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    1. 古詩《望廬山瀑布》《鹿柴》教案

      時間:2025-05-07 17:06:11 銀鳳 望廬山瀑布 我要投稿
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      古詩二首《望廬山瀑布》《鹿柴》教案(精選5篇)

        作為一名教學工作者,總不可避免地需要編寫教案,編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。那么什么樣的教案才是好的呢?下面是小編為大家收集的古詩二首《望廬山瀑布》《鹿柴》教案,歡迎閱讀與收藏。

      古詩二首《望廬山瀑布》《鹿柴》教案(精選5篇)

        古詩《望廬山瀑布》《鹿柴》教案 1

        教材分析

        古詩是我國豐富的文化遺產(chǎn),它用簡潔明快的語言寫景寫人記事抒情。通過學習古詩讓我們陶冶情操,體會意境,同時也感受到漢語文化的豐富!

        《望廬山瀑布》是唐代大詩人李白在開元十三年(725)出蜀后的第二年游覽廬山時所作。原詩兩首,這是第二首。詩人采用夸張的手法,形象生動地勾勒出廬山瀑布氣勢磅礴的景象。詩的大意是:陽光照耀下的香爐峰繚繞著紫色的云煙,遠看瀑布猶如一條長長的白練,高高地掛在山川之間。瀑布從峭壁上一瀉千尺,好像銀河從天而降。

        這首詩用詞十分精妙:一個生字不僅把香爐峰寫活了,也把山間煙云冉冉升起的景象表現(xiàn)出來;一個掛字描繪出傾瀉的瀑布在遙看中的形象。飛流直下三千尺,疑是銀河落九天更是寫出了瀑布飛流而下的壯觀氣勢。詩人在對壯麗的自然奇景的描繪中,也展現(xiàn)出自己開闊的胸襟和昂揚的氣概。

        《鹿柴》是唐代著名山水田園詩人王維的作品,主要描寫鹿柴傍晚時分的幽靜景色。本詩的大意是:空寂的山谷中看不見人影,卻能聽到人講話的聲音。落日的余暉射入幽暗的深林,映照在青苔上。

        這首詩的絕妙處在于以動襯靜,以局部襯全局,清新自然,毫不做作。前兩句空山不見人,但聞人語響,落筆先寫空山,寂絕人跡,接著以但聞一轉,引出人語響來?展葌饕,愈見其空;人語過后,愈添空寂。后兩行返景入深林,復照青苔上,以夕陽的明亮襯托山林的幽暗,愈加讓人感到幽暗。這首詩以詩、畫、音樂相結合,具有王維山水詩詩中有畫的一貫特點。

        教學目標

        1.運用自己喜歡的識字方法,學會本課生字。注意疑、響、深。

        2.反復朗讀,結合注解,了解詩句的意思,感受詩中描寫的意境,體會詩人喜歡大自然的感情。

        3.正確、流利地朗讀課文,在理解的基礎上背誦課文,激發(fā)學生對古詩的喜愛,增加積累。

        教學重點

        誦讀課文,理解詩句,感受詩中描寫的意境。

        教學難點

        培養(yǎng)學生對古詩的感悟能力和學習興趣。

        教學方法

        三疑三探

        教學準備

        教師:課件。

        學生:搜集李白、王維的有關資料,搜集描寫瀑布的詩詞、文章。

        課時安排

        2課時。

        教學過程

        第一課時

        教學《望廬山瀑布》

        一、激趣導入

        廬山,風光綺麗,景色秀美。古往今來,多少文人雅士暢游于此,寫詞賦詩,描景狀觀,今天我們就一起來學習一首描寫廬山瀑布的詩――《望廬山瀑布》。

        板書《望廬山瀑布》

        二、設疑自探

        1.同學們看到這個題目,你想提出什么問題,能提出什么問題?

        預設:

        廬山在哪里?

        廬山瀑布是什么樣?

        2.出示自探提示,學生自探。

       。ㄕ埓蠹夷贸龉P,借助工具書,畫出文中的生字詞并解決。在讀詩句時結合文中的注解,獨立學習,認真體會。)

        1.作者筆下的廬山瀑布是什么樣的?

        2.這首詩的意思是什么?嘗試體會詩中的意境。

        3.《望廬山瀑布》表達了作者的什么的思想感情?

        三、解疑合探

        1.首先看看我們對生字詞的掌握情況,出示大屏幕,誰能起來讀一下這些字詞?

       。ń處熾S機找學生回答,并讓學生認讀。特別是瀑和疑。)

        看來大家對文中的生字詞掌握得很不錯,接下來請大家有感情地朗讀詩句,畫出重點詞看看廬山瀑布是什么樣子。

        (差生回答,中等生補充,優(yōu)等生評價。重點抓住:紫煙,川,三千尺,九天等詞?梢钥吹狡俨及蹴绲臍鈩荨#

        2.紫煙用在這里恰當嗎?三千、九天是什么意思?你能從詩中感受到什么?(視學生回答情況,師相機補充)

        (同桌交流后回答。同時教師在學生回答困難的情況下可做適當點撥。紫煙展現(xiàn)了水氣升騰的樣子;三千尺極力夸張,寫山的高峻,九天使人想想到瀑布的氣勢多么壯闊。可以得出詩人見到廬山瀑布那種驚嘆,贊美之意。)

        3.日照香爐生紫煙,遙看瀑布掛前川這句話的意思是什么,作者站在什么位置觀察?你以為哪些詞用得格外好?

        (差生回答,中等生補充,優(yōu)等生評價。在陽光的照耀下,香爐峰頂彌漫著紫色的煙霧,像香爐里散發(fā)的煙一樣不停地升騰,遠遠看見瀑布像一條大河垂掛在山前。作者應是遠眺,通過遙字可以看出。)

        4.指名讀飛流直下三千尺,疑是銀河落九天。這句詩,同學們在大腦中想像到什么樣的景象?

        5.現(xiàn)在誰能完整說一說這首詩的意思呢?從中體會到詩人怎樣的情感?

        教師小結:是呀,通過這首詩我們看到廬山瀑布的壯觀磅礴氣勢,也感受作者對大自然由衷贊美之情,同時也讓我們認識到祖國山水壯美,熱愛之情油然而生。

        四、質疑再探

        1.通過學習這首詩大家還有什么疑問?

        (預設:(1.詩句中哪一句是在遠處觀察,那一句是在近處觀察?

       。ǎ玻畬τ谶@首詩的寫作修辭上都有哪些特點?

       。玻處熞龑W生共同解疑。

        五、運用拓展

       。保埬銥樽约旱耐阑蛲瑢W設計幾道題。

        (預設:1.《望廬山瀑布》是唐代詩人()的作品,表達了詩人()的思想感情。

        2.解釋詞義

        疑:

        生:

        直下:)

        老師也為大家出了一道題:

        請拿出你的小畫筆,把詩文用圖畫展示給大家。

        板書設計:

        36

        古詩兩首

        望廬山瀑布

        李白

        日照香爐生紫煙,

        遙看瀑布掛前川。

        飛流直下三千尺,

        疑是銀河落九天。

        第二課

        一、設疑自探

        上節(jié)課我們學習了第一首古詩,這節(jié)課我們繼續(xù)來學習第二首。

        1.板書課題:《鹿柴》,指導朗讀課題,注意讀準字音。

        2.感知課題:從課題中,你讀出了什么?

        3.介紹作者。

        4.同學們,學習這首詩歌,你認為應該主要解決哪些問題?

       。A設:1.《鹿柴》這首詩描寫了什么?

        2.作者表達了自己怎樣的思想感情?

        3.從中我們能學到什么?)

        下面就請我們一起走進古詩,讀懂意思,體會感情。

        利用多媒體課件,展示自探提示。(10分鐘)

        (用自己喜歡的方法讀古詩,采用結合注釋、聯(lián)系詩句、觀察插圖等方法理解詞語、詩句的意思,把自己的理解用鉛筆批注在旁邊,然后用自己的話說說每句詩的意思。)

        1.《鹿柴》這首詩寫了什么?

        2.這首詩的意思是什么,作者表達了自己怎樣的思想感情?詩中的意境你能體會到嗎?

        3.從中我們能學到什么?

        二、解疑合探。

        接下來,大家一起交流下自學效果。

        1.指名讀古詩。

        2.通過自學,你讀懂了哪些詞語、詩句意思?

        (預設:青苔是什么意思?

        返景是什么意思?

        復照如何解釋?)

       。ㄖ该卮。)

        3.大家想一想這首詩寫了哪些景物?

       。ㄍ澜涣鳎缓笳覍W生回答,差生回答,中等生補充,優(yōu)等生評價,同時老師也可做適當補充。有山林,陽光,青苔等,這首詩其實就是一副畫。)

        4.在詩中哪些是聽到的,哪些是看到的?

       。ㄖ该卮。第一句是聽到的,第二句是看到的'。)

        5.從空山不見人,但聞人語響中,你能感受到什么?你能說出它的意思嗎?

       。ㄍ澜涣,討論。通過但聞人語響,以局部的有聲反襯整體的寂靜,可以看出山間的幽靜和空曠。意思是:空寂的山中,看不見人,

        只隱約聽到遠處有人說話的聲音。)

        6.返景入深林,復照青苔上。你能體會到什么?

       。ǚ中〗M討論,教師可做引導。以光亮反襯幽暗,可以看到山林的幽暗。)

        7.現(xiàn)在誰能把這首詩的意思完整的說一說?

        (指名回答,如果不完整,可以找學生繼續(xù)補充?占诺纳焦戎锌床灰娙擞,卻能聽到人講話的聲音。落日的余暉射入幽暗的深林,映照在青苔上。)

        剛才大家都說得非常好,那么從這首詩中你能體會到作者是什么樣的思想感情?

       。ńM織全班交流討論。主要描寫鹿柴傍晚時分的幽靜景色,表達了作者對自然景物的贊美之情。)

        那學習了這首詩你有何收獲?

       。ńM織學生討論。

        預設:1詩中寫出了山林的幽靜。

        2寫出了山林的美麗。

        3寫出了詩人對大自然美的贊嘆。

        小結:《鹿柴》這首詩描繪了山林的,寫出了詩人在山林深處,與大自然融為一體的美妙感覺。

        三、質疑再探

        看來這節(jié)課大家收獲真不少,那在學習了本節(jié)課之后誰還有哪些問題不明白可以提出來。

        (預設:1柴是多音字嗎?為什么在這里念zhai?

        2詩文是如何以動襯靜?)

        四、拓展運用

        1.請大家互出幾道題考考同桌或同學。

       。1詩文中哪句是寫聽到的,但聞中的但是什么意思?

        2默寫古詩。)

        老師也有道題,請大家來做一做。

        1.用自己的話把這首詩講給同學們聽。

        2.接下來在課后自學

        山居秋暝

       。ㄌ疲┩蹙S

        空山新雨后,天氣晚來秋。

        明月松間照,清泉石上流。

        竹喧歸浣女,蓮動下漁舟。

        隨意春芳歇,王孫自可留

        板書設計:

        36古詩兩首

        鹿柴王維

        詩中有畫

        空山

        人語

        返景

        深林青苔

        恬淡幽靜

        古詩《望廬山瀑布》《鹿柴》教案 2

        一、教學目標

        學生能夠正確、流利、有感情地朗讀并背誦《望廬山瀑布》和《鹿柴》。

        理解詩句意思,感受兩首詩所描繪的不同景色和意境。

        培養(yǎng)學生對古詩的興趣,提高審美情趣和想象力。

        二、教學重難點

        重點:有感情地朗讀并背誦古詩,理解詩句含義。

        難點:體會詩句中蘊含的意境,感受詩人的情感。

        三、教學方法

        講授法、朗讀法、情境教學法

        四、教學過程

        (一)情境導入(5 分鐘)

        播放廬山瀑布的視頻,讓學生直觀感受瀑布的雄偉壯觀,提問:“同學們,看到如此壯觀的瀑布,你們有什么感受?古代有一位詩人李白,他看到廬山瀑布后,寫下了一首流傳千古的詩,今天我們就來學習《望廬山瀑布》。學完這首詩后,我們還要一起走進王維筆下幽靜的山林,學習《鹿柴》。”

       。ǘ┏踝x古詩,整體感知(10 分鐘)

        教師范讀《望廬山瀑布》,要求學生邊聽邊注意字音和節(jié)奏。

        學生自由朗讀,同桌之間互相聽讀糾正。

        指名朗讀,教師進行評價和指導,強調(diào) “生紫煙”“掛前川”“疑是” 等詞語的讀音和節(jié)奏。

        用同樣的方法學習《鹿柴》,重點指導 “返景”“復照” 等詞語的讀音。

        全班齊讀兩首古詩,讀準字音,讀通詩句。

       。ㄈ┚x古詩,理解詩意(20 分鐘)

        學習《望廬山瀑布》

        結合注釋,學生自主嘗試理解詩句意思,圈出不理解的字詞。

        小組內(nèi)交流討論,解決疑難問題。

        教師引導學生逐句理解:“日照香爐生紫煙”,通過圖片展示香爐峰在陽光照耀下升起紫色煙霧的景象,幫助學生理解詩句!斑b看瀑布掛前川”,讓學生想象瀑布從遠處看像一條巨大的白練掛在山川之間的畫面!帮w流直下三千尺,疑是銀河落九天”,引導學生體會詩人運用夸張的`手法,寫出了瀑布的雄偉氣勢,提問:“詩人為什么說瀑布好像是銀河從天上落下來?”

        讓學生用自己的語言描述整首詩所描繪的畫面。

        學習《鹿柴》

        學生參照注釋自學詩句,思考每句詩的意思。

        教師檢查自學情況,重點講解 “空山不見人,但聞人語響”,讓學生想象空曠的山林中看不見人影,只聽到人說話的聲音的寂靜場景。“返景入深林,復照青苔上”,通過描繪夕陽的余暉照進樹林,又照在青苔上的畫面,幫助學生理解詩句。

        引導學生體會詩中以動襯靜的寫作手法,提問:“明明聽到了人語響,為什么還說空山?”

        (四)朗讀感悟,體會情感(10 分鐘)

        有感情地朗讀《望廬山瀑布》,思考:詩人在詩中表達了怎樣的情感?(對廬山瀑布的贊美和對大自然的熱愛之情)

        指導學生用激昂、贊嘆的語氣朗讀《望廬山瀑布》,重讀 “飛流直下”“疑是銀河” 等詞語,讀出瀑布的磅礴氣勢。

        朗讀《鹿柴》,感受詩中的幽靜氛圍,思考:詩人通過描寫山林景色,抒發(fā)了怎樣的心境?(寧靜、淡泊的心境)

        用輕柔、舒緩的語氣朗讀《鹿柴》,突出 “不見人”“青苔上” 等詞語,讀出山林的靜謐。

       。ㄎ澹┛偨Y背誦,拓展延伸(5 分鐘)

        引導學生總結兩首詩的主要內(nèi)容和表達的情感。

        學生自由背誦兩首古詩,指名背誦,全班齊背。

        布置作業(yè):選擇其中一首古詩,畫一幅畫,描繪出詩中的景色。

        古詩《望廬山瀑布》《鹿柴》教案 3

        一、教學目標

        深入理解《望廬山瀑布》和《鹿柴》的詩意,體會詩歌所描繪的意境。

        學習詩人運用語言的藝術,感受詩歌的韻律美和畫面美。

        培養(yǎng)學生的審美能力和文學素養(yǎng),激發(fā)對古典詩詞的熱愛。

        二、教學重難點

        重點:賞析詩歌意境,體會詩人情感。

        難點:理解詩歌中動靜結合、夸張等表現(xiàn)手法的作用。

        三、教學方法

        講授法、賞析法、討論法

        四、教學過程

       。ㄒ唬⿵土晫耄5 分鐘)

        指名背誦《望廬山瀑布》和《鹿柴》。

        簡要回顧上節(jié)課所學的詩句意思,提問:“誰能說一說《望廬山瀑布》中描繪了哪些景色?《鹿柴》給你留下了怎樣的印象?”

       。ǘ┚x賞析,體會意境(25 分鐘)

        賞析《望廬山瀑布》

        再次朗讀詩歌,思考:詩中哪些詞語生動地描繪出了瀑布的特點?(“掛”“飛流直下”“三千尺”“落九天”)

        分析 “掛前川”,提問:“瀑布為什么說‘掛’在山川之間?這個字好在哪里?” 引導學生體會 “掛” 字化動為靜,形象地寫出了瀑布的磅礴氣勢。

        探討 “飛流直下三千尺,疑是銀河落九天” 中夸張手法的運用,讓學生想象瀑布從極高處傾瀉而下的`壯觀景象,感受詩人豐富的想象力。

        結合圖片和視頻,引導學生欣賞廬山瀑布的實景,對比詩歌與現(xiàn)實景色,體會詩人是如何通過文字將美景展現(xiàn)得淋漓盡致,感受詩歌的畫面美。

        賞析《鹿柴》

        默讀詩歌,思考:詩中描繪了山林中的哪些景物?(空山、人語、深林、青苔)

        分析 “空山不見人,但聞人語響”,提問:“為什么詩人說‘空山’?‘人語響’又給這寂靜的山林帶來了什么?” 引導學生理解以動襯靜的寫作手法,體會山林的幽靜。

        品味 “返景入深林,復照青苔上”,讓學生想象夕陽余暉灑在青苔上的畫面,感受詩中色彩的搭配和光影的變化,體會詩歌的意境美。

        小組討論:詩人在詩中表達了怎樣的情感?從哪些地方可以看出來?

        (三)對比分析,感受異同(10 分鐘)

        引導學生對比兩首詩,思考:《望廬山瀑布》和《鹿柴》在描寫景色和表達情感上有什么相同點和不同點?

        學生小組討論后,全班交流。相同點:都表達了詩人對大自然的喜愛之情。不同點:《望廬山瀑布》描繪的是雄偉壯觀的瀑布景色,情感激昂豪邁;《鹿柴》描繪的是幽靜深邃的山林景色,情感寧靜淡泊。

       。ㄋ模┩卣狗e累,鞏固提高(5 分鐘)

        推薦李白和王維的其他詩作,如李白的《早發(fā)白帝城》、王維的《山居秋暝》,讓學生課后閱讀欣賞。

        布置作業(yè):選擇一首自己喜歡的描寫山水景色的古詩,寫一篇賞析短文,下節(jié)課交流分享。

        古詩《望廬山瀑布》《鹿柴》教案 4

        一、教學目標

        熟練掌握《望廬山瀑布》和《鹿柴》的內(nèi)容,能夠背誦并默寫。

        通過拓展創(chuàng)作,培養(yǎng)學生的想象力和語言表達能力。

        進一步感受古詩的魅力,提高學生對古典文學的欣賞水平。

        二、教學重難點

        重點:背誦默寫古詩,進行拓展創(chuàng)作。

        難點:在創(chuàng)作中融入古詩的意境和情感。

        三、教學方法

        講授法、練習法、創(chuàng)作法

        四、教學過程

       。ㄒ唬z查復習(5 分鐘)

        聽寫《望廬山瀑布》和《鹿柴》中的生字詞。

        全班齊背兩首古詩,指名學生上臺默寫其中一首古詩,其他同學在練習本上默寫,教師巡視檢查,及時糾正錯誤。

       。ǘ┕旁娦鲁惺茼嵚桑10 分鐘)

        教師播放《望廬山瀑布》和《鹿柴》的歌曲,讓學生聆聽,感受古詩與音樂結合的'韻律美。

        學生跟著音樂學唱古詩,邊唱邊體會詩歌的節(jié)奏和情感。

        分組進行演唱比賽,評選出表現(xiàn)最佳的小組。

       。ㄈ┩卣箘(chuàng)作,放飛想象(25 分鐘)

        故事創(chuàng)作

        引導學生根據(jù)《望廬山瀑布》的內(nèi)容,想象李白在廬山看到瀑布時的情景,編寫一個小故事。提示學生可以從李白的動作、語言、心理活動等方面展開想象。

        學生獨立創(chuàng)作,教師巡視指導,鼓勵學生大膽想象,發(fā)揮創(chuàng)意。

        指名學生分享自己創(chuàng)作的故事,其他同學進行評價,教師給予肯定和建議。

        繪畫創(chuàng)作

        讓學生選擇《鹿柴》這首詩,根據(jù)自己對詩歌的理解,用畫筆描繪出山林中的幽靜景色。

        學生繪畫過程中,教師提醒學生注意畫面的色彩搭配和構圖,表現(xiàn)出詩中的意境。

        繪畫完成后,舉辦 “古詩畫展”,讓學生展示自己的作品,并向同學們介紹自己的創(chuàng)作思路。

       。ㄋ模┛偨Y評價,布置作業(yè)(5 分鐘)

        對學生的創(chuàng)作進行總結評價,肯定學生的努力和創(chuàng)意,表揚表現(xiàn)突出的學生。

        布置作業(yè):將自己創(chuàng)作的故事或繪畫配上相應的古詩,制作成一張精美的古詩卡片。

        古詩《望廬山瀑布》《鹿柴》教案 5

        一、教學目標

        讓學生在游戲中學習古詩,加深對《望廬山瀑布》和《鹿柴》的理解和記憶。

        培養(yǎng)學生的團隊合作精神和競爭意識,提高學習興趣。

        能夠熟練背誦并準確理解兩首古詩的含義。

        二、教學重難點

        重點:通過游戲學習古詩,掌握詩意。

        難點:在游戲中靈活運用古詩知識。

        三、教學方法

        游戲教學法、合作學習法

        四、教學過程

       。ㄒ唬┯螒驅耄5 分鐘)

        教師宣布:“同學們,今天我們要通過玩游戲的方式來學習《望廬山瀑布》和《鹿柴》這兩首古詩,大家有沒有信心在游戲中表現(xiàn)出色,學到更多知識?” 激發(fā)學生的學習興趣和積極性。

       。ǘ┯螒颦h(huán)節(jié)(30 分鐘)

        古詩接龍大比拼

        將學生分成若干小組,每組輪流背誦古詩,上一組背誦完一句,下一組接著背誦下一句,依次類推。

        如果某一組在規(guī)定時間內(nèi)接不上來,或者背誦錯誤,則失去一次機會,最后看哪一組能夠堅持到最后,獲得勝利。

        在游戲過程中,教師引導學生回顧詩句,加深對古詩內(nèi)容的記憶。

        詩句猜猜猜

        教師準備一些寫有詩句描述的卡片,如 “陽光照耀香爐峰,升起紫色煙霧”(對應 “日照香爐生紫煙”)。

        每組選派一名代表,上臺抽取卡片,根據(jù)描述猜出對應的.詩句。猜對一句得一分,猜錯不扣分,最后統(tǒng)計各小組得分,評選出優(yōu)勝小組。

        游戲結束后,教師對每一個描述進行詳細講解,幫助學生理解詩句含義。

        古詩情景表演

        讓學生分組,選擇其中一首古詩,根據(jù)詩意進行情景表演。表演過程中要盡量展現(xiàn)出詩中的景色和人物的情感。

        其他小組觀看表演,并根據(jù)表演的內(nèi)容和創(chuàng)意進行打分,最后評選出最佳表演小組。

        表演結束后,教師引導學生討論表演中對詩句的理解和展現(xiàn),進一步加深對古詩的感悟。

       。ㄈ┛偨Y鞏固(5 分鐘)

        對游戲環(huán)節(jié)進行總結,表揚表現(xiàn)優(yōu)秀的小組和個人,鼓勵學生在今后的學習中繼續(xù)積極參與。

        全班齊背《望廬山瀑布》和《鹿柴》,鞏固所學知識。

        布置作業(yè):回家后給家人表演今天學到的古詩游戲,和家人一起分享學習的快樂。

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