王昌齡《出塞》教學設(shè)計
《出塞》是王昌齡早年赴西域時所做，盛唐時期的邊塞詩體現(xiàn)一種慷慨激昂的向上精神，和克敵制勝的強烈自信。
教學目標：
1借助注釋,字典及資料,了解詩意,并能有感情朗讀;
2,感悟詩人在詩中表達的情感;
3,搜集寫邊塞軍旅生活的古詩.
教學準備:PowerPoint課件
教學重難點:
吟誦古詩,想象意境,體會詩中表達的感情.
教學過程:
導(dǎo)入:
談話:自古以來,邊疆 的戰(zhàn)爭不斷,不少詩人都曾經(jīng)寫過描述邊塞軍隊生活的邊塞詩,而邊塞詩中最有代表性的壓卷之作,就是我們今天要學的這首——王昌齡的《出塞》.出示幻燈片1(板書課題)
齊讀題目,解題:塞指什么 (邊關(guān),關(guān)塞)
出塞是什么意思 (意思是:到邊關(guān)去守衛(wèi)邊疆.這是唐代代詩人寫邊塞生活詩常用的題目)
簡介詩人王昌齡(出示幻燈片2)
學習詩歌,理解詩意:
下面,請大家自由讀一讀這首千古傳誦的佳作,要求讀準字音,讀得有板有眼;
(自由讀—指名讀—示范讀—齊讀)(出示幻燈片3,4)
小組討論學習:再次自由朗讀古詩,借助注釋理解每句詩的意思;
探討不懂的字詞,如:秦,漢,但使,不教等
匯報,弄懂每句詩的意思:
(1)秦時明月漢時關(guān),萬里長征人未還.
(意思是: 還是秦漢時的明月,還是秦漢時的邊關(guān),從遙遠的家鄉(xiāng)來守邊關(guān)的戰(zhàn)士們還不能回到家鄉(xiāng).)(出示幻燈片5)
(2)但使龍城飛將在,不教胡馬度陰山.
(意思是:只要有李廣這樣的大將守衛(wèi)邊關(guān), 就不會讓胡人的騎兵和戰(zhàn)馬越過陰山南下入侵我們了.)((出示幻燈片6)
過渡語:要理解詩局的意思并不難,但詩人在詩中表達的是一種何等的思想感情呢
下面我們一起來探討一下.
體會詩人的情感:
學習第1,2句詩:
(出示幻燈片7)齊讀詩句,思考: 這句詩提到了哪些景物 你腦海里會浮現(xiàn)出怎 樣一幅畫面 (出示幻燈片8的圖片)
探討:
師:古代詩人在描寫邊塞生活的詩歌時,幾乎都會寫到明月和邊關(guān).
大家想一想:詩人為何要提到明月,邊關(guān)呢
(小結(jié):大概是守衛(wèi)邊關(guān)的將士們白天軍務(wù)繁忙,到了夜深人靜時,面對這蒼涼的邊關(guān),舉頭望見那明月,就會不由自主地想起家鄉(xiāng)和親人來.)
這句詩有沒有言外之意呢 將士們?yōu)楹我恢辈荒芑氐郊亦l(xiāng)
(小結(jié):這明亮的月光仍然像秦漢時期那樣照著邊關(guān),邊關(guān)的戰(zhàn)爭從秦漢時期以來,一直沒有停歇過,千百年來,一批又一批的將士被迫告別親人,遠離家鄉(xiāng),來到千里之外的邊關(guān)守衛(wèi)邊疆,一直不能回到家鄉(xiāng).有的老死邊關(guān),有的戰(zhàn)死沙場,還有的葬身與沙漠戈壁上,沒死的還要繼續(xù)鎮(zhèn)守邊關(guān)……)
殘酷的戰(zhàn)爭給人民帶來了多大的災(zāi)難啊!這句詩包含著詩人怎樣一種感情呢
(表達了詩人對邊關(guān)將士們的同情.)
指導(dǎo)有感情朗讀1,2句.(悲壯,沉重的語調(diào))小精靈網(wǎng)
學習第3,4句詩:
站在這冷清的月色下,望著茫茫的黃沙,耳聽著呼呼的風聲,邊關(guān)的詩人和將士們心中會涌起什么怎樣的心情呢
(引導(dǎo)學生答:恨敵人入侵,
很想早日打敗敵人,與家人團圓,
怨朝廷腐敗……)
師:是啊,此時此刻,詩人和將士們最渴望的是——(出示幻燈片9)(齊讀3,4句);
探討:為何詩人和將士們會有這樣的渴望
小結(jié):因為只有像李廣這樣的大將在,才能使(讓學生答:
——邊關(guān)的敵人就不敢入侵
——就能早日平息戰(zhàn)爭,早日與家人團圓
——邊關(guān)就會安寧,百姓過上安定的生活
……
3,師:只所以會特別希望有李廣這樣的大將,是因為什么
這句詩的言外之意是告訴我們什么呢
小結(jié):當時的將帥不愛護士兵,貪圖享樂,貪生怕死.戰(zhàn)士軍前半死生,美人帳下猶歌舞.
是當時的真實寫照!
這句詩包含著詩人怎樣一種感情 表達了怎樣一種愿望
小結(jié):詩人多么希望朝廷能早日任用像李廣這樣的良將;多么渴望早日平息戰(zhàn)爭,使百姓過上安定的生活啊!君不見沙場征戰(zhàn)苦,至今猶憶李將軍.詩人們都有同感啊!
指導(dǎo)有感情朗讀3,4句.(激昂,感慨地)
小結(jié):全詩通過眼前看到的實景,用短短的十四個字就表達了心中的愿望,抒發(fā)了強烈的感情,真不愧為七絕的壓卷之作.讓我們再次來美美地朗讀一下這首佳作.
進一步指導(dǎo)有感情地朗讀全詩,要求讀得有聲有色.(出示幻燈片10)
(指名讀——欣賞課件范讀(點擊幻燈片11)——自由練讀——齊讀)
四,拓展延伸:
1,談話引入:王昌齡是一位著名的邊塞詩人,他寫過不少的邊塞詩.他寫的《從軍行》,也是千古傳誦的佳作(出示幻燈片12,13);
2,自由讀——指名讀——齊讀;
3,你從詩中悟到了什么 最能體現(xiàn)這種感情的是哪一句詩
(最后兩句最能體現(xiàn)出英雄氣概和愛國之情)
4指導(dǎo)有感情地朗讀全詩.(堅定,豪邁地)
五,總結(jié):
1,學習了本課,你最大的收獲是什么 (珍惜今天的和平生活,為世界和平而努力.)
2,像王昌齡這樣的邊塞詩還有很多,你在課外還搜集到哪些呢
(學生匯報交流自己搜集到的邊塞詩)(出示幻燈片14)
六,補充練習:
1,填寫邊塞詩的詩句;(出示幻燈片15)
1,羌笛何須怨楊柳, .
(選自王之渙 的《涼州詞》)
2, 醉臥沙場君莫笑,
(選自王翰的《涼州詞》)
3, 欲將輕騎逐, .
2,填寫王昌齡的詩句;(出示幻燈片16)
(1),秦時明月漢時關(guān), .
選自王昌齡《出塞》
(2),黃沙百戰(zhàn)穿甲金, .
選自王昌齡《從軍行》
(3),洛陽親友如相問, .
選自王昌齡《芙蓉樓送辛漸》
多音字組詞練習.(出示幻燈片17)
塞 sài ( )
sāi ( )
sè ( )
教 jiào ( )
jiāo ( )
將 jiàng ( )
jiāng ( )
結(jié)束語:
讀詩能知史悟情,讓我們今后多讀古詩,一起了解我國優(yōu)秀燦爛的歷史文化.
附板書設(shè)計:
出塞
(王昌齡)
明月,關(guān),人 (同情將士)
但使,不教 (渴望國家安定)
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