《望廬山瀑布》的課堂教案設(shè)計(jì)
教學(xué)內(nèi)容：
1.知識(shí)——學(xué)會(huì)7個(gè)生字，理解詩義，想象詩中描繪的景象，背誦默寫古詩。
2.能力——培養(yǎng)學(xué)生有感情地朗讀和想象的能力。
3.情感——使學(xué)生感受到熱愛祖國山河的感情。
目的要求：
1.理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌里好朋友之間的配合默契的溫馨情誼。
2.體會(huì)擬人化的敘事手法。
3.認(rèn)讀生字詞：蟲、青、校園、刻、雨、腳印。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.想象詩中描繪的景象，背誦默寫古詩。
2.認(rèn)識(shí)生字：生、掛、遙、飛、疑。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì)詩中的語言美、意境美。
教學(xué)方法：
講授法、練習(xí)法、談話法、觀察法。
課 型：
新授課。
教 具：
有關(guān)圖片、字詞卡 瀑布掛圖 、多媒體教學(xué)。
教 時(shí)
一課時(shí)。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入情境，激發(fā)興趣。
1.談話：同學(xué)們，你們喜歡聽音樂嗎？（電播古箏樂響起）古人喜歡和著悠揚(yáng)的樂曲吟誦詩歌，今天老師也想學(xué)一學(xué)，歡迎嗎？
2.老師配樂朗讀李白的《早發(fā)白帝城》:
3.談話：這首詩的作者是誰？李白的詩主要有什么特點(diǎn)？今 天我們?cè)僖淮蝸眍I(lǐng)略李白的這種風(fēng)格。
4.全體學(xué)生齊讀題目課題——《望廬山瀑布》
二、感知古詩，理解詩句：
1.我們應(yīng)該怎樣讀好這首詩呢？
�。ㄕn件出示學(xué)習(xí)要求：①讀準(zhǔn)字音 ②讀懂意思 ③讀出感情）
2.小組學(xué)習(xí)：先讀準(zhǔn)字音，理解這首詩主要寫什么。
匯報(bào)：
�、倌茏x好生字嗎？你們?cè)趺从涀∩郑?/p>
�、邶R讀全詩，這首詩主要寫什么？
3.小組內(nèi)探討：怎樣理解詩句的意思？
匯報(bào)：
�、倌囊恍〗M來說，你們是怎樣學(xué)習(xí)理解詩句的意思的'？
�、谌嘟涣鳎耗憷斫饬四囊痪湓姼璧囊馑迹�
三、想象圖畫，融情于景：
1.啟發(fā)談話：李白看到這么壯觀的景色，如果能用簡筆畫記錄下來，那該多好呀！你們能行嗎？
2.小組合作畫畫，畫出李白看到的景色。
匯報(bào)：
�、傩〗M代表上臺(tái)介紹他們的畫。
�、诒容^兩幅畫的異同，進(jìn)一步理解詩意。
3.教師板書：
看到：太陽、
香爐峰、
紫煙
瀑布
想到：銀河
落九天
4.談話：詩中用詞用句非常巧妙，你覺得第幾句哪個(gè)詩用得好？
（注意理解：“生、掛、遙、飛、疑”的意思）
5.作者抒發(fā)了怎樣的感情呢？
板書：熱愛祖國山河
四、感悟意境，反復(fù)誦讀
1.談話：我們也能讀出“熱愛祖國山河”這種感情嗎？
2.（出示詩句）想像：在陽光的照耀下，香爐峰上升起了紫色的煙霧。這景色美嗎？
誰能把這一句讀得很美呢？
（評(píng)價(jià)后集體讀）
3.（出示詩句二）遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，瀑布像什么？
多令人驚奇呀！誰能摸仿好這一句？
4.（出示詩句三）瀑布的水流怎么樣？
誰來讀這句詩，把瀑布的氣勢(shì)讀出來，大家一起讀更有氣勢(shì)。
5.瀑布從這么高的懸崖上直瀉而下，李白又想到些什么？
（出示詩句四）
想像多么豐富呀！大家讀的時(shí)候也要輕一點(diǎn)慢一些，留給人們想像的余地。（齊讀）
6.學(xué)生按自己的理解，讀出節(jié)奏，讀出重音，讀出感情。
7.分組背誦全詩。
五、課堂小結(jié)：
1.同學(xué)們、你們想看看廬山瀑布嗎？（課件出示其他瀑布圖片）
2.你有見過什么瀑布呢？
3.你們想聽聽瀑布的聲音嗎？（課件播放瀑布視頻）
4.讀一讀描寫瀑布聲音的一節(jié)現(xiàn)代課——葉圣陶寫的《瀑布》。
5.看見了瀑布，聽聽瀑布的聲音，誰來贊一贊瀑布？
6.過渡：李白一生瀏覽過許多名山大川，廬山瀑布給他留下深刻的印象。許多書法家喜歡書寫李白的《望廬山瀑布》，你們也能寫嗎？
7.學(xué)生選擇自己喜歡的方式書寫《望廬山瀑布》（配樂）。
8.認(rèn)識(shí)李白，學(xué)生演一演李白，帶上動(dòng)作吟誦全詩。
附:板書設(shè)計(jì)：
《望廬山瀑布》
看到：太陽、
香爐峰、紫煙
瀑布
想到：銀河
落九天
(熱愛祖國山河)
(學(xué)生的畫)：
(學(xué)生的書法）(生字卡)
最后一句：是作者的想象，我聽到學(xué)生讀得輕一些慢一些，留給人們想象的余地，這是感悟讀。
最后，學(xué)生一起演示詩人，帶上動(dòng)作吟誦全詩，抒發(fā)了熱愛祖國山河的感情。這時(shí)候，詩、景和人融為一體。
這樣，有自讀，有齊讀，有理解讀，有想象讀，還有配樂讀，學(xué)生熟讀成誦，感悟詩的意境。
拓展思維，啟發(fā)想象：
我們常說，沒有想象就沒有藝術(shù)，沒有拓展就沒有再創(chuàng)造。
我在課堂上總是以欣賞的目光關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)，還借助多媒體課件啟發(fā)學(xué)生的想象。比如從“廬山瀑布飛流直下”中，學(xué)生想象到廬山瀑布的特殊氣勢(shì)。學(xué)生小組展示他們收集到的描寫瀑布的現(xiàn)代詩，這樣由此及彼，在學(xué)生說出他們看過的瀑布之后，我又展示了“黃果樹瀑布”，深切體會(huì)到瀑布的水流聲勢(shì)浩大。最后在瀑流聲中全體吟誦《望廬山瀑布》，感情得到了升華，思維得到了拓展。
總之，我在《望廬山瀑布》這首詩的教學(xué)中，運(yùn)用了多媒體一體化教學(xué)理念，收到了良好的效果。
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