王安石《游褒禪山記》的教案范文

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編為大家整理的王安石《游褒禪山記》的教案范文，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　王安石《游褒禪山記》的教案1

　　教學(xué)目的：

　　1.學(xué)習(xí)“蓋”“所以”“以”“觀”“名”“其”等文言常見(jiàn)詞語(yǔ)的用法。

　　2.體會(huì)文言斷句及句中停頓的方法，掌握文言句式特點(diǎn)。

　　3.學(xué)習(xí)本文以記游寫(xiě)感的寫(xiě)法，體會(huì)作者在文中表現(xiàn)出的觀點(diǎn)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：常見(jiàn)文言詞語(yǔ)的用法；作者的觀點(diǎn)。

　　教學(xué)難點(diǎn) ：記游寫(xiě)感的寫(xiě)作方法。

　　教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

　　教學(xué)方法：文言教學(xué)三讀法（自讀—譯讀—導(dǎo)讀）

　　學(xué)法點(diǎn)撥

　　整體感知、誦讀、點(diǎn)撥、自學(xué)、討論、批注等。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、自學(xué)

　　2、勾畫(huà)《高考神梯》

　　3、自制多媒體課件

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)要點(diǎn)

　　1、簡(jiǎn)介作家作品時(shí)代背景

　　2、聽(tīng)錄音，正音、明讀

　　3、誦讀第一二自然段。

　　教學(xué)步驟

　　一、導(dǎo)入 新課

　　教師：本單元四篇課文中有兩篇是游記。游記這種體裁我們并不陌生，初中時(shí)我們已經(jīng)學(xué)過(guò)。

　　學(xué)生說(shuō)出游記的篇目。（《醉翁亭記》《小石潭記》《登泰山記》……注意不要把《陶花源記》和《岳陽(yáng)樓記》列入游記。）

　　古代游記的寫(xiě)法不拘一格，但大多是抓住景物特點(diǎn)，濃筆重彩，精描細(xì)繪，表現(xiàn)山水之美。請(qǐng)同學(xué)們注意本文與所學(xué)過(guò)的'游記有什么不同？

　　二、作者及背景介紹：

　　王安石,字介甫，晚年自號(hào)半山老人，世稱(chēng)荊公。北宋著名政治家、文學(xué)家。宋仁宗時(shí)，他上萬(wàn)言書(shū)，主張實(shí)行新法，改革政治。后拜相，不顧保守派的反對(duì)，積極推行新法。由于保守派反對(duì)，新法受阻。他具有樸素的唯物辨證思想，反對(duì)天命，提出了“天變不足畏，祖宗不足法，人言不足恤”的進(jìn)步口號(hào)。他的詩(shī)詞文多揭露時(shí)弊，體現(xiàn)了自己的政治主張與抱負(fù)。詩(shī)詞遒勁清新，風(fēng)格高峻。文雄健峭拔，為唐宋八大家之一。本文寫(xiě)于34歲任舒州通判時(shí)。

　　三、點(diǎn)撥本文學(xué)習(xí)步驟

　　1、閱讀課文。

　　2、理清作者思路，找出文章的寫(xiě)作線索。

　　3、逐段閱讀，弄清文中字句含義與用法。

　　4、了解本文寫(xiě)作特色。

　　5、掌握作者要表達(dá)的思想與感情。

　　6、背誦。

　　四、整體感知。

　　1、聽(tīng)錄音，正音：廬冢 謬其傳 無(wú)物以相 深父

　　瑰麗 窈然 今言“華”如“華實(shí)”之“華”者

　　2、明讀：所謂華山者，以其乃華山之陽(yáng)名之者。

　　而我亦悔其隨之而不得極夫游之樂(lè)也。

　　盡吾志也而不能至者，可以無(wú)悔矣。

　　又以悲夫古書(shū)之不存，后世之謬其傳而莫能名者。

　　3、理清課文結(jié)構(gòu)思路：

　�。�1 ）本名與別名的由來(lái)

　�。�2 ） 記游洞經(jīng)過(guò)

　　（3 ） 抒發(fā)游洞的感慨（全文重點(diǎn)）

　�。�4 ） 簡(jiǎn)寫(xiě)由仆碑而產(chǎn)生的感想

　�。�5 ） 補(bǔ)記同游之人、記游時(shí)間

　　五、分析解讀一二段

　　（一）補(bǔ)充注釋

　　1.唐浮圖慧褒始舍于其址 始：起初；舍：建房

　　2.而卒葬之 卒：最后

　　3.以故其后名之曰“褒禪” 名：給……命名

　　4.以其乃華山之陽(yáng)名之也 陽(yáng)：山的南面（古人以山南水北為陽(yáng)）

　　5.今言“華”如“華實(shí)”之“華”者，蓋音謬也 蓋：大概，可能

　　6.則其好游者不能窮也 窮：走到盡頭

　　7.不出，火且盡 且：將要

　　8.蓋其又深，則其至又加少矣 加：更加

　　9.火尚足以明也 明：照明

　　10.而余亦悔其隨之而不得極乎游之樂(lè)也 其：自己；極：盡

　�。ǘ�）指出下列句中所列詞語(yǔ)的意義和用法

　　1.舍

　　A 唐浮圖慧褒始舍于其址

　　B 鍥而舍之，朽木不折

　　C 便舍船，從口入

　　D 土地平曠，屋舍儼然

　　E 退避三舍

　　2.余

　　A 距洞百余步，有碑仆道

　　B 余與四人擁火以入

　　C 游刃有余

　　D 其余，則熙熙而樂(lè)

　　3.窮

　　A 則其好游者不能窮也

　　B 窮發(fā)之北，有冥海者，天池也

　　C 以游無(wú)窮者，彼且惡乎待哉

　　D 復(fù)前行，欲窮其林

　　4.然

　　A 由山以上五六里，有穴窈然

　　B 然視其左右，來(lái)而記之者已少

　　C 奚以知其然也

　　D 吳廣以為然

　�。ㄈ�）下列句中哪些次是詞類(lèi)活用？請(qǐng)具體解釋之。

　　1.唐浮圖慧褒始舍于此

　　2.以故其后名之曰“褒禪”

　　3.以其乃華山之陽(yáng)名之也

　　4.其下平曠，有泉側(cè)出

　　5.則其好游直不能窮也

　　6.其進(jìn)愈難，而其見(jiàn)愈奇

　　7.蓋其又深，則其至又加少矣

　　8.余之力尚足以入，火尚足以明也

　　9.余亦悔其隨之而不能極夫游之樂(lè)也

　�。ㄋ模├首x課文，邊讀邊翻譯。

　�。ㄎ澹┓治隼斫�

　　1.褒禪山因何而得名？他到底是什么山？

　　答：因唐朝和尚慧褒而得名；就是現(xiàn)在的華山。

　　2.對(duì)“花”和“華”的辨析體現(xiàn)了王安石愛(ài)鉆字眼的習(xí)慣，他也因此而尚受時(shí)人譏笑，你是如何看待他的這個(gè)習(xí)慣的？（討論）

　　3.從文中所寫(xiě)來(lái)看，作者為什么要進(jìn)山洞？又為什么半路撤出？

　　答：“如之愈深，其進(jìn)愈難，而其見(jiàn)愈奇”；“有怠而欲出者，曰：‘不出，火且盡�！�”

　　4.現(xiàn)在時(shí)興一種運(yùn)動(dòng)，叫做探險(xiǎn)運(yùn)動(dòng)，你認(rèn)為這種運(yùn)動(dòng)興起的原因是什么？（討論）

　　六.熟讀課文一二段，課后用通順的語(yǔ)言認(rèn)真翻譯一遍。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)要點(diǎn)

　　1、研讀三四五段

　　2、 小結(jié)本文

　　3、練習(xí)

　　教學(xué)步驟

　　一.復(fù)習(xí)背讀第一二段（或抽查詞語(yǔ)理解情況）。

　　二.分析解讀三四五段

　�。ㄒ唬┭a(bǔ)充注釋

　　1.于是余有嘆焉 焉：語(yǔ)氣詞，不譯。

　　2.以其求思之深而無(wú)不在也 以：因?yàn)�，由�?/p>

　　3.夫夷以近，則游者眾 夫：那；以：而，并且

　　4.其熟能譏之乎 其：豈，難道

　　5.何可勝道也哉 勝：完全

　　（二）下列詞語(yǔ)在句中應(yīng)怎樣解釋?zhuān)?/strong>

　　1.焉

　　A 于是余有嘆焉

　　B 而人之所罕至焉

　　C 危而不持，顛而不扶，則焉用彼相矣

　　D 積土成山，風(fēng)雨興焉

　　2.其

　　A 以其求思之深而無(wú)不在也

　　B 而余亦悔其隨之而不得極夫游之樂(lè)也

　　C 其熟能譏只乎

　　D 其真不知馬也

　　E 汝其勿悲

　　3.觀

　　A.古之人觀于天地、山川、草木……

　　B 世之奇?zhèn)�、瑰怪、非常之觀

　　C 此則岳陽(yáng)樓之大觀也

　　D 今臣至，大王見(jiàn)臣列觀

　　4.名

　　A 后世之謬其傳而莫能名者

　　B 北冥有魚(yú)，其名為鯤

　　C 神人無(wú)功，圣人無(wú)名

　　D 莫名其妙

　　E 不名一文

　　F 以奇乃華山之陽(yáng)而名之也

　�。ㄈ�）指出下列句中詞類(lèi)活用現(xiàn)象

　　1.往往有得

　　2.夫夷以近，則游者眾

　　3.險(xiǎn)以遠(yuǎn)，則至者少

　　4.而世之奇?zhèn)�、瑰怪、非常之觀，常在于險(xiǎn)遠(yuǎn)

　　5.至于幽暗昏惑而無(wú)物以相之

　　6.后世之謬其傳而莫能名者

　�。ㄋ模┍容^下列劃線詞語(yǔ)的古今意義和用法

　　1.今所謂慧空禪院者，褒之廬冢也

　　2.由山以上五六里，有穴窈然

　　3.蓋余所至，比好游者尚不能十一

　　4.然視其左右，來(lái)而記之者已少

　　5.方是時(shí)，余之力尚足以入

　　6.于是余有嘆焉

　　7.往往有得

　　8.而世之奇?zhèn)�、瑰怪、非常之觀

　　9.至于幽暗昏惑而無(wú)物以相之

　�。ㄎ澹┲赋鱿铝芯渲泻�有的文化常識(shí)。

　　1.以其乃華山之陽(yáng)名之也

　　2.四人者：廬陵簫君圭君玉……

　　3.至和元年七月某日，臨川王某記

　　4.《臨川先生文集》

　　5.今之所謂慧空禪院者，褒之廬冢也

　�。�六）分析后三段

　　1.王安石基于這次旅游產(chǎn)生了一點(diǎn)感想？請(qǐng)具體說(shuō)明。

　　答：賞“非常之觀”“盡吾志也而不能至者，可以無(wú)悔矣”；對(duì)于古書(shū)“學(xué)者不可以不深思而慎取之”。

　　2.王安石分析要賞“非常之觀”必需哪些條件？

　　答：要有志、有力、有助。

　　3.學(xué)習(xí)了本文，你有了怎樣的體會(huì)？你將如何面對(duì)自己的生活和學(xué)習(xí)？

　　三.朗讀后三段，邊讀邊翻譯。

　　四.小結(jié)本文：

　　1、古人在游記中寫(xiě)感受常用一句話(huà)來(lái)概括全文的主旨，請(qǐng)找出本文中能概括全文主旨的一句話(huà)：“盡吾志而不能至者，可以無(wú)悔矣”。 作者記游褒禪山不為記游，而為發(fā)表議論：無(wú)論治學(xué)處事，首先要有百折不撓的意志，也要有深思而慎取的態(tài)度。

　　2、因事見(jiàn)理，敘議結(jié)合。本文前兩段記游山，后兩段發(fā)議論，前面的記游處處與后面的體會(huì)有關(guān)，后面的議論又緊扣前面的游山經(jīng)歷。前后呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)謹(jǐn)嚴(yán)，具體生動(dòng)，淺顯易懂。

　　五. 課堂作業(yè) ：課后練習(xí)

　　六.課后作業(yè) ：

　　1、背誦全文

　　2、 完成《高考神梯》

　　王安石《游褒禪山記》的教案2

　　單元教學(xué)要點(diǎn)

　　一、教材地位：

　　本單元選擇就宋代著名散文大家蘇洵、王安石、歐陽(yáng)修、蘇軾的散文名篇�！读鶉�(guó)論》《游褒蟬山記》是教讀課，后兩篇是自讀課�！读鶉�(guó)論》《伶官傳序》都是借古諷今的史論散文，《游褒禪山記》《石鐘山記》是因事說(shuō)理的游記散文�？梢苑謩e作比較閱讀。

　　宋代散文繼唐代古文運(yùn)動(dòng)的傳統(tǒng)并有所發(fā)展，題材更加廣泛，形式更加多樣，語(yǔ)言更加暢達(dá)，長(zhǎng)于議論，體現(xiàn)宋代以理入文的一代文風(fēng)，對(duì)后世散文產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。

　　二、輔助教材：

　　歐陽(yáng)修的《秋聲賦》，蘇軾的《喜雨亭記》，蘇轍的《黃州快哉亭記》，司馬光的《赤壁之戰(zhàn)》，蘇軾的.《赤壁賦》，比較各種游記散文與史論文風(fēng)格的多彩多姿。

　　【知識(shí)目標(biāo)】

　　1、學(xué)習(xí)借鑒文章借古諷今針對(duì)現(xiàn)實(shí)有感而發(fā)的說(shuō)理方式。

　　2、理解重點(diǎn)詞句在文中的特殊含義與用法

　　3、掌握幾個(gè)文言句式并能讀懂文中語(yǔ)句

　　【能力目標(biāo)】

　　1、迅速把握文章整體內(nèi)容與思想情感。

　　2、能結(jié)合寫(xiě)作背景賞析作者表達(dá)情感的方法。

　　【情感目標(biāo)】

　　通過(guò)反復(fù)誦讀體會(huì)作者深入思考，注重實(shí)踐探索的求知精神。

　　【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

　　1、重點(diǎn)：誦讀背誦，把握作者的思想感情，體會(huì)重點(diǎn)詞句在文中的含義。

　　2、難點(diǎn)：領(lǐng)會(huì)作者表達(dá)情感的方式，熟練掌握文言詞類(lèi)用法與句式是難點(diǎn)。

　　【教學(xué)方法】誦讀法、探究法、引導(dǎo)法

　　【教學(xué)時(shí)數(shù)】二課時(shí)

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　第一課時(shí)

　　一、預(yù)習(xí)

　　1、了解作家作品及游記散文的基本寫(xiě)法

　　2、借助工具書(shū)初步讀懂全文內(nèi)容

　　3、體會(huì)作者是怎樣把記游寫(xiě)景與感悟說(shuō)理結(jié)合起來(lái)的。

　　二、學(xué)生簡(jiǎn)介自己所了解的作家作品常識(shí)

　　王安石，北宋政治家、思想家、文學(xué)家。字介甫，好半山。世稱(chēng)王荊公，王文公，王臨川。21歲中進(jìn)士，40歲進(jìn)萬(wàn)言書(shū)，提變法，抑特權(quán)，力圖改變北宋積弱積貧的局面，推行富國(guó)強(qiáng)兵之策。49歲任參知政事，次年任宰相，在神宗支持下力行新法，但遭司馬光為首的守舊派攻擊，54歲罷相，次年為相。56歲再次辭去相位，隱居江蘇南京，從事創(chuàng)作。封荊國(guó)公，謚號(hào)文公�！杜R川先生文集》。

　　三、朗讀文本，整體把握內(nèi)容

　　四、探究思考，理解中心思想與作者感情

　　1、王安石具體描寫(xiě)游褒禪山幾個(gè)地方，哪個(gè)地方寫(xiě)得最詳細(xì)？

　　2、作者在第一段為什么要特別寫(xiě)不會(huì)引起別人注目的路邊石碑，后邊哪一個(gè)語(yǔ)句與它呼應(yīng)？

　　3、作者在游華山洞的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)了什么外人不容易注意的現(xiàn)象，最能引起作者感慨深思的是哪一個(gè)句子？

　　4、作者通過(guò)游華山洞的經(jīng)歷悟出了什么樣的人生道理？

　　5、作者認(rèn)為要完成自己的事業(yè)理想必須有哪些條件，哪一個(gè)條件是最重要的？

　　6、作者認(rèn)為盡力而為雖然可能不成功，可以問(wèn)心無(wú)愧，也不用怕別人嘲笑，你同意這樣的觀點(diǎn)嗎？你曾經(jīng)有過(guò)這樣的經(jīng)歷嗎？

　　五、老師范讀全文，學(xué)生理解詞句

　　六、作業(yè)

　　1、借助工具書(shū)讀懂全文語(yǔ)句，準(zhǔn)備復(fù)述。

　　2、完成《導(dǎo)學(xué)》練習(xí)，鞏固文言詞語(yǔ)與句式的理解。

　　3、朗讀全文，準(zhǔn)備背誦。

　　第二課時(shí)

　　一、重點(diǎn)語(yǔ)詞與句式理解檢測(cè)

　　二、重點(diǎn)語(yǔ)段口頭翻譯檢測(cè)

　　三、學(xué)生誦讀全文

　　1、個(gè)別誦讀能力一抽一查

　　2、集體誦讀訓(xùn)練】

　　四、教師示范朗讀與誦讀指導(dǎo)。

　　五、學(xué)生劃分重點(diǎn)語(yǔ)段層次，把握背誦的文脈與記憶的銜接特征語(yǔ)詞。

　　六、學(xué)生分層誦讀，以文意串連銜接回憶線索。

　　七、遷移運(yùn)用

　　把“游華山洞”的兩段描述改寫(xiě)成為現(xiàn)代散文。

　　要求：

　　1、能用一定的修辭手法描寫(xiě)景物；

　　2、運(yùn)用心里細(xì)節(jié)描寫(xiě)表現(xiàn)游覽者的見(jiàn)聞與感受。

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