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送杜少府之任蜀州導入學案
《送杜少府之任蜀州》由王勃創(chuàng)作，被選入《唐詩三百首》，這是一首著名的送別詩。
【學習目標】
1.認識“蜀、闕、輔、涯”等生字。
2.有感情朗讀、背誦這首詩，大體把握詩意。
3.感受這首送別詩所表達的人生態(tài)度，體會朋友之間深厚的友情。
一、自主學習
(一)文學常識
學法指導：搜集王勃的資料，初步了解“初唐四杰”的相關知識�？梢詤⒖磿�10頁下面的小資料。
達標訓練：“初唐四杰”除了王勃，還有 、 、
(二)字詞積累
1.學法指導：讀詩，找出生字詞，借助工具書，注上拼音，認清字形，易混易錯的字多讀幾遍。
2.達標訓練：用“ ”標出帶點字的正確讀音。
分歧(qí zhī) 輔導(fǔ pǔ) 宦官(huàn chén)
3.看拼音，寫出美觀的字。
Shǔzhōu fǔzhù tiānyá qílù zhījǐ máo jīn
( )( ) ( ) ( ) ( ) ( )
(三)初讀感知
結合書下注釋，反復讀詩，把詩歌讀通順。理解下列字詞的含義：
之： 城闕：
三秦： 歧路：
無為： 沾巾：
宦游人：
二、交流展示
1.這首詩的體裁是五言律詩，四句分別稱為首聯(lián)、頷聯(lián)、頸聯(lián)、尾聯(lián)。請用個性、巧妙的方法記住“首、頷、頸、尾”的名稱及順序。
2.創(chuàng)學與生成：比如，我由“比目魚”理解了“比鄰”的意思;我由李白的詩《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》掌握了“之”的翻譯……
3.“海內存知己，天涯若比鄰”這句千古名句，表達了詩人面對別離是一種什么樣的態(tài)度?
4.我會背誦這首詩。
5.我能翻譯成現(xiàn)代詩——
6.假如你是“杜少府”，能否回贈幾句話給王勃。
三、鞏固提高
我們學習過許多送別詩，如王維的《送元二使安西》、高適的《別董大》，這些詩有哪些相同點和區(qū)別?背一背這些送別詩。
通過比較學習，我體會到詩人不同的情感……
本節(jié)課，我的收獲是……
我還有什么疑問……
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