正在江邊，癡癡盼著久別的人的歸來(lái)。大家想去看看嗎?那么，就請(qǐng)同學(xué)們跟著我一起走進(jìn)溫庭筠的《望江南》。
二、 初讀感知：
1、請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的閱讀方式，自讀這首詞。(A、了解作者。B、讀準(zhǔn)字音。C、結(jié)合注釋理解詞的大意，并將不懂的字、詞、句作上記號(hào)，然后全班交流。)
2、師生交流：
①、解題
“望江南”，詞牌名，又名“憶江南”“夢(mèng)江南”。
�、凇⒑�(jiǎn)介詞的知識(shí)。師：這是一首詞，有誰(shuí)想給大家介紹一下有關(guān)詞的一些知識(shí)呢?(生介紹)師補(bǔ)充：詞又叫長(zhǎng)短句，曲子詞、詩(shī)余。它形成于唐代，盛行于宋代，開始只是為配樂(lè)演唱時(shí)所用，后來(lái)發(fā)展成為一種獨(dú)立的詩(shī)體。按字?jǐn)?shù)多少來(lái)分，詞可以分為小令(58字以內(nèi))、中調(diào)(59至90字以內(nèi))、長(zhǎng)調(diào)(91字以上)。那么這首詞屬于哪一類呢?
�、哿私庾髡撸簻赝ン蓿�，字飛卿，唐代溫彥博之裔孫，我國(guó)唐代著名詩(shī)人、詞人，是花間派的重要作家。他的詩(shī)與李商隱的詩(shī)齊名，時(shí)稱溫李�；ㄩg派。五代時(shí)，后蜀的趙崇祚選錄了溫庭筠、韋莊等十八家詞五百首，編為《花間集》。他們多寫閨情，在詞風(fēng)上也大體一致，因此，后世就將他們稱為“花間派”。
�、芊e累字詞：A、請(qǐng)一生朗讀，檢查是不否讀通全詞。B、針對(duì)字詞相互質(zhì)疑。
三、整體感知：
<一>指導(dǎo)朗讀：
過(guò)渡：俗話說(shuō)“書讀百變，其義自見(jiàn)。”下面，我們一起來(lái)朗讀這首詞，在讀中來(lái)感受這一幅美麗的畫面。
1、 朗讀方法：同學(xué)們知道朗讀應(yīng)該注意些什么嗎?(如：讀準(zhǔn)字音、節(jié)奏、重音(感情色彩較重的要重讀)、把握感情基調(diào)等。)
2、 學(xué)生自由朗讀兩次。
3、 請(qǐng)一生朗讀一次。
4、 聽(tīng)朗讀錄音，注意語(yǔ)速、節(jié)奏、重音。(展示節(jié)奏劃分等課件)
5、 自由讀，模仿錄音。
6、 指名讀。比較，學(xué)生評(píng)價(jià)。
7、 男生讀、女生讀。比較評(píng)價(jià)。
8、 齊讀，讀出感情。
<二>概括詞意
過(guò)渡：同學(xué)們剛才讀得非常好!老師也似乎跟著你們走進(jìn)了美麗的畫面。那么，你們能用用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)這首詞描繪了怎樣一幅畫面嗎?
大意：一位思念愛(ài)人的女子在清晨梳洗完畢后，在樓上憑欄眺望，她看到許許多多帆船從樓前駛過(guò)，但卻沒(méi)有自己要等的那只船。夕陽(yáng)西下，愛(ài)人沒(méi)有回來(lái)，只空見(jiàn)江水東流， 思念讓她肝腸寸斷。
四、 理解詞的意境
A、 理解人物心境：過(guò)渡：剛才有同學(xué)說(shuō)了，詞中這位美麗的女子是多么傷心絕望，那么，從整首詞看，她一直是這種心境嗎?請(qǐng)同學(xué)們將這位女子等待的心境變化過(guò)程用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)概括出來(lái)，并在詞中找出依據(jù)。
出示課件：
喜 悅 充滿希望——梳洗罷，獨(dú)倚望江樓
失 望——過(guò)盡千帆皆不是，斜暉脈脈水悠悠
傷 心 絕 望——腸斷白蘋洲
B、萊辛說(shuō)得好：“詩(shī)是動(dòng)的畫，畫是動(dòng)的詩(shī)。”下面請(qǐng)同學(xué)們跟著溫庭筠的妙筆，融入這幅美麗的圖畫。請(qǐng)同學(xué)們以自己獨(dú)特的方式展現(xiàn)這幅圖畫。
展示課件：
說(shuō)：結(jié)合詞意給大家講一個(gè)動(dòng)人的故事
唱：找一至兩首能表達(dá)此情此景的歌曲，并唱出其中最合乎意境的幾句
寫：用優(yōu)美的語(yǔ)言描繪出每一個(gè)細(xì)節(jié)
畫：畫一幅切合詞意的畫
演：扮演詞中的女主人公，將自己融入其中
請(qǐng)各學(xué)習(xí)小組自行選擇一種形式，開始準(zhǔn)備，然后在全班交流。比一比哪些組完成得最好。(生開始準(zhǔn)備，師巡回檢查并加入其中)
C、各組展示，師生共同評(píng)價(jià)。
五、課堂鞏固
背誦練習(xí)(A、接龍式背誦;B、指名背誦;C、齊背誦)
六、拓展延伸——改寫這首詞
師：這首詞只有27個(gè)字，卻給我們展現(xiàn)了如此豐富的內(nèi)容，同學(xué)們能體會(huì)到這首詞的語(yǔ)言特點(diǎn)嗎?(凝練、含蓄。)其實(shí)同學(xué)們也能做到的，相信嗎?那么，請(qǐng)同學(xué)們只須對(duì)這首詞的部分詞句作一些改換，就可以將這首詞的畫面改為思婦與她心上人相會(huì)的喜悅場(chǎng)面。同學(xué)們有信心試一下嗎?
望江南溫庭筠教案二
教學(xué)目標(biāo)
1.結(jié)合作者的生活經(jīng)歷及作品的寫作背景理解這首詞的內(nèi)容。
2.把握作者的感情。
3.品味詩(shī)歌語(yǔ)言。
4.培養(yǎng)想象力，感受詩(shī)歌的畫面美。
教學(xué)設(shè)想
在理解的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生熟讀成誦。品味詞的語(yǔ)言，感知詞作的意境。
教學(xué)方法
品讀法
課時(shí)安排
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、 導(dǎo)入
因?yàn)橄矚g江南，所以一直以來(lái)我特別喜歡一首詩(shī)，鄭愁予的《錯(cuò)誤》，在坐的有沒(méi)有我的知音?(如果沒(méi)有人說(shuō)讀過(guò))沒(méi)關(guān)系，我想通過(guò)我的介紹，我會(huì)讓大家也喜歡上它。(出示這首詩(shī))老師范讀，看得懂嗎?有沒(méi)有哪個(gè)詞語(yǔ)讓你覺(jué)得很特別?“美麗的錯(cuò)誤”，一個(gè)女子一直在等待一個(gè)聲音響起，那就是“達(dá)達(dá)的馬蹄聲”，因?yàn)檫@個(gè)聲音也許就意味著自己心愛(ài)的人從遠(yuǎn)方回來(lái)了，每一次的“達(dá)達(dá)聲”都會(huì)拽出一顆悸動(dòng)的心，然而那卻是一個(gè)美麗的錯(cuò)誤，因?yàn)轳R背上的人只是過(guò)客，不是歸人，所以，“那等在季節(jié)里的容顏”就如“蓮花的開落”，很凄美的故事。齊讀一遍，接下來(lái)老師還要帶領(lǐng)大家走進(jìn)一個(gè)同樣凄美的故事。
二、作者簡(jiǎn)介
溫庭筠,字飛卿,晚唐著名詩(shī)人，他生而貌丑，但才思敏捷，詩(shī)詞俱佳，與李商隱齊名，并稱“溫李”。溫庭筠是中國(guó)第一位大量寫詞的文人，他的詞多寫婦女生活，形成了以綺艷香軟為特征的花間詞風(fēng)，成為“花間派”的創(chuàng)始者，婉約派的先驅(qū)。
三、朗讀感知
1、 請(qǐng)聽(tīng)錄音范讀，注意朗讀的感情基調(diào)和節(jié)奏
2、自由朗讀，讀準(zhǔn)字音、理解詞的大意
出示以下詞語(yǔ)：
倚(yǐ)(憑靠) 斜暉(夕陽(yáng)的斜光)
脈脈(mò)
白蘋(pín)洲
動(dòng)手寫寫吧
3、 齊讀，其他同學(xué)想想：這首詞寫了什么內(nèi)容?
引導(dǎo)學(xué)生講出：(一個(gè)女子盼望丈夫歸來(lái))
四、 賞析全詞
1、 你從哪里讀出了“盼望”?
(獨(dú)倚望江樓)
師：這個(gè)“獨(dú)”字表明什么?
(女子孤獨(dú)寂寞)
師：這個(gè)女子一早起來(lái)就梳洗打扮，憑欄眺望，體現(xiàn)女子怎樣的心情?(激動(dòng)、滿懷希望，正所謂“女為悅己者容”)
(生齊讀這這句)
師：你還從哪里讀出女子在“盼望”?
(過(guò)盡千帆皆不是，)
師：一個(gè)“皆”字體現(xiàn)了什么?表現(xiàn)女子怎樣的心理?
(沒(méi)有等到自己想等的人。從“希望是”到發(fā)現(xiàn)“不是”，寫出了女子一次次從希望到失望的過(guò)程)
師：從這首詞中你認(rèn)為她等了多長(zhǎng)時(shí)間?(一天)
哪里看出來(lái)?(斜暉脈脈水悠悠-----“斜暉”)
師：從清晨到黃昏，等到的只有一次又一次的失望，同學(xué)們覺(jué)得應(yīng)該用怎樣的感情來(lái)讀這句呢?(失落)指名讀這句，(讀后請(qǐng)學(xué)生評(píng)價(jià))
師： “過(guò)盡千帆皆不是，斜暉脈脈水悠悠”多么凄美的畫面啊，假如你是電視導(dǎo)演，要把這句詞所表達(dá)的意境用電視畫面表現(xiàn)出來(lái)，你會(huì)怎樣來(lái)表現(xiàn)?請(qǐng)用自己的語(yǔ)言描述出來(lái)，可以加上自己的創(chuàng)造。(注意遠(yuǎn)景、近精和特寫鏡頭的搭配)
2、 師：同學(xué)們的畫面描述得很美，斜暉脈脈，江水悠悠，然而思念的人終究沒(méi)有回來(lái)。失望之余，怨恨的情緒也更加強(qiáng)烈。讓我們一起來(lái)賞析最后一句“腸斷白蘋洲”
A：你認(rèn)為白蘋洲會(huì)是個(gè)什么地方?(師補(bǔ)充：白蘋洲”原是長(zhǎng)著白蘋的水邊小洲，后人往往把白蘋洲作為送別地點(diǎn)的代詞。這里的白蘋洲，也暗指過(guò)去與心上人離別的地方，)
B：理解“腸斷” 《世說(shuō)新語(yǔ)》：“桓公入蜀，至三峽中，部伍中有得猿子者。其母緣岸哀號(hào)，行百余里不去，遂跳上船，至便即絕。破其腹中，腸皆寸寸斷。公聞之，怒，命黜其人。” 后世用腸斷比喻心中極度悲傷。
4、你還能說(shuō)出用“腸斷”表現(xiàn)悲傷詩(shī)句嗎?
夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯
-------(馬致遠(yuǎn)《天凈沙。秋思》)
行宮見(jiàn)月傷心色，夜雨聞鈴腸斷聲
-------(白居易《長(zhǎng)恨歌》)
未老莫還鄉(xiāng)，還鄉(xiāng)須斷腸
--------(韋莊《菩薩蠻》)
師：(現(xiàn)在白蘋花又開了，丈夫卻仍遠(yuǎn)在天涯?怎能不傷心欲絕呢?)齊讀這句，注意讀出這種悲怨的情感。
3、多么凄美的一首相思曲啊，讓我們配著這首《望江南》的曲子，再次齊讀全詞，背誦
五：拓展延伸
這首詞非常簡(jiǎn)短，但詞中女子對(duì)丈夫的思念卻悠悠無(wú)盡。假如你就是這位女子，你想對(duì)遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)的愛(ài)人說(shuō)些什么呢?
學(xué)生寫后交流
師：聽(tīng)了同學(xué)們的詩(shī)句我非常感動(dòng)，老師也寫了一首小詩(shī).(出示時(shí)配上神秘園的音樂(lè))
你走后，
我的思念化作綿延的芳草
追你到天涯海角
習(xí)慣了一個(gè)人獨(dú)守明月
把酒寄相思
品嘗淚的苦澀
習(xí)慣了一個(gè)人獨(dú)倚江樓
看千帆飄過(guò)
讓視線慢慢模糊
遠(yuǎn)方的愛(ài)人啊,
你可曾留意日升月落?
那是我等你歸來(lái)的身影啊。
作業(yè)：
1、請(qǐng)同學(xué)們將這首詞改寫成一首散文詩(shī)
2、背誦、默寫這首詞
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